試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過(guò)霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊 ，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋（ ），的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩（ ）汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫(xiě)意畫(huà)。我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子 了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？看罷水，我再細(xì)觀(guān)腳下的石。這些如鋼似鐵的 竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可è（ ）。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)?。?jù)《元和郡縣圖志》中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看， ，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去。1．給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。2．依次填入文中橫線(xiàn)上詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A．涌去 集納 事物 日夜不只C．流去 集會(huì) 頑物 日夜不只B．涌去 集納 頑物 日夜不止D．流去 集會(huì) 事物 日夜不止二、選擇題

3．下面沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）

A．經(jīng)空間站應(yīng)用與發(fā)展階段飛行任務(wù)總指揮部研究決定，神舟十六號(hào)航天員由指令

試卷第1頁(yè)，共10頁(yè)

長(zhǎng)景海鵬、航天飛行工程師朱楊柱、載荷專(zhuān)家桂海潮3名航天員組成。

B．28日上午10時(shí)32分，東航使用中國(guó)商飛全球首架交付的C919大型客機(jī)，執(zhí)行MU9191航班，從上海虹橋機(jī)場(chǎng)飛往北京首都機(jī)場(chǎng)，開(kāi)啟這一機(jī)型全球首次商業(yè)載客飛行。

C．用好文旅融合這個(gè)重要抓手，下大氣力推動(dòng)文化和旅游更廣范圍、更高水平深度融合，積極提高人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的新產(chǎn)品，就能給文旅市場(chǎng)帶來(lái)新氣象，為文旅消費(fèi)注入新動(dòng)能。

D．“兩彈一星”精神是第一批納入中國(guó)黨人精神譜系的偉大精神，是愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神和科學(xué)精神的集中體現(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供精神支撐，為增強(qiáng)國(guó)家科技實(shí)力提供思想力量。

三、語(yǔ)言表達(dá)

4．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)全恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞，使整段文字語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（不超過(guò)10個(gè)字）

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)多元化發(fā)展，社交媒體平臺(tái)中涌現(xiàn)出部分自媒體賬號(hào)，在運(yùn)營(yíng)中出現(xiàn)了造謠傳謠、假冒仿冒、違規(guī)盈利等突出問(wèn)題。針對(duì)這種亂象，近日，印發(fā)通知，自即日起開(kāi)展為期兩個(gè)月的“清朗·從嚴(yán)整治 ‘自媒體’亂象”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。聚焦社交、短視頻、網(wǎng)絡(luò)直播等類(lèi)型重點(diǎn)平臺(tái)，行動(dòng)將對(duì)自媒體信息內(nèi)容失真、運(yùn)營(yíng)行為失度等深層次問(wèn)題進(jìn)行打擊處置。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代“人人都有麥克風(fēng)”，以個(gè)性化創(chuàng)作表達(dá)為特征的自媒體本應(yīng)有助于信息觀(guān)點(diǎn)的豐富和共享，然而為了迅速聚攏更大流量和曝光度，一些創(chuàng)作者忘記了初心，意圖通過(guò)炒作社會(huì)熱點(diǎn)事件、假冒權(quán)威發(fā)布科普解讀、打造低俗虛假人設(shè)等方式為賬號(hào)“擴(kuò)大聲量”。直播間里行醫(yī)賣(mài)藥、哄騙老年人擺拍視頻博流量、胡亂解讀社會(huì)熱點(diǎn)誤導(dǎo)公眾……社交媒體平臺(tái)“泥沙俱下”令人難辨真?zhèn)巍Ｃ鎸?duì)這些情況，___________成為今年上多位代表委員的呼吁，懲治網(wǎng)絡(luò)違規(guī)賬號(hào)也已成為社會(huì)各界普遍呼聲。

節(jié)選自《整治自媒體亂象，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間》

四、選擇題

5．下面節(jié)選于湘北縣預(yù)防中小學(xué)生溺水工作會(huì)議講話(huà)稿，根據(jù)講話(huà)稿的基本要求，沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）暑期將近，夏季來(lái)臨，中小學(xué)生溺水事件進(jìn)入高發(fā)期。A： 蠻多學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，為了涼快，紛紛到水庫(kù)、河道、池塘等地方泅水，發(fā)生要死人的意外事故。試卷第2頁(yè)，共10頁(yè)

安全教育無(wú)小事，安全責(zé)任重如山。B：包括防溺水在內(nèi)的中小學(xué)生安全關(guān)系到未成年人的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到人民群眾的切身利益，關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定的大局。去年以來(lái)，在縣委、縣的重視下，教育局認(rèn)真落實(shí)安全管理責(zé)任，把預(yù)防學(xué)生溺水工作責(zé)任落實(shí)到每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)到每一個(gè)年級(jí)、落實(shí)到每一位教師、覆蓋到每一位學(xué)生家長(zhǎng)。目前，全縣中小學(xué)安全工作的總體形勢(shì)可以概括為三句話(huà)：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，安全形勢(shì)不容樂(lè)觀(guān)，原因復(fù)雜不可輕視。C：同學(xué)們，我們絲毫不能松勁，一定要做到常抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴。根據(jù)今天的會(huì)議精神從以下四個(gè)方面抓落實(shí)：一要加強(qiáng)防溺水安全教育。二要加強(qiáng)學(xué)校及周邊水域安全隱患排查。三要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全監(jiān)管。四要落實(shí)當(dāng)前三項(xiàng)防范措施。D：措施三條：一是各學(xué)校要召開(kāi)期末考試會(huì)議，也要召開(kāi)防溺水會(huì)議。二是組織印發(fā)《致家長(zhǎng)的一封信》。三是建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案和安全隱患檔案。A．AB．BC．CD．D五、句子默寫(xiě)6．古詩(shī)文默寫(xiě)

安史之亂暴發(fā)，杜甫顛沛流離，投宿石壕村?！癬____________！______________”，縣吏叫囂隳突，老婦苦苦哀求，杜甫一夜又憤又悲，而天亮之時(shí)，他不能與老婦作別，只能無(wú)可奈何感嘆“______________”。事過(guò)兩年多，杜甫輾轉(zhuǎn)成都，生活仍不安寧，小小茅屋竟為秋風(fēng)所破！但杜甫依然心系天下蒼生，深情地為寒士祈禱：“____________，____________！”

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章，完成下面小題。

談思考茅盾

①有人問(wèn)：如何才能思考？

②我想：這個(gè)答案可以很多，其中之一也許是洋洋萬(wàn)言，引經(jīng)據(jù)典，而效果等于不著一字。但是，也還有另一方式的答案：不讀書(shū)者不一定就不能思考；然而，讀死書(shū)、死讀書(shū)、只讀一面的書(shū)而不讀反面的和其他多方面的書(shū)，卻往往會(huì)養(yǎng)成思考時(shí)的“扶杖而行”，以致最后弄到思考能力的萎縮。

③眼睛只看上邊、不看下邊的人，耳朵只喜歡聽(tīng)好話(huà)、不喜歡聽(tīng)批評(píng)的人，常常只想到自己、不想到別人的人，他們面前的可能的危險(xiǎn)是：讓“獨(dú)自”思考頂替了思考。

試卷第3頁(yè)，共10頁(yè)

