()1.你現(xiàn)在所在的年級是 A.初一 B.初二 C.初三 ()2.你學(xué)語文知識是為了 A.

秀傳統(tǒng)文化與風(fēng)

俗文化

C.為將來找到好工作，干一份文秘工作 知道

()3.你的語文水平在班上是

A.上等

B.中等

C.下等

D.適應(yīng)社會的發(fā)展

E.不

為以后學(xué)語文打基礎(chǔ) B.興趣愛好，想了解我國的優(yōu)

()4.你喜歡你的語文老師嗎？ A.喜歡

B. 一般 C.不喜歡

()5.老師在上課時組織教學(xué) A.

全部用普通話 B.方言多 C方言與普通話相結(jié)合

()6.老師的語文課堂用語能聽懂嗎？

A.

本上能聽懂

()7.老師使用多媒體輔助教學(xué)的情況 A.學(xué)校條件差，沒有多媒體設(shè)備 C.經(jīng)常使用，效果很好

()8.你在課堂上回答問題表達(dá)有錯時

B.有多媒體設(shè)備，但不常使用 D.每節(jié)課都用，但效果不太好

完全能聽懂 B.大部分可以聽懂 C.基D.聽不懂

1

A. 老師會打斷你，指出錯誤并且告訴你正確形式 B. 老師會讓你再說一遍，爭取白己改錯 C. 老師會讓其他同學(xué)找出錯誤并幫助改正 D. 老師沒有理會

()9.考試成績提高，哪些因素更重要？

A.試題簡單 C.對英語興趣濃

B.老師抓得緊，家長管的嚴(yán) D.老師的鼓勵和表揚(yáng)

()10.語文老師占用課外時間給你們上課嗎？ A.經(jīng)常 B.有時

C.從不

()11.你對語文課不滿意的地方是？ A.教師過于嚴(yán)厲 E.考試過頻

B.聽不懂 F.其他

C.老師對差生冷落

D.作業(yè)太多

()12.語文老師經(jīng)常組織你們開展語文課外活動嗎？ A.經(jīng)常

B.很少

C.從不

()13.對目前白己的語文成績，感覺是

A、滿意

意

Ds很不滿意

B、基本滿意

G不很滿

()14.喜歡語文課嗎？

A、喜歡

歡 (

以沒想過

)15.喜歡語文課是因?yàn)椋?多選)

A、 學(xué)語文有意思，感到語文學(xué)習(xí)內(nèi)容不難而又有趣，對學(xué)好語文有白信 心 B、 語文老師教學(xué)認(rèn)真，講解清楚，方法得當(dāng)，教學(xué)水平高 C、 受成績好的同學(xué)的影響

2

B、一般 G不喜

P不知道原因 (

)16.不喜歡語文課是因?yàn)椋?多選)

A、 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好 B、 聽課不太認(rèn)真

C、 老師上課不吸引我，語文課太枯躁 p 要寫、讀、聽、背很多東西

E、 語文老師講課不清楚，重點(diǎn)和難點(diǎn)講不清，教學(xué)水平不高 F、 感覺語文學(xué)習(xí)內(nèi)容太難乏味，學(xué)習(xí)上缺乏白信心， G語文老師不太關(guān)心我，與語文老師的關(guān)系不融洽。 H、不知道原因

()17.看語文方面的課外書嗎？ A、經(jīng)?？矗?(

B、偶爾看； G從不看 )18.看什么類型的課外書？(多選)

A、輔導(dǎo)型B、練習(xí)類C、名著P故事類書籍E、其他類

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農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣調(diào)查問卷分析報(bào) 告

宿松縣碎石初中英語課題組 吳結(jié)德

一、調(diào)查的背景與目的：

隨著社會生活的信息化、經(jīng)濟(jì)活動的全球化、文化習(xí)俗的多元化， 農(nóng)村初中

英語教學(xué)，成為當(dāng)今基礎(chǔ)教育的一大熱點(diǎn)，也是家長和學(xué)校關(guān)注的焦 點(diǎn)，在追求高質(zhì)量的英語課堂教學(xué)時，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

〈〈英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：在義務(wù)教育階段，英語課程的目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展白主學(xué)習(xí)的 能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略......所以，在新課程理念下，激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué) 生學(xué)習(xí)英語的興趣是我國基礎(chǔ)教育的一個重要課題。

為此，我們課題組于2010年3月份設(shè)計(jì)問卷，并進(jìn)行了 “農(nóng)村初中學(xué) 生學(xué)習(xí)

英語興趣”的問卷調(diào)查。

此次問卷調(diào)查，目的在于準(zhǔn)確地把握當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣 的現(xiàn)狀，

加強(qiáng)針對性研究，有效推動〈〈關(guān)于農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng) 研究》課題的深入開展，為接下來的研究提供客觀依據(jù)，以期探索培養(yǎng)農(nóng)村初 中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法與途徑，形成模式，從而提高農(nóng)村初中學(xué)校英語教 學(xué)的效率。

二、調(diào)查的對象、內(nèi)容和方法：

1、 調(diào)查對象：本校6個實(shí)驗(yàn)班級學(xué)生，共發(fā)放320份問卷，回收有效 問卷318

份，其中，七年級回收110份，八年級回收108份，九年級回收100 份。

2、 調(diào)查內(nèi)容(詳見〈〈農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣調(diào)查問卷》)： (1) 、影響農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的因素。 (2) 、培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的策略與途徑。 3、調(diào)查方法：

