名字

作者：張丹丹 金媛

來(lái)源：《吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)·上旬刊》2014年第03期

摘要：研究表明，老年人在聯(lián)想編碼和提取方面存在特殊障礙，最新的研究通過(guò)使用具有生態(tài)效度的名字——面孔配對(duì)來(lái)評(píng)估這種障礙。在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，年輕和年長(zhǎng)的被試分別在有意和無(wú)意學(xué)習(xí)指導(dǎo)的條件下，學(xué)習(xí)一系列的名字——面孔對(duì)，然后讓被試對(duì)面孔、名字和面孔與名字關(guān)聯(lián)的認(rèn)知進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：老齡化；情節(jié)記憶；聯(lián)想記憶；學(xué)習(xí)指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：TP183文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2014）03—0131—02 一、引言

以往大多數(shù)關(guān)于面孔和名字的記憶的研究都使用了線索回憶測(cè)驗(yàn)。在線索測(cè)驗(yàn)中，呈現(xiàn)給被試一系列的面孔，各搭配一個(gè)合適的名字，隨后需要被試報(bào)告與所呈現(xiàn)出面孔相對(duì)應(yīng)的名字。這些線索回憶任務(wù)存在的問(wèn)題是老年人的成績(jī)反映的是他們對(duì)名字記憶的障礙（項(xiàng)目障礙），還是對(duì)名字——面孔之間聯(lián)想的障礙（聯(lián)想障礙），這方面并不是很明確。目前實(shí)驗(yàn)的主要目的是進(jìn)一步考察年齡相關(guān)聯(lián)想缺陷與學(xué)習(xí)信息時(shí)意向相關(guān)程度。以前使用單詞——顏色或者單詞——空間位置對(duì)或者單詞配對(duì)的研究顯示，在無(wú)意學(xué)習(xí)和有意學(xué)習(xí)指導(dǎo)的條件下老年人都顯示了聯(lián)想障礙。 二、實(shí)驗(yàn)一 1.方法

被試：實(shí)驗(yàn)中的被試是24名年輕人（18～21歲）和23名老年人（65～81歲）。兩組年齡的被試具有相同的正規(guī)教育水平（p>.10）。

設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)采用的是2（年齡：老年、年輕；被試間）*3（測(cè)試：面孔、名字、聯(lián)想；被試內(nèi)）混合設(shè)計(jì)。

材料：學(xué)習(xí)材料包含三組，每組由27個(gè)名字——面孔對(duì)組成。其中一半的面孔來(lái)自年輕人（18～25歲），另一半來(lái)自老年人（65～80歲），男女各一半。名字（男女各半）是從電話目錄中隨機(jī)取樣。

過(guò)程：讓被試獨(dú)自看電腦顯示器上出現(xiàn)的27個(gè)名字——面孔對(duì)，每對(duì)的呈現(xiàn)時(shí)間為三分鐘，對(duì)與對(duì)之間會(huì)有0.25分鐘的間隔。學(xué)習(xí)條件是有意學(xué)習(xí)，告知被試不僅要注意每個(gè)面孔

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和名字而且要注意名字和面孔的搭配，因?yàn)橹髮?duì)名字、面孔和名字——面孔對(duì)記憶進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)階段之后將會(huì)進(jìn)行6分鐘的分心活動(dòng)，讓全部被試進(jìn)行三個(gè)記憶測(cè)驗(yàn)。任何名字和面孔只能出現(xiàn)在一個(gè)測(cè)驗(yàn)中，每個(gè)測(cè)驗(yàn)中每4秒鐘呈現(xiàn)一個(gè)刺激，被試要以是—否來(lái)做出反應(yīng)。 “名字”測(cè)驗(yàn)之前告知被試會(huì)看見(jiàn)相繼呈現(xiàn)的16個(gè)名字（8個(gè)在學(xué)習(xí)階段呈現(xiàn)過(guò)，8個(gè)在學(xué)習(xí)階段未呈現(xiàn)），見(jiàn)過(guò)的名字回答“是”，新出現(xiàn)的名字回答“否”。同樣，在面孔測(cè)驗(yàn)之前，告知被試將會(huì)呈現(xiàn)16張人臉（8張?jiān)趯W(xué)習(xí)階段呈現(xiàn)過(guò)，8張?jiān)趯W(xué)習(xí)階段未呈現(xiàn)過(guò)），學(xué)習(xí)階段能識(shí)別出來(lái)的反應(yīng)“是”，不能識(shí)別的反應(yīng)“否”。最后，告知被試將會(huì)在學(xué)習(xí)階段呈現(xiàn)附帶面孔的一個(gè)名字，一半的時(shí)間將會(huì)出現(xiàn)在學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)的成對(duì)的名字——面孔，另一半的時(shí)間呈現(xiàn)搭配錯(cuò)誤的名字——面孔，要求被試對(duì)保持原樣的配對(duì)反應(yīng)“是”，對(duì)重新組合的反應(yīng)“否”。實(shí)驗(yàn)性測(cè)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，每個(gè)測(cè)試之前要進(jìn)行練習(xí)測(cè)驗(yàn)來(lái)澄清被試的疑問(wèn)。 2.結(jié)果

實(shí)驗(yàn)一分析采用的是2（年齡：年輕人，老年人）*3（測(cè)驗(yàn)：面孔，名字，聯(lián)想）的單因素的方差分析。分析顯示年齡變量的主效應(yīng)不顯著F （1， 45），p>0.01，年輕人和老年人的表現(xiàn)水平相同。測(cè)驗(yàn)的主效應(yīng)顯著F（2，90）=46.29，p