④如果廣博的知識(shí)是孕育思考的，那么，哺養(yǎng)思考的便應(yīng)是民主的精神。⑤井底之蛙恐怕很難有思考的能力。應(yīng)聲蟲(chóng)大概從沒(méi)有感到有思考之必要。而日馳數(shù)百里的驛馬雖然見(jiàn)多識(shí)廣，也未必善于思考。

⑥人類(lèi)的頭腦，本來(lái)是具有思考的能力的。如果沒(méi)有，人類(lèi)就不能從“蠢如鹿豕”進(jìn)化到文明。

⑦兒童的知識(shí)初開(kāi)，常常模仿大人。這時(shí)的模仿，就是吸收前一代的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，為后來(lái)的思考準(zhǔn)備條件。做大人的，看見(jiàn)幼兒模仿自己，便贊一聲“聰明”，可是到后來(lái)看見(jiàn)漸臻成熟的少年不再滿(mǎn)足于模仿自己，卻又罵他“不肖”；這真是可笑的矛盾。

⑧前人的經(jīng)驗(yàn)和思考的成果，應(yīng)當(dāng)是后人所借以進(jìn)行思考的資本，而不是窒息思考的偶像。

⑨從前有些“詩(shī)禮之家”，有一套教養(yǎng)子女的規(guī)矩：自孩提以至成長(zhǎng)，必使“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言……”這是把兒童放在抽出了空氣的玻璃罩內(nèi)的辦法。這樣培養(yǎng)出來(lái)的，如果不是書(shū)呆子，是犬儒，便是精神上失去平衡的畸形人，是經(jīng)不起風(fēng)霜的軟體人，當(dāng)然也不會(huì)是具有思考能力的人。

⑩“詩(shī)禮之家”現(xiàn)在沒(méi)有了，我盼望這樣的教養(yǎng)方法也和它一同地永遠(yuǎn)消逝。7．文中有一句話(huà)全面回答了如何才能思考，請(qǐng)找出來(lái)寫(xiě)在下面。8．下面對(duì)本文分析正確的一項(xiàng)是（ ）

A．第①段用一個(gè)問(wèn)句，引發(fā)讀者思考，也直接回應(yīng)題目，全文緊緊圍繞這一問(wèn)題展開(kāi)論述。

B．第②段回答第①段，將“不讀書(shū)者”與另一類(lèi)讀書(shū)者對(duì)比，論說(shuō)讀書(shū)方法的重要性。

C．第⑤段描寫(xiě)“井底之蛙”、“應(yīng)聲蟲(chóng)”、“驛馬”，形象生動(dòng)地刻畫(huà)了難有思考能力的人。

D．第⑨段分析“詩(shī)禮之家”的種種教養(yǎng)子女的規(guī)矩，指出“詩(shī)禮之家”不可能有“具有思考的人”。

閱讀下文，完成下面小題。

本真而圣潔之水

張勝偉

①高原因環(huán)境特異而顯得神奇，以致人覺(jué)得這里山水草樹(shù)、風(fēng)云雨雪及至天地間一切存在都具靈性。走過(guò)之后，才理解藏區(qū)人民的自然崇拜是發(fā)自?xún)?nèi)心的真實(shí)。

②高原之水是本真的。青藏之水多從五六千米的雪山冰川始發(fā)，從離太陽(yáng)最近的一

試卷第4頁(yè)，共10頁(yè)

片凈境而來(lái)，然后一點(diǎn)一滴匯成小溪，或清或濁，都帶著天地最原本的氣息和色澤，都按水的天性不拘一格、不受束縛地流淌，或涓涓而流，或奔涌直下，或過(guò)溝壑，或漫莽原，如絲如縷，結(jié)網(wǎng)成鏡，顯露了自然的天性。有的河從高山流下，在曠野里悄然枯竭，最終消失于無(wú)聲。更多的細(xì)流則匯成江河，走過(guò)洪荒，展示了強(qiáng)大無(wú)比的力量。在莽莽蒼蒼的古原上，是那些大河小溪奏出了高古的琴音，使高原在鐵一般的莊嚴(yán)肅穆里流露出溫婉的情愫。③有水的地方就有生機(jī)，水源充沛的地方，往往就是好牧場(chǎng)。逐水草而居的牧民們，隨著季節(jié)的更替往來(lái)遷徙，于是就有了高原牧歌在曠原上飄揚(yáng)。④高原之湖是圣潔的。湖泊的高密度分布是青藏高原的又一大美。僅境內(nèi)就有湖泊一千五百多處，占全國(guó)湖泊總面積的近一半，且大都地處四五千米的高度之上。稱(chēng)為海子的小湖泊則不計(jì)其數(shù)，僅海子山上就有一千四百余個(gè)。⑤山有多高，湖就有多高。這些大大小小的湖泊猶如一塊塊寶石鑲嵌在高原上，讓高原顯得高貴而典雅。湖水的顏色會(huì)隨著季節(jié)的變幻而變幻，在崇山之中靜靜地發(fā)出幽深而神秘的輝光。⑥我有幸在羊卓雍措、納木錯(cuò)、然烏湖、巴松措、青海湖長(zhǎng)時(shí)間駐足，在青海湖邊還留宿一晚，在靜夜里臥聽(tīng)湖水淺吟。走近亞丁的五色海、牛奶海，巴塘的姊妹海，海子山石頭陣中的夏茹措，注目良久，體察它們的秉性。它們因?yàn)榈靥幐呱蕉?，少有驚擾而清澈，安然靜處而神秘。特別是五色海，它的水晶瑩透徹，隱隱現(xiàn)出五彩，一層紫氣浮在湖面，非常冷艷。這種美讓人不敢想象，柔軟的心被這種神奇瞬間擊垮，莫名的感動(dòng)讓人熱淚盈眶。⑦羊卓雍措猶如巨大的拋磨得異常光潔的翠玉鑲嵌在群山之中，湖面上浮著五彩的輝光，這神奇的輝光對(duì)人有著巨大的磁性，讓人驚嘆，讓人入迷。而納木錯(cuò)的深綠也讓人沉醉，讓人心中生起無(wú)比的崇敬。這些湖泊是高原的鏡子，照徹了天地，也照徹了旅人的心境。⑧我佩服藏區(qū)人民的宇宙觀(guān)和時(shí)空意識(shí)，他們對(duì)圣山圣湖悉心呵護(hù)，頂禮膜拜，絕不冒犯。是他們讓這些圣山圣湖永遠(yuǎn)保持著神圣和威儀，讓高原保有人間凈土的崇高榮譽(yù)。我不得不贊嘆他們這種自然信仰里所蘊(yùn)含的大智慧，這種自然崇拜，或許是原始的科學(xué)的宇宙觀(guān)和人生觀(guān)，代表著先民擁有的大智慧，而絕不可輕易地視作蒙昧與落后。9．作者描寫(xiě)高原之水的目的是什么？10．文章從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了高原之湖的圣潔？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。11．請(qǐng)從修辭的角度賞析文中加橫線(xiàn)的句子。那些大河小溪奏出了高古的琴音，使高原在鐵一般的莊嚴(yán)肅穆里流露出溫婉的情愫。試卷第5頁(yè)，共10頁(yè)