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(1) 、問卷調(diào)查

學(xué)生問卷從英語教師、學(xué)生、英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境等設(shè)置，內(nèi)容涵 蓋了體現(xiàn)

興趣的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價(jià)以及課外學(xué)習(xí)資源 等多方面，設(shè)置了主、客觀兩種問題。

(2) 、座談會與個案訪談

在調(diào)查階段，我們召開了教師座談會以及學(xué)生個案訪談。這些座談會 與訪談為

我們提供了大量的生動典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

通過本次問卷調(diào)查以及座談會與個案訪談，得知有37.3%的學(xué)生對英語 感興趣，

有31.5%的學(xué)生不感興趣，回答一般的占31.2%，值得注意的是：隨著 年級的遞增，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣逐年級遞減；而且男生比女生更容易失去 興趣。大部分學(xué)生學(xué)英語的動力來白升學(xué)、社會就業(yè)或家長老師壓力，只有27.4% 的學(xué)生出于個人愛好學(xué)習(xí)英語。學(xué)生把影響學(xué)習(xí)英語興趣的主要原因歸咎于教 師、課程內(nèi)容或設(shè)備環(huán)境等方面，必須指出的是：慈祥、幽默、一視同仁、有 扎實(shí)英語專業(yè)知識的老師是學(xué)生心目中的好老師，學(xué)生的向師性比較明顯。學(xué) 生學(xué)習(xí)英語的主要困難低年級學(xué)生集中在詞匯的記憶上 (53.9%),而高年級

學(xué)生集中于寫作上(占66.1%)。對于每天課余花在英語學(xué)習(xí)上的時間，

50.4%

占

的學(xué)生選擇30-60分鐘，然而，奇怪的是做到課前預(yù)習(xí)，課后及時復(fù)習(xí)的只占 28.9%,大部分學(xué)生忙于完成英語作業(yè)或試卷。學(xué)生普遍希望教師用漢語組織教 學(xué)，高達(dá)71.1%。90.3%的學(xué)生渴望輕松活躍的英語課，絕大部分學(xué)生相信教師 使用多媒體教學(xué)，開展課外英語活動會提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，但是，主動 尋求課外學(xué)習(xí)資源的僅占9.8%。關(guān)于學(xué)習(xí)英語過程中遇到的問題，大多數(shù)學(xué)生 選擇積累或忽視不理，出錯時希望老師幫助指出錯誤的占52.1%,主動說英語的 更是微乎其微。通過個案訪談，我們發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生最希望得到老師或同學(xué) 的肯定評價(jià)。

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綜合調(diào)查分析，問題突出體現(xiàn)在以下幾個層面： 1、英語教師方面。

在中考指揮棒的指引下，農(nóng)村初中英語教師英語教學(xué)突出“四重”：重教材、 重講解、重傳統(tǒng)、重尖子。

由于農(nóng)村初中受社會經(jīng)濟(jì)條件，教師缺少獲取充分現(xiàn)代教學(xué)資源的條 件。“一本教材，兩支粉筆，三尺講臺，四十分鐘”是他們的真實(shí)寫照。從備 課到上課，日復(fù)一日，年復(fù)一年，用的依舊是那本泛黃的教科書。不管教材內(nèi) 容切不切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，教科書上出現(xiàn)的單詞短語、句型結(jié)構(gòu)、語法 現(xiàn)象，再枯燥乏味，也得灌。此所謂“重教材”。

在農(nóng)村初中學(xué)校，以教師為中心，“主導(dǎo)”有過，而“主體”不足的現(xiàn)象非 常常見，教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)過程的推進(jìn)都以教師為“主體”。平時的教學(xué) 中方法單一，老師講，學(xué)生聽、記、模仿，把學(xué)生當(dāng)做被動接受知識的容器， 壓制了學(xué)生好思、好動的天性，積極參與課堂的積極性逐漸壓制，學(xué)習(xí)英語興 趣也慢慢消失?！皾M堂灌”成為農(nóng)村初中英語教師難以改變的制勝法寶。此所 謂“重講解”。

雖然現(xiàn)在農(nóng)村初中都配有一些多媒體教學(xué)設(shè)備，但這些僅限于教師上觀摩 課，平時利用率不高，大部分教師基本上只運(yùn)用最傳統(tǒng)的教學(xué)手段，沒有給學(xué) 生直接的體驗(yàn)，不能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此所謂“重傳統(tǒng)”。

當(dāng)前的英語教學(xué)功利性氣味濃，學(xué)生學(xué)英語是為了考試，教師教也是為了應(yīng) 付考試，教師教的僅限于考試考的，為了盡快出成績，出好成績，教師一般喜 歡盯著班上英語成績好的。課堂教學(xué)，包括平時少之又少的輔導(dǎo)，也定位在這

些尖子生身上。許多英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，缺少學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的機(jī)會，得不到應(yīng)有 的合理評價(jià)，特別是來白老師的鼓勵性評價(jià)，所以他們體會不到英語學(xué)習(xí)的樂 趣，逐漸失去興趣，以至于最后放棄英語學(xué)習(xí)。此所謂“重尖子”。

2、 學(xué)生方面。

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學(xué)生學(xué)習(xí)英語問題可歸為“四缺”：缺目的、缺興趣、缺信心、缺方法。

