部編版二年級《找春天》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）

作為一名教職工，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的部編版二年級《找春天》教學(xué)設(shè)計（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級《找春天》教學(xué)設(shè)計1

【教材簡析】

《找春天》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級下冊第一課。春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧！我們到校園里找一找，也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課本，我們還會在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會感覺到自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著…

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。 【學(xué)習(xí)重點】

1、識記生字，感情朗讀學(xué)習(xí)難點。

2、體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣。 【設(shè)計理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！北菊n采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

【教學(xué)思路】

1、學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗談?wù)勛x課文之前會給自己提什么要求，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些要求展開自學(xué)，教師只是進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，從而把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。

2、朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。在教學(xué)過程中，我將引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多形式讀課文，如自由讀，選擇難讀的句子讀，選喜歡的句子讀，小組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，將課文串成一首詩來讀、背等。

3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住重點語句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生領(lǐng)會其中的情與趣。

4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行拓展延伸。學(xué)生通過欣賞一系列春天的美景進(jìn)而用各種方式來贊美春天。這個過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的畫畫、寫話、表演等才能，同時又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

【教學(xué)時間】 2課時。 【教學(xué)過程】 第一課時 〖教學(xué)要點

讀通課文，會認(rèn)9個生字，會寫9個字，學(xué)習(xí)課文1、2、3段，初步感受春天帶給我們的喜悅。

一、激趣導(dǎo)入

盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧?。ㄗ寣W(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句。）

師：是的。春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧！

（板書：找） 二、感知課文

師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都有哪些要求呢？

1、一讀課文，過生字關(guān)：

⑴ 學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。 ⑵ 組內(nèi)讀一讀，讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他。 ⑶ 課件出示生字寶寶，多形式認(rèn)讀，力求人人參與人人過關(guān)。 ⑷ 小組交流識記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意積累。 2、二讀課文，過讀通關(guān)：

⑴ 要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。

讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機出示并指導(dǎo)讀流利。如： ① 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 ② 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ ③ 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

④ 我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 ⑤ 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑…… ⑵ 放聲朗讀課文。 3、三讀課文，感悟積累： ⑴ 課件出示春景圖：

“春天來了！春天來了！”小鳥報信的時候可高興了。

你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧！指導(dǎo)朗讀。

⑵ 師：聽了你們的話，我們幾個孩子可高興了，急忙──（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）此時，課件顯示課文情景。

齊讀第二段，指導(dǎo)：還能再急切些嗎？

⑶ 師：老師聽出來了，孩子們可急了。可是春天卻──

出示句子：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 ① 自由讀句子。 ② 指名讀。

③ 說說為什么這樣讀？

④ 再讀句子，讀出自己不同的體會。 ⑷ 齊讀1～3段課文。 ⑸ 留下懸念：

我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們再跟著他們歡快的腳步，走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那充滿生機的美。

三、指導(dǎo)寫字

1、課件出示有關(guān)生字，左窄右寬的字有哪幾個？書寫時，該注意什么？

2、重點指導(dǎo)：探 躲：

課件出示“探 躲”兩字，請學(xué)生說說這兩字該注意的地方，課件上突出該部分，教師再進(jìn)行示范，學(xué)生練習(xí)。

3、師范寫學(xué)生提出的難寫字

4、找找說說（課件出示課后習(xí)題及配音） 第二課時 〖教學(xué)要點

學(xué)習(xí)課文4到8段，積累描寫春天的詞語、句子，有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。

一、復(fù)習(xí)檢查

師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試，她就會送我們大家一份禮物。誰來打開考題？

二、朗讀感悟

（一）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！

⑴ 學(xué)生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？

⑵ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，隨機出示句子： 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ 解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

⑶ 學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。

⑷ 匯報學(xué)習(xí)成果：

學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師隨機點撥，幫助學(xué)生理解課文。 如：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