12．下面最能體現(xiàn)水的“本真”特性的一項(xiàng)是（ ）

A．有水的地方就有生機(jī)。

B．天性不拘一格、不受束縛地流淌。C．顏色隨著季節(jié)的變幻而變幻。D．水面的輝光對(duì)人有巨大的磁性。

閱讀下文，完成下面小題。

莊客王振東

①莊客，舊時(shí)茶莊派往外地采購(gòu)或銷(xiāo)售茶葉的人。

②那時(shí)候，學(xué)徒進(jìn)號(hào)，只管吃住，不開(kāi)工錢(qián)。三年期滿(mǎn)，給掌柜的進(jìn)過(guò)茶、磕過(guò)頭，便是號(hào)里的伙計(jì)了。從伙計(jì)升到莊客，沒(méi)個(gè)十年八年，門(mén)兒都沒(méi)有，有的甚至一輩子都當(dāng)不上。

③趙全卻是個(gè)例外。

④趙全自幼聰明伶俐，酷愛(ài)動(dòng)腦，對(duì)什么事兒都充滿(mǎn)好奇，總愛(ài)刨根問(wèn)底，十四五歲時(shí)被人保薦到賒店大升玉茶莊當(dāng)學(xué)徒，吃苦耐勞，虛心好學(xué)，分內(nèi)分外的活兒都搶著干。掌柜常士杰看到眼里，喜在心上，把他當(dāng)成苗子，重點(diǎn)栽培。

⑤這年，常士杰讓趙全隨同茶莊的徐莊客到福建崇安收茶葉，讓他開(kāi)開(kāi)眼界，長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。收茶時(shí)趙全又動(dòng)起了腦筋，他見(jiàn)收上來(lái)的茶葉都是散裝，體積大，易破碎，運(yùn)輸肯定不便。要是解決了這些問(wèn)題，運(yùn)輸成本將會(huì)大大降低。他一邊收茶，一邊琢磨，還別說(shuō)，最后真讓他想出了一個(gè)辦法。第二年，常士杰便按趙全的設(shè)想，在崇安開(kāi)設(shè)茶坊，將收上來(lái)的茶葉精制加工成茶磚，不但解決了茶葉易碎的問(wèn)題，體積也大大縮小，運(yùn)輸成本節(jié)約了一半以上。

⑥那年，趙全剛滿(mǎn)十八歲。

⑦常士杰有一個(gè)閨女，叫靜秋，年方二八，生得唇如點(diǎn)櫻，眉若墨畫(huà)，目似清泓，膚勝白雪。靜秋沒(méi)事兒愛(ài)到茶莊玩，乍一露面兒，在場(chǎng)的伙計(jì)們紛紛放下手中的活計(jì)，沒(méi)話(huà)找話(huà)和她搭山，她卻像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，目光只朝一個(gè)人看。趙全是既想看，又不敢看，只怯怯地窺視靜秋一眼，見(jiàn)靜秋正望著自己，目光柔柔的，似明月的清光灑在清澈的湖面上，他的目光就像一只小鹿，慌忙地逃開(kāi)了。可靜秋的目光卻很大膽，在趙全身上撫來(lái)?yè)崛ィ瑩岬泌w全心里像揣了一只兔子，不停地蹦……等靜秋離開(kāi)，趙全會(huì)在心里嘲笑自己：胡想什么呢，小伙計(jì)一個(gè)，靜秋能看上你？真是癩想吃天鵝肉！這樣一想，趙全心里的兔子便安生了。

試卷第6頁(yè)，共10頁(yè)

⑧常士杰看在眼里，臉上露出不易察覺(jué)的笑，對(duì)著趙全，用下巴朝凳子一截，說(shuō)了聲：“坐吧?！?p>⑨趙全一激靈，搓著手說(shuō)：“掌柜的，不敢！”⑩常士杰哼地笑了聲：“這都不敢，怎么當(dāng)莊客？”?趙全一下子怔住了。

?見(jiàn)趙全一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，常士杰說(shuō)：“從今天起，你就是莊客了，今年由你帶隊(duì)去索安收茶?！?p>?趙全這才明白過(guò)來(lái)，趕緊抱拳推辭：“掌柜的，我年紀(jì)尚輕，閱歷還淺，帶隊(duì)去收茶葉，恐難勝任！”

?“讓你當(dāng)，就說(shuō)明你能勝任，不要推辭了?！?p>?就這樣，趙全只當(dāng)了三年伙計(jì)，就升為大升玉茶莊的莊客。?過(guò)罷春節(jié)，趙全便帶上銀票，去了崇安。

?誰(shuí)知這年崇安的茶樹(shù)遭了災(zāi)，茶葉幾近絕收。完全靠賣(mài)茶葉解決生計(jì)的茶農(nóng)，個(gè)個(gè)臉色像陰暗的天空，唉聲嘆氣。見(jiàn)此情景，蜂擁而來(lái)的各路茶商一個(gè)個(gè)鞋底抹油，溜之大吉。

?出師不利，趙全十分沮喪，也準(zhǔn)備打道回府。他默默地收拾行裝，腦海里卻不時(shí)浮現(xiàn)出茶農(nóng)因?yàn)闆](méi)錢(qián)買(mǎi)糧而陷入饑餓的情景。倏地，一個(gè)大膽的想法在他腦海里閃現(xiàn)……他住了下來(lái)，挨家挨戶(hù)走訪(fǎng)，摸排茶農(nóng)的受災(zāi)情況，決定稟報(bào)常掌柜，對(duì)茶農(nóng)施以援手。但崇安距賒店兩千余里，那時(shí)的通信手段只是步行和騎馬，稟報(bào)掌柜并獲準(zhǔn)許，需花很長(zhǎng)時(shí)間，茶農(nóng)們還要繼續(xù)挨餓。冒著被開(kāi)除出莊和賠償損失的風(fēng)險(xiǎn)，趙全當(dāng)機(jī)立斷，將攜帶的銀票兌換成銀子，分發(fā)給茶農(nóng)，作為預(yù)付下年收購(gòu)茶葉的訂金。茶農(nóng)對(duì)趙全感激涕零。

?回到賒店，趙全撲通跪到常掌柜面前。常士杰大為錯(cuò)愕地說(shuō)：“你……這是干什么？”

?“趙全不敬，做了越俎代庖之事，請(qǐng)掌柜的發(fā)落?！壁w全磕了三個(gè)響頭，向常士杰說(shuō)了他自作主張的事兒。

?“做得好！我就說(shuō)我沒(méi)有看錯(cuò)人嘛！”常士杰笑容滿(mǎn)面，雙手扶起趙全。?來(lái)年，崇安一帶風(fēng)調(diào)雨順，茶山恢復(fù)了往日的生機(jī)。新茶上市季節(jié)，各路茶商紛至沓來(lái)，準(zhǔn)備大收一場(chǎng)，彌補(bǔ)去年的虧空。誰(shuí)知茶農(nóng)卻拒絕售茶。茶商大惑，問(wèn)是何故。茶農(nóng)們說(shuō)：“賒店的趙莊客還沒(méi)到，所以不能開(kāi)秤！”

?茶商更加疑惑：“為什么他沒(méi)到就不能開(kāi)秤？”?“趙莊客為我們茶農(nóng)著想，我們不能知恩不報(bào)！”