農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)落后，人們思想觀念陳舊，讀書無用的錯誤認(rèn)識在很多 人頭腦中依然存在，在這些觀念的影響下，部分學(xué)生學(xué)習(xí)無目的，有的甚至是 迫于家長或者老師的壓力而學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們惰性十足，學(xué)習(xí)興趣低下。尤其是 英語，是一門新興的課程，大多數(shù)學(xué)生很難跟上。此所謂“缺目的”。

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的催化劑。 興趣能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。七年級學(xué) 生剛接觸英語，有新鮮感，對英語興趣較濃，但隨著學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)生漸漸 跟不上老師的節(jié)奏，慢慢失去學(xué)習(xí)的英語興趣，到最后干脆放棄學(xué)習(xí)。此所謂 “缺興趣”。

據(jù)問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)生在八年級會產(chǎn)生嚴(yán)重的兩極分化，基礎(chǔ)參差不齊，往 往有些學(xué)生會對英語學(xué)習(xí)失去信心乃至喪失興趣，從而產(chǎn)生放棄的念頭；加之 現(xiàn)在許多獨(dú)生子女，他們白小在溺愛的蜜瓶中長大，心理脆弱，受不了挫折， 學(xué)習(xí)遇到問題，白暴白棄，懶于思考，懶于練習(xí)，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。此所謂 “缺信心”。

語言學(xué)習(xí)固然有其學(xué)習(xí)方法，農(nóng)村初中絕大部分學(xué)生采用“背

+做”的方式

來學(xué)英語。他們首選原始野蠻的死記硬背的學(xué)習(xí)方式，背單詞、背課文、背語 法、甚至背題目。除此之外，就是做大量英語試題，通過做試題學(xué)英語。這樣， 違背了語言的特點(diǎn)，失去了語言的交際性。此所謂“缺方法”。

3、 英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境方面。

當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生家庭整體素質(zhì)不高，對孩子的教育管理缺少有效的方法指導(dǎo)， 對孩子的個性發(fā)展缺少持之以恒的有效關(guān)注， 對孩子的健康成長缺少一種深厚的 動力輸出，對孩子的英語學(xué)習(xí)更是為力。而農(nóng)村初中學(xué)校英語課又是在專業(yè) 師資力量不足、教學(xué)條件不充分、教學(xué)實(shí)驗(yàn)較少、經(jīng)驗(yàn)更為缺乏的情況下開設(shè)的, 存在許多問題，尤其是學(xué)

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生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)問題最為突出。同時，學(xué)生缺少 獲取課外英語學(xué)習(xí)資源的途徑，缺少學(xué)習(xí)、使用英語語言的環(huán)境。

四、解決問題的有效對策。 1、對教師的要求。

(1) 、恰當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

事實(shí)證明，當(dāng)學(xué)生對某事物感興趣時，最能誘發(fā)好奇心與內(nèi)驅(qū)力，激起求知 的欲望。課堂教學(xué)中要恰當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容變得新穎、有趣。我們可 以以句型引出單詞、詞組，把單詞、詞組放到一定的英語語境中，再通過進(jìn)行圍 繞此單詞、詞組的其它操練，達(dá)到掌握單詞、詞組的目的，這樣就達(dá)成了教學(xué)目 標(biāo)。

(2) 、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

語言學(xué)家克魯姆說過：成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情境，讓學(xué)生 有機(jī)會用語言材料。語言是交際的工具，交際總是在一定的情境中進(jìn)行的。交際 離不開情境，同時也離不開語言。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語言情境，加強(qiáng)變式練習(xí)，同時 也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可將教學(xué)目標(biāo)外化為一個學(xué)生容易接受的情 境，讓學(xué)生身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃厚的情緒氛圍可以感受，讓 學(xué)生先感受、后表達(dá)。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境之時，應(yīng)以“形”為手段，以“趣” 為突破口，以“情”為紐帶，以“生活再現(xiàn)”為智慧的源泉，以和諧的師生關(guān)系 為保證，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得求知、認(rèn)知的樂趣，使教學(xué)真正成為生動活 潑和白我需求的活動。

(3) 、努力改進(jìn)教學(xué)方法。

教育家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力 振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦。”教學(xué)方法是形 成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育 藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，教師可以在課堂中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn) 用聽說法、視聽法、情境教學(xué)法、交際法、TPR(全部動作反應(yīng)法)等方法，利用 圖片、幻燈、錄音、多媒體等教學(xué)手

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段進(jìn)行聽說練習(xí)，并配合唱歌、游戲、扮演 角色進(jìn)行表演、設(shè)計(jì)各類主題活動等，使課堂教學(xué)生動活潑，學(xué)生人人參與教學(xué) 活動，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

(4) 、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)手段，增強(qiáng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

由于學(xué)生受認(rèn)知能力的，難以正確地評價(jià)白己，所以，對學(xué)生學(xué)習(xí)上取 得的進(jìn)步與成績，教師應(yīng)該利用各種機(jī)會予以承認(rèn)與肯定， 使學(xué)生得到愉快的體 驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵是強(qiáng)化學(xué)生興趣的有效手段。

老師的表揚(yáng)和鼓勵能使他們

產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)，使他們認(rèn)識到白己的能力與價(jià)值， 從而進(jìn)一步增強(qiáng)原 有的興趣。但是，表揚(yáng)和鼓勵要“恰當(dāng)”，要注意火候，不可過頭或不足，不然 都達(dá)不到激勵興趣的目的。必須提出的是，教師要尊重每一位學(xué)生，給每一位學(xué) 生均等的語言學(xué)習(xí)機(jī)會與語言實(shí)踐機(jī)會， 培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使全體學(xué)生 的語言綜合能力得到提高。

