最新蘇教版六年級上冊語文閱讀與理解及答案（免費）

一、 閱讀理解，完成練習。

荷葉·母親（節(jié)選）

冰心

半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡（hàn）萏（dàn）的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右敲（qī）斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！

雨勢并不減退．紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著．只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。

我心中深深地受了感動——

母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了．除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

1．文章開頭關于天氣描寫的語句的作用是________。

2．“那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右敲斜?！边@句話與下文哪一句相照應？用波浪線畫出來。

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3．文中畫線的句子描寫了作者的心情。想一想，作者原來的心情怎樣？原因是什么？現在的心情怎樣？原因是什么？

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4．“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”“心中的雨點”指的是什么？該怎么理解這個句子？

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5．文中“荷葉與紅蓮”這般的親子關系讓人動容。當今時代，我們常常會聽到不少緊張的親子關系引發(fā)的熱議。對此，你怎么看？請聯(lián)系實際談談你的看法。

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二、 閱讀理解。

種樹老人

種樹老人死了,死后沒有一副棺材。

種樹老人什么東西都沒有留下,只留下了一片樹林。

種樹老人長得很丑,很矮,一輩子沒有結婚,也沒有孩子,臨死的時候,對遠方來的侄子說：“死了,就在沙丘刨個坑,把我埋在樹林里,千萬不要用什么棺材。”侄子照他的話做了,做完就走了。

老人對樹像對自己的孩子,從不舍得毀壞,哪怕自己住的棚子沒一根檁條,哪怕自己吃不上飯,生不起火,也沒有毀過一棵樹。老人對自己的樹有一種天生的靈性,仿佛那就是自己身體的一部分,哪怕有一點兒驚動,老人都能快速地趕過去,用自己的頭,自己的斧子,自己的大黃狗,把樹保護起來。

十年過去了,村里人都蓋上了新房,用起了拖拉機。只有老人仍住在自己的土棚子里,領著黃狗轉來轉去,修樹剪樹,看調皮的松鼠,快樂的喜鵲,愛叫的烏鴉……直到,直到老人死去。

來年春天,老人的墳上長出了一棵樹,矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。

老人種了一輩子樹,把自己也種進了樹里。

1．哪些句子寫出了“老人對樹像對自己的孩子”,請用“ ”從文中畫出來。

2．讀文中畫浪紋線的句子,思考：這些描寫采用了________的表現手法。這樣寫的好處是________________________________。

3．“老人的墳上長出了一棵樹,矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。”

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這句話與上文的哪句話相應？其深刻含義是什么？ (1)照應的句子：

_________________________________________________________ (2)深刻的含義：

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4．“老人種了一輩子樹,把自己也種進了樹里。”聯(lián)系全文看,這表現了什么？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、 課外閱讀。

索溪峪的野

一走進張家界索溪峪，腦子里一切意念便都凈化了，單單地剩下一個字：野。

山是野的。桂林太秀了，廬山太俊了，泰山太尊了，黃山太貴了——它們都已經“家”化了。人工的雕琢，賦予的畢竟是人工的美，這種人工的美，是不能與索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團，便高筑峰上“平原”，相對相依，宛如“熱戀情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……

水是野的。索溪象是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，并肩同行；一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。山路哥哥倒不十分害怕，它請樹木大叔幫忙，五根大樹往索溪身上一搭，反從索溪身上跨過去了。山路哥哥還找石頭弟弟幫忙，幾塊巨石一墊，山路便化成一條虛線，一

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跳一跳地從水中過去了。山路還有更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個猛子扎過去。這樣的“路”，還可以過汽車。我們到黃龍洞去，六過索溪水，牌卡車就是從這水下的卵石路上開過去的。汽車吼叫著，車身搖晃著，水花四濺著，卵石擠碰著，我們的心也砰砰直跳……平生沒走過這么“野”的路！

在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來。城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過花甲的老叟，在石塊間蹦來跳去，溫習著童年的功課。遇上突然橫在面前的山溪，一隊人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中趟過去……滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。人們，全在這山水中反樸歸真，全無了市井中的那股俗氣。 1．讀短文，用一個字概括下列風景名勝的特點。 桂林（_____） 廬山（_____） 泰山（_____） 黃山（_____）