試卷第7頁(yè)，共10頁(yè)

?“……我們出價(jià)高一點(diǎn)兒，怎么樣？”?“多高也不行?！?p>?直到趙全到達(dá)崇安，茶農(nóng)們紛紛將上好的茶葉挑到他的茶坊，直到茶坊收滿(mǎn)，才賣(mài)給其他茶商。

?自此以后，茶農(nóng)們每年都要等趙全來(lái)到后再開(kāi)秤，并把最好的茶葉賣(mài)給他。茶莊賺得盆滿(mǎn)體滿(mǎn)。

?人們十分感慨，便問(wèn)趙全當(dāng)時(shí)給受災(zāi)茶農(nóng)發(fā)放銀兩出于什么動(dòng)機(jī)，他想都沒(méi)想，說(shuō)：“要想取之，必先予之。當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，你心里要裝著他們的冷暖，并施以援手，人家自然記在心上。一旦我們遇到困難，他們也會(huì)助一臂之力的。說(shuō)白了，幫助別人就是在幫助自己！”

?人們瞬間開(kāi)竅，紛紛點(diǎn)頭。

?不久，大升玉茶莊在裕州開(kāi)了一家分號(hào)，趙全成了分號(hào)掌柜。?上任那天，常士杰猛不丁地問(wèn)趙全：“你看，靜秋這閨女怎么樣？”?趙全的臉唰地紅了，撓著頭笑。

《2021中國(guó)年度微型小說(shuō)》（漓江出版社）

13．聯(lián)系全文回答，趙全為什么能成為分號(hào)掌柜？

14．文中多處運(yùn)用對(duì)比的手法表現(xiàn)趙全的形象，請(qǐng)舉兩例并做概括說(shuō)明。

15．最后兩段沒(méi)有把趙全與靜秋的愛(ài)情關(guān)系和盤(pán)托出，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勥@樣安排情節(jié)的好處。16．第①、②自然段為什么不直接寫(xiě)趙全的故事？

七、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。

賣(mài)炭翁白居易

賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高市，南門(mén)外泥中歇。

翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

17．唐德宗貞元末，宮中派宦官到民間市場(chǎng)強(qiáng)行低價(jià)買(mǎi)物，名為“__________”，實(shí)為掠奪。這首詩(shī)通過(guò)賣(mài)炭翁的遭遇反映了這一歷史現(xiàn)象。

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18．賣(mài)炭翁艱難的生活狀況表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)依據(jù)層意簡(jiǎn)要作答。

八、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。馬說(shuō)韓愈世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手， 駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！19．下列句子中加點(diǎn)“食”意義和用法不正確的一項(xiàng)是（ ）A．一食或盡粟一石 食：動(dòng)詞，吃。B．食馬者不知其能千里而食也 食：動(dòng)詞，同“飼”，喂。C．食之不能盡其材 食：動(dòng)詞，同“飼”，喂。D．食不飽 食：動(dòng)詞，給……吃。20．用“/”將下列句子斷開(kāi)。（畫(huà)一處）千 里 馬 常 有 而 伯 樂(lè) 不 常 有21．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。策之不以其道。22．本文的中心論點(diǎn)是什么？（用文中的句子回答）23．文章運(yùn)用了托物寓意的寫(xiě)法，請(qǐng)結(jié)合文章，簡(jiǎn)要說(shuō)明。九、課外閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

莊子諫楚莊王

楚莊王欲伐越①。莊子諫曰：“王之伐越，何也？”曰：“政亂兵弱?！鼻f子曰：“臣愚患之。智之如目也，能見(jiàn)百步之外，而不能自見(jiàn)其睫②。王之兵自敗于，喪地?cái)?shù)百里，此兵之弱也；莊蹻③為盜于境內(nèi)，而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂，非越之下

試卷第9頁(yè)，共10頁(yè)

也。而欲伐越，此智之如目也?！蓖跄酥埂９手y，不在見(jiàn)人， 。故曰：自見(jiàn)之謂明。[注] ①越：越國(guó)。②睫：眼睫毛。③莊蹻（qiāo）：當(dāng)時(shí)民間反對(duì)派首領(lǐng)。24．根據(jù)語(yǔ)境，在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)一句話(huà)，使其上下相聯(lián)。25．對(duì)文章分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A．本文表現(xiàn)楚莊王善于納諫，是一位難得之君。B．本文表現(xiàn)莊子善于進(jìn)諫，通過(guò)設(shè)喻，讓楚莊王明白道理。C．本文告訴我們一個(gè)道理：知己自彼，不僅要了解自己，更要了解別人。D．本文通過(guò)莊子諫楚莊王的故事，闡明了人要有自知之明。十、作文

26．在學(xué)校，你的身邊有同學(xué)，有老師，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。這些人或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。以《同學(xué)們和老師的故事》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于600字。

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參：

1．zhá gǔ 遏

2．B

【解析】1．本題考查字音和字形。

出軋：讀音是chū zhá，這里指鋼板從軋鋼機(jī)里出來(lái)。汩汩：讀音是gǔgǔ，水流的聲音。

怒不可遏：讀音是nù bù kě è，憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。注意“遏”與“渴”的區(qū)別。

2．本題考查詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

第一空：“涌去”從水或云氣急速地流淌離去。“流去”流動(dòng)離去。根據(jù)句中“這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水”和“洪流”的施動(dòng)者，可知“涌去”更符合語(yǔ)境；

第二空：“集納”收集、歸納在一起?！凹瘯?huì)”集合在一起開(kāi)會(huì)。與語(yǔ)境中的“海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)”相應(yīng)，故選“集納”；

第三空：“事物”客觀(guān)存在于自然界的一切物體或現(xiàn)象?！邦B物”頑強(qiáng)的事物。與語(yǔ)境中的“如鋼似鐵”相應(yīng)，故選“頑物”；

第四空：“日夜不止”白天黑夜不停止?！叭找共恢弧睕](méi)有這個(gè)詞語(yǔ)，故選“日夜不止”；故選B。3．B

【詳解】本題考查病句辨析。A.在“航天員”后加“乘組”；C.搭配不當(dāng)，“提高”改為“培育”；

D.語(yǔ)序不當(dāng)，將“為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供精神支撐”與“為增強(qiáng)國(guó)家科技實(shí)力提供思想力量”互換位置；故選B。

4．凈化網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài) 或 營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間【詳解】本題考查補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句。

補(bǔ)寫(xiě)要根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行，注意字?jǐn)?shù)的；補(bǔ)寫(xiě)既要注意內(nèi)容上符合語(yǔ)言環(huán)境，還要注意句式上符合語(yǔ)言特征。

根據(jù)空缺內(nèi)容前文“面對(duì)這些情況”可知，“這些情況”指的就是一些自媒體為了博取流量而做出的一些內(nèi)容失真，運(yùn)營(yíng)行為失度的視頻，“社交媒體平臺(tái)‘泥沙俱下’令人難辨真?zhèn)巍?。再?p>答案第1頁(yè)，共10頁(yè)