(5) 、開展生動的英語活動，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

開辟第二課堂，拓寬學(xué)生的視野。利用教室讓學(xué)生舉辦英語角、英語專欄， 從報(bào)紙雜志上收集一些小故事、成語、謎語、笑話等，針對不同層次的學(xué)生加以 改編，然后讓他們舉行故事會、游戲、對話比賽等節(jié)目。要求學(xué)生都積極準(zhǔn)備， 踴躍參加，讓他們學(xué)到一些書本上沒有的知識，使學(xué)生英語知識得到延伸。這些 活動的開展，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識，學(xué)生感到 其樂無窮，而且印象深刻，經(jīng)久不忘。

2、對學(xué)生的要求。

(1) 、明確目標(biāo)。

“目標(biāo)是駛向理想彼岸的船”。因此，作為學(xué)生應(yīng)該明確白己學(xué)英語的目的 是什么，以考試為目的，往往是不可取的。隨著中國改革的不斷深入，中國的經(jīng) 濟(jì)發(fā)展也越來越快，綜合國力越來越強(qiáng)。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步，我們學(xué) 英語應(yīng)該是學(xué)會運(yùn)用，而不是單單為了考試，甚至家長、老師的壓力而學(xué)。

(2) 、樹立白信心。

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“白信是成功的奠基石”。學(xué)生要樹立正確的學(xué)習(xí)觀，要有健康的學(xué)習(xí)心態(tài)， 從而堅(jiān)定學(xué)好英語的信念和克服困難的意志，

在學(xué)習(xí)的過程中能夠排除萬難，奮

勇拼搏。如果有了信心，就會對英語產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望和進(jìn)步的迫切要求。在成功 的路上，難免會有失敗，但失敗并不可怕，喪失信心才是最可怕的。幾次考不及 格，不怕！單詞沒記住，再來！基礎(chǔ)差，追！每當(dāng)失敗時，就想：下次我定能成 功！你總這么想，就總有信心！在心理上戰(zhàn)勝白己，才能戰(zhàn)勝失敗。

(3) 、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

布盧姆曾說：“一個帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏情 感、樂

趣或興趣的學(xué)生更輕松，更迅速?！睘樵鰪?qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生應(yīng)該做 到“三愛”、“三尋”。所謂“三愛”即愛英語這門學(xué)科，愛老師所教課的優(yōu)處， 愛參與課外活動。所謂“三尋”即學(xué)會從教材中尋找趣味性，從課堂中尋找趣味 性，從課外活動中尋找趣味性。

(4) 、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法。

“目標(biāo)是學(xué)好英語的根本前提，信心是成功的先決條件，興趣是學(xué)好英語的 決定因素，方法則是成功的重要手段。”學(xué)會學(xué)習(xí)比學(xué)會知識更重要。學(xué)會學(xué)習(xí) 實(shí)質(zhì)上就是要學(xué)會在未來社會怎樣生存。 現(xiàn)在很多學(xué)生找不到適應(yīng)白己的學(xué)習(xí)方 法，總是盲目地、拼命地、不加選擇地、忙忙碌碌地埋頭苦學(xué)，結(jié)果是所學(xué)知識 雜亂無章，學(xué)習(xí)效果不佳，甚至勞而無獲，學(xué)習(xí)成績下降，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)失去興趣。

對于學(xué)生的學(xué)法要做到“三適應(yīng)”。首先要和老師的教法適應(yīng)，學(xué)生應(yīng)該適 應(yīng)老師的教法，從而找出適合白己的學(xué)法。其次，學(xué)法應(yīng)該適應(yīng)教材與新課標(biāo)要 求，學(xué)習(xí)難易程度決定學(xué)法不同。最后，學(xué)法應(yīng)該適應(yīng)時代要求，現(xiàn)代社會要求 學(xué)生具備白主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等綜合學(xué)習(xí)能力。

3、對社會、學(xué)校與家長的期望。

今天的青少年學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，我們社會，包括學(xué)校與 家長，

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應(yīng)該對他們多一點(diǎn)關(guān)愛與支持，多一份理解與寬容。在他們的英語學(xué)習(xí)方 面，給他們創(chuàng)造更多的英語語言學(xué)習(xí)與應(yīng)用語言環(huán)境；同時，我們應(yīng)該重視農(nóng)村 初中英語教科研活動，在課堂教學(xué)設(shè)備上多投入，掀起新一輪全民學(xué)英語的熱潮。

本次調(diào)查的對象為我校目前正在使用〈〈牛津初中英語》教材的七年級和八年級。 從上述兩個年級中各抽選出5個班級，每個班級再從上、中、下三個層次的學(xué) 生中抽取20名左右的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷。其中在七年級中發(fā)放調(diào)查問卷104份, 回收有效問卷102份，八年級共發(fā)卷調(diào)查問卷 100份，回收有效問卷99份。 學(xué)生總體答卷情況比較真實(shí)，可信度較高。

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問卷設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下： 1.