2．短文緊緊圍繞“野”字，寫了______，______，______。

3．認真讀短文的第二、三自然段，比較兩個自然段在寫法上的特點。 ______________________

4．補寫：如果來到索溪峪，你會怎么野呢？ ________________________

四、 請認真閱讀下列短文，完成問題。

欣賞是一種善良

12年秋天，屠格涅夫在打獵時，無意間在松林中撿到一本皺巴巴的《現代人》雜志。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題為《童年》的小說所吸引。作者是一個初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。 ．．．．

他四處打聽作者的住處，最后得知作者兩歲喪母，七歲喪父，是由姑母一手撫養(yǎng)長大的。為了走出生命路途中的泥濘，作者剛跨出校門便去高加索當兵。屠格涅夫聽聞后更是傾注了極大的同情和關注，幾經周折，終于找到了作者的姑母，表達了他對作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說在瓦列里揚引起很大的轟動，大名鼎鼎、寫《獵人筆

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記》的作家屠格涅夫逢人就稱贊你。他說：‘這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量！’”

作者收到姑母的信后（欣喜若狂 喜上眉梢）。他本來是因為生活的苦悶而信筆涂鴉打發(fā)心中寂寥的。由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點燃了心中．．．．的火焰，讓他找回了自信和人生的價值。于是，他一發(fā)不可收拾地寫了下去，最終成為享有世界聲譽的藝術家和思想家。他就是列夫·托爾斯泰。

社會生活中，每一個人都（渴望 妄想）得到別人的欣賞，同樣，每一個人也應該學會去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心、仁愛之懷、成人之美的善念，被欣賞者必產生自尊之心，奮進之力，向上之志。因此，學會欣賞應該是一種做人的美德。

作家林清玄青年時代做記者時，曾報道過一個小偷作案手法非常細膩，犯案上千起。在文章的最后，他情不自禁地感嘆：“像心思如此細密，手法那么靈巧，風格這樣獨特的小偷，做任何一行都會有成就的吧！”林清玄不曾想到，他4年前無心寫下的這幾句話，竟影響了一個青年的一生。如今，當年的小偷已經是幾家羊肉爐的大老板了！在一次邂逅中，這位老板誠摯地對林清玄說：“林先生寫的那篇特稿，打破了我生活的盲點，我想，為什么除了做小偷，我沒有想過做正當事呢？”從此，他脫胎換骨，重新做人。

與欣賞對立的是漠視與詆毀。培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結心城，四海枯竭，叢山荒蕪?！弊屛覀冊谏钪卸嘁恍┬蕾p。欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種依賴與祝福。 1．用“√”選擇文中括號里正確的詞語。 2．聯(lián)系上下文，解釋下面詞語的意思。 1.初出茅廬：__________________ 2.信筆涂鴉： _________________

3．短文主要寫了哪兩件事？請你簡要概括出來。 1.________________ 2.________________

4．聯(lián)系上下文，寫出你對第四自然段中畫線句子的理解。 _____________________

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5．林清玄情不自禁地感嘆：“像心思如此細密，手法那么靈巧，風格這樣獨特的小偷，做任何一行都會有成就的吧！”林清玄感嘆的是什么？（ ） A．感嘆自己不如小偷 B．感嘆小偷技術全面，本領高 C．感嘆小偷前途似錦

D．感嘆小偷能力非凡，但沒有正確方向，做了不正當之事，并為此惋惜

五、 閱讀短文，完成后面的題目。

①傍晚，一群野牛正沿著河岸緩緩地向前行進，全然不知道前方已經是危機四伏——六七頭獅子正躲藏在草叢中，等待著它們的到來。有兩頭野牛帶著一頭小野牛走在隊伍的最前面，歡快地奔跑著，它們離牛群越來越遠，卻離危險越來越近了。

②突然，埋伏的獅子紛紛躍起，撲向離群的三頭野牛。野牛猝不及防，掉頭就跑。獅群緊追不舍，其中一頭獅子幾個騰躍，就將落在最后的小野牛撲進河里。小野牛在河里拼命掙扎，其他的獅子趕來一起咬住它，想把這個戰(zhàn)利品拖上岸享用。就在獅群即將如愿以償的時候，一條鱷魚突然從河里一躍而起，．．．．張開血盆大口牢牢咬住了小野牛的尾巴。這時，獅群和鱷魚在河里展開了一場jīng xīn dòng pò（ ）的拉鋸戰(zhàn)。幾個回合下來，鱷魚寡不敵眾，小野．．．．牛被群獅拖上了岸。