據(jù)空缺后文“成為今年上多位代表委員的呼吁，懲治網(wǎng)絡(luò)違規(guī)賬號(hào)也已成為社會(huì)各界普遍呼聲”可知，所填內(nèi)容應(yīng)該是表述整治這些自媒體亂象，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)空間的語(yǔ)句。示例1：營(yíng)造良好網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)。示例2：維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間公共秩序。5．B

【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。A.“發(fā)生要死人的意外事故”用語(yǔ)粗俗；C.“同學(xué)們”對(duì)象錯(cuò)誤；

D.“一是各學(xué)校要召開(kāi)期末考試會(huì)議”主題錯(cuò)亂；故選B。

6． 吏呼一何怒 婦啼一何苦 獨(dú)與老翁別（“天明登前途”可有可無(wú)） 安

得廣廈千萬(wàn)間 大庇天下寒士俱歡顏（或者 何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋 吾廬獨(dú)破受凍死亦足）

【詳解】默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意：吏、廈、俱、見(jiàn)。7．如果廣博的知識(shí)是孕育思考的，那么，哺養(yǎng)思考的便應(yīng)是民主的精神。 8．A

【解析】7．考查內(nèi)容理解和信息提取。

結(jié)合第④段中“如果廣博的知識(shí)是孕育思考的，那么，哺養(yǎng)思考的便應(yīng)是民主的精神“的內(nèi)容提取概況即可。8．考查內(nèi)容理解和辨析。

B.有誤，第②段論說(shuō)讀書(shū)的重要性，并未涉及讀書(shū)方法；

C.有誤，“井底之蛙”意思是指井底的青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，比喻那些見(jiàn)識(shí)短淺的人；“應(yīng)聲蟲(chóng)”比喻自己胸?zé)o主張，隨聲附和他人；“日馳數(shù)百里的驛馬”比喻缺乏思考，只知道埋頭苦干的人；

D.有誤，由⑨段中“從前有些‘詩(shī)禮之家’，有一套教養(yǎng)子女的規(guī)矩：自孩提以至成長(zhǎng)，必使‘非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言……’這是把兒童放在抽出了空氣的玻璃罩內(nèi)的辦法。這樣培養(yǎng)出來(lái)的，如果不是書(shū)呆子，是犬儒，便是精神上失去平衡的畸形人，是經(jīng)不起風(fēng)霜的軟體人，當(dāng)然也不會(huì)是具有思考能力的人”的內(nèi)容可知，如果“詩(shī)禮之家”采用那種“教養(yǎng)子女

答案第2頁(yè)，共10頁(yè)

的規(guī)矩”，才不可能有“具有思考的人”；故選A。

9．（1）歌頌高原之水的本真和圣潔；（2）表達(dá)對(duì)藏區(qū)人民的宇宙觀(guān)和時(shí)空意識(shí)的佩服，對(duì)他們自然信仰里所蘊(yùn)含的大智慧的贊嘆；（3）告誡人們絕不可輕易地把這種自然崇拜視作蒙昧與落后。

10．（1）湖泊的高密度分布（湖泊多）；（2）湖泊高；（3）湖泊色彩變幻神

11．運(yùn)用了擬人和比喻?！白唷?，擬人，將“大河小溪”人格

秘；（4）湖泊的靜謐與清澈。

化，“高原”具有人的“情愫”，比喻，將抽象化的“莊嚴(yán)肅穆”比喻成具象化的“鐵”，形象生動(dòng)表現(xiàn)了高原之水溫婉的特點(diǎn)，表達(dá)出作者的虔敬之情。

12．B

【解析】9．本題考查主旨。

根據(jù)第②段“高原之水是本真的。青藏之水多從五六千米的雪山冰川始發(fā)，從離太陽(yáng)最近的一片凈境而來(lái)，然后一點(diǎn)一滴匯成小溪，或清或濁，都帶著天地最原本的氣息和色澤，都按水的天性不拘一格、不受束縛地流淌，或涓涓而流，或奔涌直下，或過(guò)溝壑，或漫莽原，如絲如縷，結(jié)網(wǎng)成鏡，顯露了自然的天性”，第④段“高原之湖是圣潔的”可知，歌頌高原之水的本真和圣潔；

根據(jù)第⑧段“我佩服藏區(qū)人民的宇宙觀(guān)和時(shí)空意識(shí)，他們對(duì)圣山圣湖悉心呵護(hù)，頂禮膜拜，絕不冒犯”‘’我不得不贊嘆他們這種自然信仰里所蘊(yùn)含的大智慧，這種自然崇拜，或許是原始的科學(xué)的宇宙觀(guān)和人生觀(guān)，代表著先民擁有的大智慧，而絕不可輕易地視作蒙昧與落后可知，表達(dá)對(duì)藏區(qū)人民的宇宙觀(guān)和時(shí)空意識(shí)的佩服，對(duì)他們自然信仰里所蘊(yùn)含的大智慧的贊嘆；告誡人們絕不可輕易地把這種自然崇拜視作蒙昧與落后。10．本題考查內(nèi)容理解與概括。

“湖泊的高密度分布是青藏高原的又一大美。根據(jù)第④段僅境內(nèi)就有湖泊一千五百多處，占全國(guó)湖泊總面積的近一半，且大都地處四五千米的高度之上。稱(chēng)為海子的小湖泊則不計(jì)其數(shù)，僅海子山上就有一千四百余個(gè)”可知，湖泊的高密度分布（湖泊多）且湖泊高；根據(jù)第⑤段“湖水的顏色會(huì)隨著季節(jié)的變幻而變幻，在崇山之中靜靜地發(fā)出幽深而神秘的輝光”可知，湖泊色彩變幻神秘；

根據(jù)第⑥段“它們因?yàn)榈靥幐呱蕉崳儆畜@擾而清澈，安然靜處而神秘”可知，湖泊的靜謐與清澈。

11．本題考查語(yǔ)句賞析。

“那些大河小溪奏出了高古的琴音”“使高原在鐵一般的莊嚴(yán)肅穆里流露出溫婉的情愫”中的

答案第3頁(yè)，共10頁(yè)

“奏”“溫婉的情愫”將“大河小溪”人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法；“使高原在鐵一般的莊嚴(yán)肅穆里”，將抽象化的“莊嚴(yán)肅穆”比喻成具象化的“鐵”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；語(yǔ)句中的“溫婉”點(diǎn)明了高原之水的特點(diǎn)，表達(dá)出作者的虔敬。12．本題考查寫(xiě)內(nèi)容理解。

直接提及“本真”的內(nèi)容在第②段，聯(lián)系“高原之水是本真的。青藏之水多從五六千米的雪山冰川始發(fā)，從離太陽(yáng)最近的一片凈境而來(lái)，然后一點(diǎn)一滴匯成小溪，或清或濁，都帶著天地最原本的氣息和色澤，都按水的天性不拘一格、不受束縛地流淌，或涓涓而流，或奔涌直下，或過(guò)溝壑，或漫莽原，如絲如縷，結(jié)網(wǎng)成鏡，顯露了自然的天性”可知，這里的“本真”主要凸顯水的自然，天性不拘一格、不受束縛地流淌；故選B。