學(xué)生讀句子，說說感受到的，想到的，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

又如；早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

請學(xué)生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。

再如：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

師引讀：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

生接讀：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的“……”變紅色）

學(xué)生說說春天還在哪些地方？ 2、齊讀4～8段課文：

⑴ 春天這么美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩（出示課件，

配樂朗讀）

小草從地下探出頭來， 那是春天的眉毛吧？ 早開的野花一朵兩朵， 那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點點嫩芽， 那是春天的音符吧？ 解凍的小溪丁丁冬冬， 那是春天的琴聲吧？ 春天來了！春天來了！ 我們看到她，我們聽到她， 我們聞到她，我們觸到她。 她在柳枝上蕩秋千， 在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖； 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫， 在桃花、杏花枝頭笑……

⑵ 師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！ 燕子姐姐也被你們的智慧征服了，她想帶咱們?nèi)ゴ河文兀?（課件顯示小燕子一路飛過春天各個地方，與此同時，優(yōu)美的旋律在耳邊激蕩。）

三、拓展延伸

1、小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言。

2、你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？ 生1：畫春天。

生2：說寫幾句話來贊美春天。 3、自主組合，贊美春天： 畫畫組：展示畫。

寫話組：把寫的話串成一首詩。 4、展示成果。

四、作業(yè)自助餐

1、用你最喜歡的方式積累文中詞句。 2、到郊外去找春天。 3、收集有關(guān)春天的詩句。 二年級《找春天》教學(xué)設(shè)計2

教材簡析：

春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧!我們到校園里找一找，也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課本，我們還會在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會感覺到自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。

課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……

孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧?！霸玳_的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?”??讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。

學(xué)情分析：

因為今年的春天來的比較晚，課前無法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗自然的變化。但孩子們對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴展知識，進(jìn)行語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

知識和能力目標(biāo)：1.會認(rèn)9個生字，會寫9個字會。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.體會春天的美景。

過程與方法：從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找春天，通過

朗讀、理解、感悟去體會春天的特點。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)自然的能力，激發(fā)其熱愛自然的思想感情。

教學(xué)重點：

識字、寫字和有感情讀課文作為本課教學(xué)的重點。 教學(xué)難點：

從作者優(yōu)美的語言文字中體會春天的美景，領(lǐng)會文中所包含的情趣。

教法學(xué)法：

教法：“創(chuàng)設(shè)情境法、媒體輔助法、范讀法、引導(dǎo)點撥法”等。 學(xué)法：“討論法、朗讀法、勾畫圈點法、自讀自悟法”等。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文。 2.教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。 教學(xué)時數(shù)： 2課時 教學(xué)過程： 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1.讀詞語。 2.展示課文朗讀。 二、朗讀感悟。

1.思考：小朋友們是采用哪些方法找到的春天的？ 學(xué)生搶答： 看、聽、聞、觸。

2.春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生 拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。 三、練習(xí)背誦。

1.老師配樂范讀，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）

四、拓展。

1.出示課件：美麗的春天。指導(dǎo)學(xué)生觀察并交流。

2.“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。 讀春天：選擇課文中自己喜歡的.部分讀出春天的美。 說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。 寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。 畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 五、布置作業(yè)。

1．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。（讀讀、抄抄、寫寫、背背。）

2．背誦課文。

3．畫一畫自己眼里的初春景象，并且寫一寫。 板書設(shè)計： 找春天

小草 野花 嫩芽 小溪

（眉毛）（眼睛） （音符） （琴聲） 二年級《找春天》教學(xué)設(shè)計3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會認(rèn)讀9個生字，會寫9個生字。 2、有感情地朗讀、背誦課文。 3、粗略地了解春天的美麗。 【教學(xué)重、難點】 1、學(xué)會認(rèn)讀、書寫生字。 2、朗讀、背誦課文。 【課時劃分】 兩課時。 第一課時 〖課時目標(biāo)

1、學(xué)會9個生字，會寫9個生字。 2、自讀課文，讀得正確、流利。

3、粗略地了解春天的美麗。 〖教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機、磁帶、生字卡片。 〖教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，想知道它是誰嗎 (想)

2、放音樂《小燕子》 同學(xué)們注意聽，猜一猜 (小燕子)教師出示燕子模型

3、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽 (放錄音) 錄音：小朋友，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們愿意幫幫我嗎 (愿意)

師語：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進(jìn)了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎 (同學(xué)們口答：行)

二、初讀課文，掃清生字障礙

1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出生字。 2、小組合作學(xué)習(xí)，交流識字方法。