③可憐的小野牛，也許即將成為獅子的美餐了！但就在這qiān jūn yí fà（ ）之際，奇跡發(fā)生了：數百頭身強力壯的野?？癖级鴣恚顼L而至，把獅群和小野牛團團圍在中間。原來，是離群的兩頭野牛搬來了救兵。救兵中，一頭野牛開始挑戰(zhàn)一頭獅子，它nù mù yuán zhēng（ ），踢跳騰躍，吼聲如雷，被挑戰(zhàn)的那頭獅子先前的威風蕩然無存，只能落荒而逃。但是，其他的獅子仍然緊緊地咬住小野牛，不肯松口。眾野牛發(fā)怒了，它們排成戰(zhàn)陣，縮小包圍圈，一步步逼近獅子和小野牛。又有一頭野牛，對準其中一頭獅子猛沖過去，牛角用力一挑，那頭獅子就被挑飛到空中，然后狠狠地摔到地上！它懲罰獅子的幾個動作干脆利落，一氣呵成，使人很難相信它居然是一頭食草的野

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牛！

④緊接著，群牛嘶鳴，聲震曠野，野牛向獅子發(fā)起總攻了。面對群牛那雷霆的氣勢，剩下的幾頭獅子惶恐萬狀，只得松開口四散逃竄。那頭可憐的小野牛掙扎著，搖搖晃晃地回到牛群中，被群牛緊緊地護衛(wèi)在中間。逃跑的獅子，在遠處眼巴巴地望著眼前的一切，完全沒有了先前的兇悍和霸氣。

⑤殘陽如血。牛群浩浩蕩蕩，仍然沿著河岸緩緩前行，猶如一頭頭黑色的精靈。它們用團結、勇敢和力量，演繹了一場震撼人心的生命之歌！ 1．根據拼音寫詞語。

2．聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思。

“如愿以償”意思是：_____________，在文中具體指：______________ “寡不敵眾”意思是：_____________，在文中具體指：_____________。 3．讀第③～④自然段，把小野牛獲救的過程補充完整。

野牛群包圍了獅群和小野牛，嚇跑了一頭獅子→_____________→_________ 4．同樣是表示時間的詞，有人建議把短文中“殘陽如血”換成“夕陽西下”，你同意嗎？聯(lián)系短文內容說說你的理由。 ______________________

5．給短文加個合適的題目，寫在文前的“ ”上。

六、 閱讀短文，完成練習。

回憶魯迅先生（節(jié)選）

魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。①若有人說了什么可笑的話，魯迅先生會笑得連煙卷部拿不住，常常是笑得咳嗽起來。

魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。//

我常到魯迅先生家里做客。

有一天下午，魯迅先生正在校對著瞿秋白的《海上述林》，我一走進臥室，魯迅先生就從那圓轉椅上轉過來，向著我，還微微站起來一點。

“好久不見，好久不見?！彼贿呎f著一邊向我點頭。

我不是才來過了嗎？怎么會好久不見？就算上午我來的那次先生忘記了，

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可是我也每天來……怎么都忘記了嗎？

②先生轉身坐在躺椅上自己笑起夾，他是在開玩笑。

梅雨季節(jié)，很少有晴天。一天上午，天剛一放晴，我高興極了，就到魯迅先生家去，跑上樓還喘著氣。魯迅先生說：“來啦？”

我說：“來啦！” 我喘得連茶也喝不下。

魯迅先生就問我：“有什么事嗎？” 我說：“天晴啦，太陽出來啦?！?p>③魯迅先生和他的夫人都笑了，一種對于沖破憂郁心境的嶄然的會心的笑。//

青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕的。

“字不一定要寫得好，但必須得使人一看就認識，年輕人現在都太忙了……他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費了多少工夫，他不管。反正這費的工夫不是他的。這存心是不太好的?！?p>但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光。

1．從“先生轉身坐在躺椅上自己笑起來，他是在開玩笑”可以看出魯迅先生_____的特點。

2．文中“寫得太草率”指的是___________。 3．根據文中所劃分的層次，概括第三部分的大意。 ______________________

4．短文中畫“ ”的句子與魯迅先生的哪句名言相契合？（ ） A．其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 B．時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