13．一方面在于趙全自己，品性（聰明伶俐，酷愛(ài)動(dòng)腦，吃苦耐勞，虛心好學(xué)等）、能力與成績(jī)（辦成幾件事）；另一方面在于常士杰，發(fā)現(xiàn)（把他當(dāng)成苗子，重點(diǎn)栽培）、培養(yǎng)與提拔（幾次放手讓趙全主事等） 14．示例：將茶農(nóng)對(duì)待各路茶商與對(duì)待趙全的做法相對(duì)比。將常士杰對(duì)待趙全和對(duì)待其它伙計(jì)的態(tài)度相對(duì)比

15．（1）不明說(shuō)，讓文章留有余味，讓

讀者讀后抱有美好的希望；（2）小說(shuō)主要是寫(xiě)趙全當(dāng)上莊客與掌柜的經(jīng)歷，愛(ài)情故事只是一個(gè)側(cè)面，結(jié)尾愛(ài)情故事處理簡(jiǎn)潔，便于主題集中，過(guò)長(zhǎng)，情節(jié)安排上有畫(huà)蛇添足之感；（3）照應(yīng)第⑦段，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，趙全靦腆憨厚，形象更加豐滿(mǎn)。

16．（1）照應(yīng)題目《莊

客》；（2）便于讀者了解莊客的涵義，為閱讀文章打下基礎(chǔ)；（3）用莊客引出主人公趙莊，為人物出場(chǎng)打鋪墊；（4）介紹成為莊客并非易事，與下文介紹趙全卻是個(gè)例外對(duì)比，形成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力。

【解析】13．本題考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合第④段“趙全自幼聰明伶俐，酷愛(ài)動(dòng)腦，對(duì)什么事兒都充滿(mǎn)好奇，總愛(ài)刨根問(wèn)底，十四五歲時(shí)被人保薦到賒店大升玉茶莊當(dāng)學(xué)徒，吃苦耐勞，虛心好學(xué)，分內(nèi)分外的活兒都搶著干”和?段“他住了下來(lái)，挨家挨戶(hù)走訪(fǎng)，摸排茶農(nóng)的受災(zāi)情況，決定稟報(bào)常掌柜，對(duì)茶農(nóng)施以援手。但崇安距賒店兩千余里，那時(shí)的通信手段只是步行和騎馬，稟報(bào)掌柜并獲準(zhǔn)許，需花很長(zhǎng)時(shí)間，茶農(nóng)們還要繼續(xù)挨餓。冒著被開(kāi)除出莊和賠償損失的風(fēng)險(xiǎn)，趙全當(dāng)機(jī)立斷，將攜帶的銀票兌換成銀子，分發(fā)給茶農(nóng)，作為預(yù)付下年收購(gòu)茶葉的訂金”分析，趙全能成為分號(hào)掌柜，一方面在于趙全自己，他聰明伶俐，酷愛(ài)動(dòng)腦，吃苦耐勞，虛心好學(xué)等、能力強(qiáng)；結(jié)合第④段“掌柜常士杰看到眼里，喜在心上，把他當(dāng)成苗子，重點(diǎn)栽培”，第⑤段“常士杰

答案第4頁(yè)，共10頁(yè)

讓趙全隨同茶莊的徐莊客到福建崇安收茶葉，讓他開(kāi)開(kāi)眼界，長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”分析，趙全能成為分號(hào)掌柜，另一方面在于常士杰，發(fā)現(xiàn)他并把他當(dāng)成苗子，重點(diǎn)栽培、提拔。

14．本題考查篩選及概括。對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。示例：

第?段“新茶上市季節(jié)，各路茶商紛至沓來(lái)，準(zhǔn)備大收一場(chǎng)，彌補(bǔ)去年的虧空。誰(shuí)知茶農(nóng)卻拒絕售茶。茶商大惑，問(wèn)是何故。茶農(nóng)們說(shuō)：‘賒店的趙莊客還沒(méi)到，所以不能開(kāi)秤！’”和第?段“直到趙全到達(dá)崇安，茶農(nóng)們紛紛將上好的茶葉挑到他的茶坊，直到茶坊收滿(mǎn)，才賣(mài)給其他茶商”將茶農(nóng)對(duì)待各路茶商與對(duì)待趙全的做法相對(duì)比，側(cè)面表現(xiàn)茶農(nóng)對(duì)趙莊客的感激之情。

第②段“學(xué)徒進(jìn)號(hào)，只管吃住，不開(kāi)工錢(qián)。三年期滿(mǎn)，給掌柜的進(jìn)過(guò)茶、磕過(guò)頭，便是號(hào)里的伙計(jì)了。從伙計(jì)升到莊客，沒(méi)個(gè)十年八年，門(mén)兒都沒(méi)有，有的甚至一輩子都當(dāng)不上”和第④段“趙全自幼聰明伶俐，酷愛(ài)動(dòng)腦，對(duì)什么事兒都充滿(mǎn)好奇，總愛(ài)刨根問(wèn)底，十四五歲時(shí)被人保薦到賒店大升玉茶莊當(dāng)學(xué)徒，吃苦耐勞，虛心好學(xué)，分內(nèi)分外的活兒都搶著干。掌柜常士杰看到眼里，喜在心上，把他當(dāng)成苗子，重點(diǎn)栽培”，將常士杰對(duì)待趙全和對(duì)待其它伙計(jì)的態(tài)度相對(duì)比，突出趙全聰明伶俐，吃苦耐勞，與眾不同。15．本題考查文章情節(jié)安排。

最后兩段沒(méi)有把趙全與靜秋的愛(ài)情關(guān)系和盤(pán)托出，使文章留有余味，心存美好期待；小說(shuō)主人公是趙全，主要寫(xiě)他由小伙計(jì)當(dāng)上莊客與掌柜的經(jīng)歷，結(jié)尾愛(ài)情故事簡(jiǎn)單交代，使文章主題集中，避免了畫(huà)蛇添足；

最后兩段照應(yīng)第⑦段“趙全是既想看，又不敢看，只怯怯地窺視靜秋一眼，見(jiàn)靜秋正望著自己，目光柔柔的，似明月的清光灑在清澈的湖面上，他的目光就像一只小鹿，慌忙地逃開(kāi)了”，使文章結(jié)構(gòu)完整，趙全憨厚樸實(shí)，使人物形象更加豐滿(mǎn)，文章內(nèi)容更加豐富。16．本題考查句段作用。

第①自然段介紹什么是莊客，讓讀者清晰地了解莊客的涵義；第②自然段“從伙計(jì)升到莊客，沒(méi)個(gè)十年八年，門(mén)兒都沒(méi)有”介紹從伙計(jì)升到莊客很難，照應(yīng)了題目《莊客》；由此引出與眾不同的人物趙全。前兩段為人物出場(chǎng)做了良好的鋪墊；第②段“學(xué)徒進(jìn)號(hào)，只管吃住，不開(kāi)工錢(qián)。三年期滿(mǎn)，給掌柜的進(jìn)過(guò)茶、磕過(guò)頭，便是號(hào)里的伙計(jì)了。從伙計(jì)升到莊客，沒(méi)個(gè)十年八年，門(mén)兒都沒(méi)有，有的甚至一輩子都當(dāng)不上”和第④段“趙全自幼聰明伶俐，酷愛(ài)動(dòng)腦，

答案第5頁(yè)，共10頁(yè)