()說句心里話，你對學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科是否感興趣？

A、非常感興趣 B、 有一點(diǎn)感興趣 C、 沒什么興趣

2. ()你在學(xué)校里學(xué)習(xí)英語的主要動機(jī)是什么？ A、 父母要我學(xué)的 B、 老師要我學(xué)的 C、 我白己想要學(xué)的

3. ()你覺得學(xué)好英語這門課有什么用？ A、 升學(xué)考試可以獲得較高的總分 B、 以后可以白如地與外國人交流

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C、 沒多大的用處，既然開了這門課就學(xué)吧

4. ()你在平時生活中愿意使用英語和別人交流嗎？ A、 如果有必要的話很想用，比如遇到老外時 B、 偶爾會說上幾句玩玩，僅此而已

C、 就算我會用英語說也不愿意說，感覺不好意思 5. ()你認(rèn)為現(xiàn)在的英語老師上課如何？ A、 真是太棒了，我非常喜歡 B、 馬馬虎虎，還不至于想睡覺吧 C、 枯燥無味，一上課我就想睡覺

6. ()你認(rèn)為會影響到你學(xué)英語興趣的最大的因素是什么? A、 老師上課的方法，上得精彩我就感興趣 B、 我的考試成績，考得好我就感興趣 C、 英語的作用，學(xué)到的英語有用我就感興趣

7. ()你覺得要使大家對英語課感興趣老師應(yīng)該如何做？ A、采用豐富多彩的教學(xué)方法，比如多媒體等 B、 教點(diǎn)英語歌曲，做些趣味游戲，不要光教 課本上的內(nèi)容

C、 少布置些作業(yè)，最好不要考試

8. ()你喜歡現(xiàn)在的〈〈牛津英語》教材嗎？為什么？ A、 非常喜歡，圖文并茂，生動有趣，易學(xué)易用 B、 有點(diǎn)喜歡，雖然圖文并茂，但學(xué)起來比較費(fèi)力 C、 不太喜歡，還是以前圍繞語法內(nèi)容編排的老 教材容易學(xué)

9. ()你對英語學(xué)習(xí)的哪個方面最感興趣？理由是什么？

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A、 聽說方面，因?yàn)榭梢灾苯佑糜⒄Z和別人交流 B、 閱讀方面，因?yàn)榭梢宰x到各種豐富有趣的文章 C、 語法方面，因?yàn)榭梢栽诳荚嚂r用到，從而獲得好分?jǐn)?shù) 10. ()你認(rèn)為什么因素最有可能打擊你的英語學(xué)習(xí)積極性？ A、 英語考試成績較差，我沒能力學(xué)好英語了 B、 老師上課完全是為了應(yīng)付考試，我感到厭煩了 C、 假如作業(yè)不認(rèn)真，上課不專心，考試考不好等， 老師常批評我

三、對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析診斷

首先，從學(xué)生對學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科的興趣程度上看，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，

95%

以上的學(xué)生都能對英語感興趣。其中，非常感興趣者占近半數(shù)。而沒有什么興 趣者只占極少數(shù)。但同時我們也清醒地看到，處于中間狀態(tài)者，即表示有一點(diǎn) 感興趣的學(xué)生所占比例同樣很大，在八年級占 50%左右，高于七年級的45%, 說明有上升的趨勢。這批學(xué)生的成績基本處于中間狀態(tài)，如果他們的學(xué)習(xí)興趣 出現(xiàn)下降，勢必會導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績的下降，形成惡性循環(huán)；反之，如果我們 能在他們現(xiàn)有學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上注意保護(hù)、積極調(diào)動并不斷提周他們的學(xué)習(xí)興 趣，無疑能對提高我們的英語教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵的作用。因此，充分重視中間 部分學(xué)生興趣的培養(yǎng)和提高，應(yīng)成為我們教學(xué)值得關(guān)注的重點(diǎn)。

〈〈英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，學(xué)生要有較明確的學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài) 度。

從我們的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，七、八兩個年級中絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)都是出 白白己想要學(xué)”，分別占到95%和86%左右。這是令人欣慰的一面。另外，在 學(xué)習(xí)目的性方面，我們可以看出，由于八年的學(xué)生即將面臨升入九年級畢業(yè)年 級，開始有更多的學(xué)生感到了升學(xué)壓力的增大，約

41%的學(xué)生把能獲得較高的

15個百分點(diǎn)。作

總分作為白己學(xué)習(xí)英語的目的。這一比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出初一學(xué)生

為教師，我們不能一味地靠再給學(xué)生施加重壓來出成績，而應(yīng)該通過白己的課 堂教學(xué)使

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學(xué)生能緩減壓力，把學(xué)生的壓力變?yōu)樗麄儗W(xué)習(xí)的動力，成為他們學(xué)習(xí) 英語興趣的新的增長點(diǎn)。

〈〈牛津初中英語》這套教材本著 詁題--功能--結(jié)構(gòu)--任務(wù)”的思路，充分體

現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)積極提倡的任務(wù)型教學(xué)原則，文圖并茂，貼近生活，生動有趣， 受到越來越多同學(xué)的喜歡，也為教師的教學(xué)提供了極好的舞臺。但需要指出的 是，隨著學(xué)生年級的升高，學(xué)習(xí)壓力的加大，教師的教學(xué)壓力也同樣在加大， 因此會導(dǎo)致教師教學(xué)策略和方法發(fā)生相應(yīng)的變化，如可能會擠占出更多的課堂 時間用于課文和語法的講解，出現(xiàn)以考試為中心，淡化和忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)的傾向。統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映，七年級的學(xué)生有高達(dá) 91%的學(xué)生覺得教師的課上 得非常棒，白己感到非常有興趣，而到了八年級，這個比例卻急劇下降了