3、請小老師上講臺進(jìn)行識字教學(xué)，班內(nèi)交流識字方法，并給生字找新朋友(組詞)篩出難認(rèn)的字，重點教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

三、生自由識字 四、鞏固識字

師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現(xiàn)在，我們來找生字 1、師出示字卡：學(xué)生開火車認(rèn)讀。 2、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。 五、自由朗讀全文 1、自己讀課文。 2、指導(dǎo)朗讀：

師語：誰愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽 (抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)

3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎 (齊讀課文) 4、小結(jié)：

小燕子聽了以后，非常高興，還對大家說：“謝謝你們，相信你們以后會更棒?！?p>六、指導(dǎo)書寫

1、師語：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎 (出示9個要求會寫的生字，再次認(rèn)讀)

2、教師范寫，學(xué)生仿寫。 3、教師巡視指導(dǎo)。 七、布置作業(yè) 熟讀課文。 第二課時 〖課時目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、背誦課文。 〖教學(xué)準(zhǔn)備 一、復(fù)習(xí)舊知

認(rèn)讀字卡 出事帶有生字的句子朗讀。 二、感情朗讀

1、輕聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。 2、聽錄音朗讀。 3、模仿錄音朗讀。 4、自由讀課文。

5、指名讀自己喜歡的段落，教師相機指導(dǎo)朗讀。

6、用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內(nèi)讀)

三、質(zhì)疑問難，合作探究(生生互動，自主學(xué)習(xí))

1、小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的 2、小組討論：

⑴ 小朋友們幫小燕子找到了什么 它們分別被稱為什么 ⑵ 春天有什么特點，你能說說嗎

四、鞏固練習(xí)(準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個小組一份) 1、連線： 小草是春天的 琴聲 野花是春天的 音符 嫩芽是春天的 眼睛 小溪是春天的 眉毛 2、連線： 小草 丁丁冬冬 嘩嘩響 嫩芽 開一兩朵 一大片一大片 吐出嫩芽

野花 葉子吐出一大片 探出頭來

小溪 長長隨風(fēng)搖擺 3、填空： 我們找到了( ) 我們找到了( )

春天來了 我們找到了( ) 我們找到了( ) 4、連線： 樹枝上 笑 風(fēng)箏尾巴上 叫

春天在 喜鵲、杜鵑嘴巴上 蕩秋千 桃花、杏花枝頭 搖啊搖 五、小結(jié)

春天來了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡 。 二年級《找春天》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)

１、會認(rèn)９個生字，會寫９個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 ３、體會春天的美景。 重點

會認(rèn)生字，會寫生字，感情誦讀。 難點

體會春天美景。 教學(xué)步驟 第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

１、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看（播放春天部分景色）

２、你們看到了什么？聽到了什么？

３、春姑娘給我們帶了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。

４、板書課題： 找春天。

二、初讀課文，合作識字

１、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。

２、請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字，和它們交上朋友。 ３、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，好，請看看屏幕，看你和生字交上朋友沒有？（出示生字）

４、你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它？

５、教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。 ６、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請幾位小老師再教教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn) １、春天你在什么地方呢？ 你們聽──（師范讀）

２、孩子們找到的春天多美??！

請大家再讀讀，讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。 ３、齊讀課文，教師評價。 第二課時

一、品讀課文，讀中悟文

１、過渡句：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自然有很大的變化，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。

２、“探出頭來”是什么樣的呢？

３、多可愛的小草呀！誰再來讀讀（點２～３人讀） ４、不錯，把疑問的語氣都讀出來了！一起來試試。

５、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來，小組讀一讀，用自己喜歡的方式讀。

６、誰來表演（出示４～７自然段） ７、真棒，讓我們來夸夸他。

８、那么多的同學(xué)想表演，讓我們一起來表演。 二、強化感受，升華情感

１、是呀，美麗的春天來了，百花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天無處不在呀！

２、歌曲《春天在哪里》，請小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹。

３、請一位小朋友上臺展示。 ４、適當(dāng)?shù)嘏c課文聯(lián)系。

５、孩子們，你們找到的春天可真美呀！ 四、小結(jié)