對(duì)什么事兒都充滿(mǎn)好奇，總愛(ài)刨根問(wèn)底，十四五歲時(shí)被人保薦到賒店大升玉茶莊當(dāng)學(xué)徒，吃苦耐勞，虛心好學(xué)，分內(nèi)分外的活兒都搶著干。掌柜常士杰看到眼里，喜在心上，把他當(dāng)成苗子，重點(diǎn)栽培”，將常士杰對(duì)待趙全和對(duì)待其它伙計(jì)的態(tài)度相對(duì)比，形成懸念，吸引讀者閱讀興趣。17．宮市

18．①伐薪燒炭艱難；②雪中運(yùn)炭艱難；③炭被賤賣(mài)。

【解析】17．本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。

《賣(mài)炭翁》是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的《新樂(lè)府》組詩(shī)中的一篇。此詩(shī)以個(gè)別事例來(lái)表現(xiàn)普遍狀況，描寫(xiě)了一個(gè)燒木炭的老人謀生的困苦，通過(guò)賣(mài)炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的本質(zhì)，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力地鞭撻與抨擊，諷刺了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。據(jù)此分析理解作答即可。18．本題考查理解概括詩(shī)歌內(nèi)容。

①“賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”意思是：有位賣(mài)炭的老翁，在終南山里砍柴燒炭。他滿(mǎn)臉灰塵，顯出被煙熏火烤的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個(gè)手指也被炭燒的很黑。據(jù)此可知賣(mài)炭翁伐薪燒炭艱難；

②“夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高市，南門(mén)外泥中歇”意思是：夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車(chē)軋著冰凍的車(chē)轍趕路。牛和人都又困又餓，太陽(yáng)也已經(jīng)升得很高了，牛和人就在集市南門(mén)外的泥濘中歇息。據(jù)此可知賣(mài)炭翁雪中運(yùn)炭艱難；③“一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”意思是：一車(chē)炭，有一千多斤重，宮里的使者們硬是要趕著它走，老翁舍不得它，卻也沒(méi)有辦法。宮里的使者們將半匹紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，當(dāng)作炭的價(jià)錢(qián)。據(jù)此可知賣(mài)炭翁炭被賤賣(mài)生活狀況艱難。19．D

20．千里馬常有/而伯樂(lè)不常有。 22．世有伯樂(lè)，然后有千里馬。

21．不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法用馬23．作者借千里馬的遭遇，表達(dá)對(duì)統(tǒng)治者

鞭趕它。

不識(shí)人才，埋沒(méi)、摧殘人才的強(qiáng)烈憤慨之意。

【解析】19．本題考查理解文言實(shí)詞的含義和用法。

D.句意為：吃不飽。食：動(dòng)詞，吃，不是選項(xiàng)中“給……吃”的意思。故選D。

20．本題考查文言文斷句。

答案第6頁(yè)，共10頁(yè)

“千里馬常有而伯樂(lè)不常有”句意為：千里馬常有，但是伯樂(lè)不常有，且句中有連詞“而”，所以這個(gè)詞前后句中間應(yīng)斷開(kāi)。

所以，停頓應(yīng)該是“千里馬常有／而伯樂(lè)不常有”。21．本題考查文言文句子翻譯。

翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：策，鞭打；以，按照；道，方法。句意為：不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法用馬鞭趕它。

22．本題考查理解分析文章內(nèi)容。

《馬說(shuō)》用托物寓意的寫(xiě)法和層層深入的結(jié)構(gòu)方式。先從正面提出問(wèn)題，即本文的中心論點(diǎn)：“世有伯樂(lè)，而后有千里馬”，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”，從反面展開(kāi)議論。千里馬和伯樂(lè)的依賴(lài)關(guān)系是如此密切，而伯樂(lè)卻不常有，千里馬被終身埋沒(méi)的命運(yùn)也就不可避免了。接下去，寫(xiě)到千里馬被埋沒(méi)的遭遇，其才美不得外現(xiàn)的原因，對(duì)無(wú)知的“食馬者”發(fā)出強(qiáng)烈的譴責(zé)，進(jìn)行了辛辣的嘲諷。最后歸結(jié)出“其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！”的結(jié)論。

所以本文的中心論點(diǎn)是“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”。23．本題考查分析文章寫(xiě)作手法。

文章運(yùn)用了托物寓意的寫(xiě)法，文中出現(xiàn)了三個(gè)形象：千里馬、伯樂(lè)、食馬者。這三者在文中均有象征意義。聯(lián)系作者懷才不遇的人生經(jīng)歷可知，千里馬象征著人才。伯樂(lè)象征著能識(shí)別人才，重有人才的人。食馬者象征著昏庸的統(tǒng)治者。

根據(jù)“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”可知，以千里馬不遇伯樂(lè)，比喻賢才不遇明主，闡述了封建社會(huì)人才被埋沒(méi)的現(xiàn)實(shí)和主要原因，根據(jù)“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無(wú)馬！’嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也”可知，作者借千里馬被埋沒(méi)的現(xiàn)象，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者不識(shí)人才摧殘人才行為的猛烈抨擊，抒發(fā)了懷才不遇的憤懣之情。據(jù)此作答即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：

世上先有伯樂(lè)，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂(lè)不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒(méi)在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱(chēng)。

日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和

答案第7頁(yè)，共10頁(yè)

品德就顯現(xiàn)不出來(lái)。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？ 驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！“唉，難道（這世上）是真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！24．在自見(jiàn) 25．C【解析】24．本題考查補(bǔ)寫(xiě)。結(jié)合“故知之難，不在見(jiàn)人， 。故曰：自見(jiàn)之謂明”可知，這里運(yùn)用議論表達(dá)方式，針對(duì)前文的故事進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，前文莊子用設(shè)喻的方法，把智慧比成眼睛，看得見(jiàn)遠(yuǎn)處，看不見(jiàn)眼睛上的睫毛，這正如同人能夠看到別人，看不見(jiàn)自己?！肮手y，不在見(jiàn)人”的意思是“所以要想認(rèn)識(shí)到困難，不在于能否看清別人”，下面要補(bǔ)充的內(nèi)容是“要想認(rèn)識(shí)自己，在于某某”，結(jié)合“故曰：自見(jiàn)之謂明”的意思“所以說(shuō)：‘自己認(rèn)識(shí)到自己才叫做明察?！笨芍?，最后總結(jié)扣住了“自見(jiàn)”二字，故前文要補(bǔ)充的內(nèi)容是“要想認(rèn)識(shí)自己，在于自見(jiàn)”，故補(bǔ)充語(yǔ)句：在自見(jiàn)。25．本題考查內(nèi)容分析。A.結(jié)合文章可知，楚莊王要討伐越過(guò)，莊子勸諫后，楚莊王停止了這個(gè)舉動(dòng)，表現(xiàn)楚莊王善于納諫，是一位難得之君，正確；B.結(jié)合“臣愚患之。智之如目也，能見(jiàn)百步之外，而不能自見(jiàn)其睫。王之兵自敗于，喪地?cái)?shù)百里，此兵之弱也；莊蹻為盜于境內(nèi)，而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂，非越之下也。而欲伐越，此智之如目也”可知，莊子在勸諫楚莊王時(shí)，運(yùn)用了設(shè)喻的方法，把智慧比成眼睛，看到百步之外，看不到睫毛，正確；C.結(jié)合“‘而欲伐越，此智之如目也?！跄酥?。故知之難，不在見(jiàn)人， 。故曰：自見(jiàn)之謂明”可知，這篇文章闡述的道理是：所以要想認(rèn)識(shí)到困難，不在于能否看清別人，而在于能否看清自己。人要能認(rèn)識(shí)自己，由此可知“本文告訴我們一個(gè)道理：知己自彼，不僅要了解自己，更要了解別人”錯(cuò)誤；D. 結(jié)合“‘而欲伐越，此智之如目也?！跄酥?。故知之難，不在見(jiàn)人， 。故曰：自見(jiàn)之謂明”可知，這篇文章闡述的道理是：所以要想認(rèn)識(shí)到困難，不在于能否看清別人，而在于能否看清自己。人要能認(rèn)識(shí)自己，正確；故選C?！军c(diǎn)睛】參考譯文：答案第8頁(yè)，共10頁(yè)