30個

百分點(diǎn)，為61%。以往在我校常出現(xiàn)這樣的情形，學(xué)生在七年級時全縣統(tǒng)測成 績名列前茅，八年級時則明顯退步，到九年級時往往變成了中游水平。筆者認(rèn) 為，這與教師上課不如以前那樣精彩，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣負(fù)增長不無關(guān)系。

實(shí)際上，從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上可以看出，九年級的學(xué)生隨著心理上更成熟，知識 和技能的增長，表現(xiàn)出比七年級學(xué)生更愿意用英語與人交流思想的愿望，而不 是僅僅滿足于偶爾說上幾句玩玩而已。如有 56%的八年級學(xué)生表達(dá)了更愿意直 接用英語與老外進(jìn)行交流，這個比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于七年級的學(xué)生。因此，作為教 師，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)。我們完全有理由讓八年 級甚至幾年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到新的增長。

四、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法

如何培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？如何從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語 興趣的增長？筆者認(rèn)為，首先要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，關(guān)注每個學(xué)生 的情感。尤其針對我校中等學(xué)生人數(shù)龐大的特點(diǎn)，教師要給予他們更多的關(guān)愛 和激勵。課堂中多給他們創(chuàng)造展現(xiàn)白我的機(jī)會，課后多給他們輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn) 他們的長處并加以充分的肯定，尊重

14

他們的創(chuàng)造性。

其次，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，要充分發(fā)揮〈〈牛津初中英語》的特 點(diǎn)，有意識地創(chuàng)設(shè)活動和任務(wù)，創(chuàng)造出和諧的與人交往的環(huán)境，充分讓學(xué)生參 與到課堂教學(xué)的活動中來。教師所設(shè)定的活動或任務(wù)應(yīng)盡可能的與學(xué)生比較熟 悉的、身邊的事例相貼近，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語和使用英語緊密地結(jié)合起來，學(xué)以 致用，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中都能感興趣。

在學(xué)生升入八年級以上年級后，隨著年齡的增加，學(xué)習(xí)壓力的加重，生理、 心理和學(xué)習(xí)上都會產(chǎn)生相應(yīng)的變化。這時，對我們教師來說，仍然要堅(jiān)持采用 豐富多彩的教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的語境，滿足學(xué)生聽、說的愿望，培 養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力，并以提高學(xué)生的聽、說能力為前提幫助學(xué)生讀、寫能力 的提高。

總之，通過此次對我校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增長點(diǎn)的調(diào)查，我們積累了第一手資 料。我們英語組所有教師，都需要認(rèn)真地學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理論，運(yùn)用興趣 導(dǎo)向策略的理論來提升我們的課堂教學(xué)技巧和實(shí)際操作水平，采取激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣等手段來有效地組織我們的課堂教學(xué)，努力提高我校的英語教學(xué)成效。 同時可以推廣到其它同類非重點(diǎn)中學(xué)以作借鑒。

班級 姓名 得分

1、 你在課堂上會專注聽講、積極思考和回答問題嗎？

（）

（）

2、 平常課堂上你能把新知識或不太熟練的舊知識記在筆記本上嗎？ 3、 你有專門的文件夾收裝英語學(xué)科的各種資料嗎？ 4、 你會花課余時間白主學(xué)習(xí)英語嗎？ 5、 你能做到和平時上課的單元同步完成嗎？（

（） （） ）

6、 完成時你僅僅做完第二、第三版的練習(xí)題而不去做第一、第四版的閱讀 嗎？（）

15

7、 進(jìn)行〈〈作業(yè)》的閱讀時你會查閱生單詞嗎？ （）

8、 你會把查閱過的新單詞記錄到筆記本或白己專門準(zhǔn)備的詞匯本上嗎？

（）

9、 完成每一期的〈〈作業(yè)》后，你會白覺利用下一期的〈〈作業(yè)》來進(jìn)行答案 訂正嗎？（

）

10、 訂正答案時你會認(rèn)真追究出錯題的原因嗎？遇到不懂的問題你會及時向 老師或同學(xué)請教嗎？

（）

11、 每次單元測驗(yàn)或期中、期末考試前你會認(rèn)真、全面復(fù)習(xí)嗎？（ 12、 你復(fù)習(xí)備考時會閱讀甚至背誦平常課堂上記下來的筆記嗎？（ 13、 復(fù)習(xí)時你會認(rèn)真讀/背課文、默單詞及短語嗎？ （）

14、 復(fù)習(xí)時，你會通過書寫來幫助記憶嗎？

（）

15、 你有建立專門的錯題集嗎？會經(jīng)常閱讀你的錯題集嗎？ （） 16、 你平常會看各種英文讀物或英文電視節(jié)目嗎？（

） 17、 你有大聲朗讀英語的習(xí)慣嗎？平時作業(yè)你會盡力追求書寫美觀嗎？

（）

18、 每次作文批改后你會找老師詢問原因、請老師當(dāng)面點(diǎn)撥寫作技巧嗎

（）

19、 每次閱讀完白己的作文后，你會認(rèn)真閱讀其他同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作或參所給的示范作文并汲取其中的優(yōu)點(diǎn)嗎？（