在聯(lián)想測(cè)驗(yàn)中，老年人的成績(jī)卻低于年輕人（M =0.38， SD=0.21， and M =0.27， SD=0.20， for young and old， respectively），差異接近顯著，F(xiàn) （1， 45）=3.23，MSe =0.041， p=0.07。這個(gè)發(fā)現(xiàn)為老年聯(lián)想障礙提供了證據(jù)。 3.討論

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：AHD理論可應(yīng)用于面孔——名字之間的聯(lián)結(jié)。無(wú)意學(xué)習(xí)條件下老年人在名字與面孔綁定記憶上出現(xiàn)障礙，而在面孔和名字的記憶中記憶效果類似。實(shí)驗(yàn)結(jié)果與Naveh-Benjamin等人的一些相關(guān)報(bào)告相同，同時(shí)把它擴(kuò)展到了使用“是、否”再認(rèn)程序條件下。本研究中，在的名字和面孔測(cè)試中，老年人與年輕人成績(jī)相同，證明了老年性聯(lián)結(jié)障礙伴隨著完整的成分。當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)中，這種模式似乎排除了成分記憶中存在老年性障礙。 三、實(shí)驗(yàn)二

實(shí)驗(yàn)一表明，在有意學(xué)習(xí)的條件下，老年人在記憶面孔——名字聯(lián)想中顯示出了一種缺陷。實(shí)驗(yàn)二將會(huì)評(píng)估同樣的缺陷在無(wú)意學(xué)習(xí)中是否仍將存在，這些結(jié)果將表明至少老年性的聯(lián)想缺陷的部分與自動(dòng)操作相關(guān)。但是，如果證明在無(wú)意學(xué)習(xí)條件下不存在聯(lián)想缺陷，那么就指出這種缺陷的主要來(lái)源是策略性程序。 1.方法

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被試：42名年齡在70～85歲的老年人和42名年齡在20～26歲的年輕人。

設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)采用的是2（年齡：老年人、年輕人、被試間）*3（測(cè)驗(yàn)：面孔、名字、聯(lián)想、被試內(nèi)）混合設(shè)計(jì)。

材料和程序：記憶任務(wù)的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)程序與實(shí)驗(yàn)一相似。使用一組48張名字——面孔對(duì)，每對(duì)呈現(xiàn)時(shí)間為3秒鐘，每對(duì)呈現(xiàn)的時(shí)間間隔為0.5秒鐘。每個(gè)測(cè)驗(yàn)包括32個(gè)刺激（16個(gè)目標(biāo)刺激，16個(gè)干擾刺激），刺激的性質(zhì)與實(shí)驗(yàn)一相同。與實(shí)驗(yàn)一相比不同的是，直到測(cè)試系列開(kāi)始時(shí)才讓被試知道將會(huì)進(jìn)行的記憶測(cè)試。 2.結(jié)果

使用每名被試的擊中率減去誤報(bào)率來(lái)衡量記憶成績(jī)。方差分析結(jié)果顯示的是2（年齡）*3（測(cè)試：名字、面孔、聯(lián)想）。年齡的主效應(yīng)顯著F （1， 82）， p =0.01，年輕人的成績(jī)要高于老年人。測(cè)驗(yàn)的主效應(yīng)也是顯著的F （2， 1），p=0.001，名字和面孔的分?jǐn)?shù)相似，都高于聯(lián)想測(cè)驗(yàn)的得分，年齡和測(cè)試的交互效應(yīng)則不顯著。年輕人和老年人在聯(lián)想測(cè)驗(yàn)與成分測(cè)驗(yàn)的成績(jī)有所降低。進(jìn)行一項(xiàng)以錯(cuò)誤報(bào)告為測(cè)量變量的方差分析，方差分析結(jié)果表明年齡的主效應(yīng)顯著，年輕人的誤報(bào)率成績(jī)要顯著地低于老年人。 3.討論

實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果表明雖然老年人的總記憶成績(jī)要低于年輕人的總記憶成績(jī)，但在無(wú)意學(xué)習(xí)的條件下，老年人并沒(méi)有表現(xiàn)出特定的聯(lián)想障礙（包括擊中率減去誤報(bào)率、的擊中率和誤報(bào)率的測(cè)量），實(shí)驗(yàn)結(jié)果與以往兩個(gè)研究結(jié)果不同。 四、綜合討論

實(shí)驗(yàn)報(bào)告的結(jié)果都重復(fù)并擴(kuò)展了以往文獻(xiàn)的報(bào)告結(jié)果，當(dāng)前研究的另一個(gè)貢獻(xiàn)是更具體地分析了老年人聯(lián)想記憶障礙中存在的潛在因素。當(dāng)前的研究在無(wú)意學(xué)習(xí)條件下，在進(jìn)一步地分析與年齡相關(guān)的聯(lián)想障礙時(shí)指出了一種值得關(guān)注的模式，分析了擊中和誤報(bào)上的反應(yīng)，老年人的成績(jī)中出現(xiàn)了特定的障礙。

當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)在記憶與生態(tài)學(xué)有關(guān)的刺激上擴(kuò)展了ADH理論，并顯示出老年人在名字——面孔聯(lián)結(jié)的記憶中存在著缺陷。然而，這種缺陷僅發(fā)生在有意學(xué)習(xí)中，在無(wú)意學(xué)習(xí)中并不存在。這個(gè)發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)了聯(lián)結(jié)缺陷中的策略性程序的作用，認(rèn)為老年人在有意編碼信息階段中有效地使用聯(lián)想策略這一問(wèn)題上存在著困難。 [參考文獻(xiàn)]

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The role of attentional