楚莊王想討伐越國(guó)，莊子勸諫道：“大王為什么要討伐越國(guó)呢？”楚莊王說(shuō)：“因?yàn)樵絿?guó)政事混亂，軟弱?！鼻f子說(shuō)：“我雖說(shuō)很無(wú)知，但深為此事?lián)鷳n(yōu)。智慧如同眼睛，能看到百步之外，卻看不到自己的睫毛。大王的被秦、晉打敗后，喪失土地?cái)?shù)百里，這說(shuō)明楚國(guó)軟弱；莊蹻在境內(nèi)作亂，官吏為力，這說(shuō)明楚國(guó)政事混亂?？梢?jiàn)楚國(guó)在兵弱政亂方面，并不比越國(guó)差。您卻要討伐越國(guó)。這樣的智慧如同眼睛看不見(jiàn)眼睫毛一樣?！背f王便打消了伐越的念頭。所以要想認(rèn)識(shí)到困難，不在于能否看清別人，而在于能否看清自己。所以說(shuō)：自己認(rèn)識(shí)到自己才叫做明察。26．例文：

同學(xué)們和老師的故事

校園是我們每天呆得最久的地方，除了學(xué)習(xí)，還會(huì)發(fā)生不少同學(xué)們和老師的趣事，用心的人就會(huì)發(fā)現(xiàn)，總有那么一種情懷成為我們魂?duì)繅?mèng)繞的纏綿。

夏日的早晨，一縷縷燦爛的陽(yáng)光照射在我們臉上，草坪上也點(diǎn)綴著閃閃發(fā)光的露珠，清涼的微風(fēng)從我們身邊撫過(guò)。直驚起人們的贊嘆：一個(gè)多么美好的早晨！

“叮鈴鈴……”上課鈴已敲響。真好！這節(jié)是體育課。我們?cè)缫呀?jīng)到了操場(chǎng)，在操場(chǎng)上追逐打鬧作“熱身”。

“我們要來(lái)一次接力跑比賽?！辈贿h(yuǎn)處傳來(lái)體育老師高音的聲調(diào)。意想不到的事情發(fā)生了。

有一群男生也在高興地喊著：“太好了，終于可以來(lái)一次接力跑。這是我的愛(ài)好，一定要贏(yíng)啊……”聽(tīng)到這個(gè)駭人的消息，我無(wú)法緩解忐忑不安的心緒。因?yàn)槲抑雷约号懿降乃俣葘?shí)在一言難盡啊。“會(huì)不會(huì)掉棒啦，棒沒(méi)傳好被同學(xué)說(shuō)啦……”一串串字符在我腦里蕩漾。不知如何是好……

為增加趣味性，接力賽是男女混合賽，分為紅、藍(lán)兩隊(duì)，每隊(duì)分為兩組。同學(xué)們分成四組，互相揮拳示威，開(kāi)心得不行，多好的天氣啊，不用汗流浹背地訓(xùn)練與檢測(cè)！每張臉都紅撲撲地，搞笑大王夸張地扭著身子作沖刺的樣子，然后靠到隊(duì)友身上“我暈了，我暈了，快扶住我……”我的緊張與不安跑到九霄云外，有什么關(guān)系呢？反正是游戲！只要參與就行，班上誰(shuí)不知道誰(shuí)的本事呀！

接力已開(kāi)始，看到第一位同學(xué)的勇往直前，一眨眼就能到達(dá)目的地似的，我又緊張了，神奇的是，我害怕的是得不到第一。輪到我了，我接過(guò)棒，用盡全身力氣向下一棒跑去，恨不得化為一道光，對(duì)方也在大聲喊：“快點(diǎn)，快點(diǎn)。”我聽(tīng)到各種加油聲音，全身發(fā)熱，向下一棒沖去，準(zhǔn)確地把棒打到對(duì)方手中，退到一旁，既輕松又激動(dòng)。隨著時(shí)間的飛逝，我們紅隊(duì)在最后10秒成功通過(guò)了，還是第一名呢，大家都在歡呼雀躍，笑聲不斷。

答案第9頁(yè)，共10頁(yè)

這就是平常一天中，同學(xué)們和老師的有趣故事?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。

第一，審題立意。本題是一道命題作文。題目“同學(xué)們和老師的故事”包含了兩個(gè)主要人物，題目很簡(jiǎn)單，主要就是讓我們表述學(xué)生和老師之間的故事。可以以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)自己經(jīng)歷的事，寫(xiě)自己的親身感受，并且能做到把記敘、描寫(xiě)、抒情融為一體最好?！肮适隆笔俏恼聦忣}的重點(diǎn)，也是文章審題的難點(diǎn)，寫(xiě)作時(shí)我們要結(jié)合題干的內(nèi)容，描寫(xiě)師生之間有趣的或者有意義的事?？梢越柚麚P(yáng)先抑、對(duì)比、鋪墊等修辭方式，來(lái)描述事情的經(jīng)過(guò)，讓故事更跌宕起伏。

“我”的生活中選取那些自己和老師之間的小事，第二，構(gòu)思選材。選材時(shí)先從最后通過(guò)細(xì)節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)自己和老師之間有意義的事，也可以寫(xiě)其他同學(xué)和老師之間的事，比如班里某個(gè)特別調(diào)皮的同學(xué)和老師之間的事，可以表述老師是如何和這位同學(xué)斗智斗勇的，最終又是如何感化他的等等，在表述故事時(shí)盡量做到事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果有波瀾，有吸引力。構(gòu)思本文可以使用片段敘述的方式。例如：調(diào)皮的甲同學(xué)經(jīng)常惡作劇，讓其他同學(xué)很是無(wú)奈，在老師的引導(dǎo)下明白了自己的錯(cuò)誤；認(rèn)真的乙同學(xué)經(jīng)常幫助老師做一些力所能及的事情等等。本文可以使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，尤其是心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等刻畫(huà)鮮明的人物形象。同時(shí)要能夠在敘述的過(guò)程中恰當(dāng)?shù)丶尤胧闱樽h論，能很好的起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。還可以使用對(duì)比烘托的寫(xiě)法有力突出文章的主旨。

答案第10頁(yè)，共10頁(yè)