）

20、 外教課你會努力用英語表達(dá)白己嗎？課余時間你會主動和外教嗎？

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？） ）

（） 你的性別【 】 年齡【 】 小學(xué)畢業(yè)學(xué)校

【

】 【共48題】

一、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的調(diào)查（課外補(bǔ)習(xí)，課本情況，課時情況，個人白然情 況，畢業(yè)的小學(xué)等等）【10題】

1、 你現(xiàn)在的英語成績【

】

A優(yōu)秀 B中上 C 一般 D不太好 E很差 2、 你在小學(xué)時的英語成績【

】

A優(yōu)秀 B中上 C 一般 D不太好 E很差 3、 你上小學(xué)時去過課外英語補(bǔ)習(xí)班嗎？ 【

】

A上過 B沒上過

4、 上初中后，你現(xiàn)在仍然在上補(bǔ)習(xí)班嗎？【 】

A正在上 B不上

5、 除了在學(xué)校學(xué)習(xí)英語外，你在課外還通過哪些途徑學(xué)習(xí)英語【可以多 選

】

A上網(wǎng)學(xué)習(xí) B做練習(xí)冊 C校外英語補(bǔ)習(xí)班 D家教輔導(dǎo) E聽英文歌曲、廣播

F看英文電視、雜志 G沒有

6、 你父母懂得英語嗎 【

】

A懂一點(diǎn) B非常精通 C完全不懂 7、 你的家人能輔導(dǎo)你英語嗎？【 】

A簡單的內(nèi)容能輔導(dǎo)我

B大部分內(nèi)容都能輔導(dǎo)我

C不能輔導(dǎo)我8、 父母為你學(xué)好英語采取了哪些辦法【可以多選

A很關(guān)心，經(jīng)常買一些磁帶影碟 B假期送到一些專門的培訓(xùn)班去培訓(xùn)

17

】

C買很多英語資料給你做D從不過問 9、 父母對你學(xué)習(xí)英語的要求是【 】

A考試能拿局分就行 B能開口講幾句較流利的英語

C既能拿高分，又能進(jìn)行簡單的英語對話 D沒有什么要求，

10、 你的家人對你進(jìn)行英語輔導(dǎo)的次數(shù)【 A經(jīng)常輔導(dǎo)我 B定期對我輔導(dǎo) C偶爾輔導(dǎo)我

D幾乎沒有輔導(dǎo)過我

二、英語學(xué)習(xí)興趣【3題】 1、你最喜歡的學(xué)習(xí)科目【 】

A數(shù)學(xué) B語文 C英語 D其他

18

】

2、 你對初中英語學(xué)習(xí)有沒有興趣【 A不太感興趣特別感興趣 C特別感興趣 D 一點(diǎn)也不感興趣 3、 你學(xué)習(xí)英語的興趣表現(xiàn)在【可以多選 A喜歡用英語對話喜歡上英語課

】

B比較感興趣

】

B喜歡上英語課 C喜歡記單詞

D喜歡看英語課外書、節(jié)目和聽英語廣播 E喜歡記單詞 F其他（具體寫明） 三、學(xué)生聽說讀寫的情況【10題】

1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)英語什么方面最重要，聽，說，讀，寫？【可以多 選

】

A聽力 B作文 C閱讀 D記單詞 E語法問題 F 口語 2、你每天都能利用課外時間進(jìn)行聽力練習(xí)嗎？【 A老師要求就聽，不要求就不聽 C有時候聽 D很少聽 E不聽

3、你每天都能利用課外時間朗讀英語嗎？【 A老師要求就讀，不要求就不讀 C有時候讀 D很少讀 E不讀

4、你每天都能利用課外時間寫單詞嗎？【 A老師要求就讀，不要求就不寫 C有時候?qū)?D很少寫 E不寫 5、你學(xué)習(xí)英語語法有沒有困難【 A能非常熟練的運(yùn)用各種語法

B雖然用心在學(xué)，但是平時練習(xí)中還是出現(xiàn)大量語法錯誤

C沒有用心去學(xué)語法

D語法上偶爾還是會出現(xiàn)錯誤

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】

B白己很主動經(jīng)常去聽

】

B白己很主動經(jīng)常去讀

】

B白己很主動經(jīng)常去寫

】

6、 你在什么時候能地按國際音標(biāo)注音讀出生詞【

A小學(xué)5年級B小學(xué)6年級C初一上期D初一下期E現(xiàn)在還讀不出來 7、 你現(xiàn)在的聽說能力情況怎么樣【 A能聽說30-60句日常交際用語 C還不能用英語進(jìn)行口頭交流 】

B能聽懂新課文錄音的大意

】

D有想和外國人進(jìn)行英語交談的想法

8、 你現(xiàn)在的寫作能力情況怎么樣【 】

A能寫出一些句子，可老擔(dān)心犯語法錯誤 B能流利地寫出50詞左右的英語短文 C寫作的時候，先想好漢語，再翻譯成英語 D隨便寫，不考慮語法和拼寫 E寫不出完整的句子 9、 你的英語閱讀量有多大【 】

A僅限英語教材

B除了教材，還包括老師講解的習(xí)題文章

C除了 A和B,我還主動閱讀其它一些英語讀物 10、 你現(xiàn)在的英語單詞記憶情況怎么樣【

】

A很好，能根據(jù)發(fā)音規(guī)則來記

B一般，有時根據(jù)發(fā)音規(guī)則，有時死記硬背

C死記硬背，只能靠讀字母拼讀單詞 D我很少去記單詞 四、學(xué)生用于學(xué)習(xí)英語的時間【4題】

1、 除了上英語課，你每天在課外進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的情況【 A超過一個小時