１、播放輕音樂，教師領(lǐng)著學(xué)生試背課文。

２、孩子們，你們是多么的喜愛春天呀，讓我們用不同的方式來贊美春天好嗎？

五、板書設(shè)計 找春天

（學(xué)生作品展示） 畫 寫話 畫 寫話 六、練習(xí)設(shè)計

１、課前收集有關(guān)春天的資料。 ２、隨堂練習(xí)設(shè)計：

畫一畫你眼中的春天，寫一寫你心中的春天。 二年級《找春天》教學(xué)設(shè)計5

學(xué)情分析：

二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。

在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)9個字，會寫9個字。

2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀

教學(xué)難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點難點：

1、朗讀，理解課文內(nèi)容，背誦課文。

2、在讀中感悟、欣賞，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，激發(fā)對春的熱愛之情。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)春天的課件，練習(xí)卡片。 教學(xué)時間：第二課時

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、播放音樂CD《小燕子找春天》。

學(xué)生聽音樂觀看大屏幕，體會春天的美。講講歌詞，小燕子的春天是怎樣的？

2、師：小燕子找到的春天多么美麗??！讓我們也去田野里找一找美麗的春天吧！

板書課題：找春天 二、初讀課文，整體感知 1、教師提出問題：

孩子們?nèi)ジ墒裁?？他們找到了什么？讓我們讀一讀課文找一找答案吧！

學(xué)生帶著問題自由讀課文。

2、在小組內(nèi)討論這兩個問題，把結(jié)果選派代表向全班同學(xué)說一說。 教師給予肯定。 三、精讀課文，合作探究 （一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。 1、學(xué)生自由讀第一自然段課文。

2、師：想一想，春天的景色是這樣的美麗，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀課文呢？

學(xué)生討論，總結(jié)出朗讀的語氣（高興、歡迎、歡樂）。 師：誰愿意來試一試？

學(xué)生自薦朗讀，然后齊讀，體會春天來了的歡樂。 （二）學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1、師：面對美麗的春天，我們孩子們在做什么呢？誰愿意來讀第二自然段課文？（指名讀文）

2、師：幾個孩子是怎樣去找春天的？

學(xué)生自由讀文，小組內(nèi)討論，選派代表向全班同學(xué)匯報。（脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野）

3、師：孩子們是這樣的著急尋找美麗的春天？誰能說說這一段該

用怎樣的語氣來讀？誰愿意來讀一讀？

學(xué)生自由回答，自薦朗讀課文。 4、師：誰能來表演一下？ 學(xué)生自我推薦表演。 （三）學(xué)習(xí)課文第三自然段

齊讀課文，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)這一段。教師適當(dāng)?shù)狞c播。

（四）學(xué)習(xí)課文第四至七自然段。

1、春天的景色真美，孩子們都找到了些什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀課文，用彩色畫筆畫出來好嗎？

學(xué)生自由活動，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。用畫筆畫出美麗的春天。（選一組代表板演）

2、指導(dǎo)朗讀，體會課文內(nèi)容。

3、觀看Flash制作的動畫課件，朗讀課文，體會春天的美。 4、小組內(nèi)研究討論完成連線練習(xí)： 5、齊讀連線練習(xí)題。

7、師：早春的一切都是嫩嫩的，誰能用嫩字組詞？出示卡片。學(xué)生自由組詞。

8、看板畫試背這一段課文。 （五）學(xué)習(xí)課文第八自然段

1、播放課件，學(xué)生觀看，找一找春天在哪里呢？自由說。 2、讀一讀第八自然段課文，用你的筆畫一畫春天在哪里？（學(xué)生在書上畫詞、畫句子）。

3、師：我們是怎樣知道春天來了？ 在大屏幕上打出練習(xí)題，學(xué)生補充完整。

4、春天到底在哪里呢？誰能幫老師把線連上？大屏幕上打出連線題，學(xué)生回答。

5、觀看課件試背課文。 四、品讀課文，體會感情

1、指名配樂讀全文，體會春天的美麗。

2、觀看課件背誦課文。 五、演讀課文，擴展領(lǐng)悟

教師播放音樂，學(xué)生戴上頭飾演讀課文。（比一比，看哪一組表演得好？）。

六、總結(jié)，布置作業(yè)

師：春天來了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們一起到田野里去找一找吧。

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