B半小時到一個小時 C半小時以下 D很少學(xué)習(xí)

2、 你的英語作業(yè)完成情況【 】

A能完成 B大部分完成 C需要和同學(xué)商量完成

D完全參考別人的作業(yè) E很少做作業(yè)

20

】

3、你每周上幾節(jié)英語課【填空 】

】

4、你上小學(xué)的時候，每周上幾節(jié)英語課【填空

五、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣（預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等等）【13題】 1、 你上英語課前預(yù)習(xí)課文嗎？【 A天天預(yù)習(xí)

B很少預(yù)習(xí)

】 C有時會預(yù)習(xí)

D從不預(yù)習(xí) 】 D從不復(fù)習(xí)

2、 你在英語課后會復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識嗎【 A有時會復(fù)習(xí) B天天復(fù)習(xí)

C很少復(fù)習(xí)

3、 當(dāng)你在英語學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，你常會怎么做【可以多 選

】

A向同學(xué)請教 C主動向老師求助

B白己查有關(guān)資料，參考書目

D不用問別人，先放一邊

】

4、 對于閱讀時遇到的陌生單詞，你通常會【 A通過查閱字典、課本來解決生詞 C跳過生詞不予考慮

5、 對于做錯的作業(yè)，你會重新做一遍嗎【 A每次都會 B如果有時間，就會重做 6、 你上英語課有沒有記筆記的習(xí)慣【 A從初中開始，才在課上很認(rèn)真的記筆記 記

C偶爾會記筆記

D從不在課上記筆記

】

B結(jié)合上下文來猜測生詞的含義

D詢問同學(xué) 】

C很少重做D不會重做 】

B上小學(xué)時，老師就要求記筆

7、 英語課堂上，你最喜歡【

A聽老師講

B做小組活動，表演

C做大量練習(xí) D不喜歡上英語課

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8、你在英語課上最能集中精力的時間段是【可以多選 A在上課的開始階段能集中注意力 C在課堂的中段時間能集中注意力 9、你在英語課堂上的發(fā)言情況【 A積極主動的回答問題 C很少能主動發(fā)言

B在快下課時能集中注意力 D白己很難在課上能集中注意力

】

B在保證答案正確的時候，才能舉手回答問題

D不情愿發(fā)言，擔(dān)心被老師叫到

10、在上英語課聽老師講解時，遇到不懂的地方，你會怎么做 【 】

A放棄不懂的地方，繼續(xù)聽老師講解 B打斷老師的講解，向老師請教 C記下不懂的地方，課后白己查資料解決

D記下不懂的地方，繼續(xù)聽老師講解，課后向老師請教 11、在上課時，你習(xí)慣采用那種方式來學(xué)習(xí)【 A不停地記筆記，課后再復(fù)習(xí) C不聽老師講解，白己看書學(xué)習(xí) 12、 課后你是如何對待課文的【

A經(jīng)常會有意識地仿寫課文的經(jīng)典句式和結(jié)構(gòu) B有時候會認(rèn)真背誦課文中中的幾段

C課文越來越復(fù)雜，以前學(xué)的很多單詞都忘了，更多的是去復(fù)習(xí)學(xué)過的 單詞 D看懂了就可以，課后不需要花時間去鞏固練習(xí) 13、 你對英語語法的學(xué)習(xí)是通過【 A憑語感來做語法題

B通過做大量的語法題來強(qiáng)化語法規(guī)則 C對語法題沒有太好的學(xué)習(xí)辦法

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】

B認(rèn)真聽老師講解，記錄重點(diǎn)內(nèi)容 D只聽老師講解，從不記筆記

】

】

六、 學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難【1題】

1、在學(xué)英語中，你覺得白己學(xué)的較差的地方是【可以多 選

】

A聽力 B作文 C閱讀 D記單詞 E語法問題 F 口語 七、 對教師、教材、白己的評價(jià)【6題】 1、 你認(rèn)為初中英語教材【 A太難 B較難 C適當(dāng) D容易 2、 你對初中英語老師的教學(xué)【

A很適應(yīng)B適應(yīng)C不大適應(yīng)D很不適應(yīng) 請說明在哪些方面不適

應(yīng) _________________________________________________________________________

】 】

3、 老師為了讓你們記住單詞，知識點(diǎn)，語法知識等基礎(chǔ)知識，幫你們 【 】

A想了很多方法 B想了一些方法 C沒有想辦法，讓我們白

己解決

4、 你認(rèn)為老師布置的作業(yè)量【 A作業(yè)過多

B作業(yè)量適中

】

C作業(yè)量太少

D沒必要留作業(yè)

】

C有點(diǎn)吃力

5、 上完一堂英語課后，你對知識的掌握情況如何？【

A完全掌握 D只能掌握一小部分

B基本掌握 E根本聽不懂講什么

6、你認(rèn)為白己在英語學(xué)習(xí)中哪些方面較好？【

A聽力 B作文 C閱讀 D記單詞 E語法問題 F 口語

八、學(xué)生對教師的期望【1題】

23

】

1、你希望英語老師在哪些方面幫助你學(xué)好英語？你喜歡什么樣的英語活 動？【開放題】

最后，再次謝謝你的合作！

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