C．時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。 5．選文多次寫到了魯迅先生的“笑”，細讀文中畫“ ”的句子，寫出魯迅先生這幾處“笑”的原因：①__________；②__________；③_________。 6．下面對“天晴啦，太陽出來啦”這句話理解不正確的一項是（ ） A．這是一個雙關語，暗含著對光明的新社會的向往。

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B．聯(lián)系上下文可知，這句話除了寫天氣，沒有其他方面的含義。 C．這句話表達了“我”由于天放晴而心生喜悅。

7．與課文《我的伯父魯迅先生》相比，短文所介紹的魯迅先生給你留下了什么不同的印象？結合短文內容說說你的理由。 _______________

七、 閱讀理解。

燕子

①燕子是鳥類大家庭中善于飛翔的成員之一。它的飛行速度很快，每小時可達110公里，大約是麻雀飛行速度的2至3倍。燕子的飛行技巧很高：它們一會兒飛快地貼墻飛行，一會兒又垂直地沖向云天；它們能夠突然間來個180度大轉彎；它們還能翼不振，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。

②燕子為什么會有如此高強的飛行本領呢？原來，燕子的身軀呈流線型，兩只翅膀又窄又長，每秒鐘可以振動20次；它們的尾巴像一把把打開的剪刀，幾乎是整個身軀長度的三分之一，可以有效減輕空氣阻力，使它們能夠靈活轉彎，這些對飛行都是特別重要的。還有，燕子身體輕盈，平均重量為43．5克左右，堪稱是輕量級的飛行員。

③燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲倦，可是有誰能想到這是它們自身弱點造成的。燕子有兩只很小很小的腳，而且四個趾全朝前，使它們在地上站立時不能靈活地保持平衡。因此，它們要在飛行中解決許多問題，如在飛行中吞食獵物、飲水等，就連給自己的孩子喂飯，有時也是撲棱著翅膀懸在空中，將食物一一喂給孩子們。它們高超的飛行本領真是令人驚嘆！

④燕子還是捕蟲能手。燕子主要捕食蚊子、蒼蠅等昆蟲，一對燕子夫婦每天可以捕8000多只蟲，1個月就可以吃掉20多萬只害蟲。燕子吃掉大量害蟲，對農業(yè)、林業(yè)有很大好處，稱得上是人類的朋友。 1．短文是從__________和___________兩方面來介紹燕子的。 2．短文第①自然段是從哪兩個方面說明燕子善于飛翔的？ 1._________________ 2.___________________

這一自然段的表達順序是_______________________________

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3．請在短文中找出“燕子老是在飛”的原因并抄在橫線上____________________。

4．第④自然段中畫“_______”的句子使用了_________的說明方法，這樣表達的好處是________________________________________ 5．第①自然段中加點的詞語“大約”能否去掉？請說明理由。 ___________________________________________ 6．關于燕子，下列說法不正確的是（____）

1.燕子的兩只翅膀又窄又長，尾巴幾乎是整個身軀長度的三分之一。 2.燕子具有高強的飛行本領，僅僅因為它身體輕盈。

3.燕子可以在飛行中吞食獵物、飲水等，還能懸在空中給孩子喂飯。 4.燕子能大量地捕食害蟲，是人類的朋友。

八、 閱讀理解。

成功的起點

法國科學家曾做過一個著名的“毛毛蟲”實驗。

這種毛毛蟲有一種“跟隨者”的習性，總是盲目地跟隨著前面的毛毛蟲走?？茖W家把若干個毛毛蟲放在一個花盆的邊緣上，首尾相連，圍成一個圈，并在花盆周圍不到6寸的地方撒上一些毛毛蟲愛吃的松葉。毛毛蟲開始一個跟著一個，繞著花盆一圈一圈地走。一分鐘過去了，一小時過去了，一天過去了，又一天過去了，毛毛蟲還是夜以繼日地團團轉。一連七天七夜，它們饑渴難忍，終于精疲力竭，相繼而亡。

科學家總結實驗時，在實驗筆記上寫下了這樣一句耐人尋味的話：在那么多毛毛蟲當中，其實只要有一只稍與眾不同，去走另外一條路，不就會避免死亡的命運？

在西撒哈拉沙漠中有一個小村莊比塞爾，它靠在一塊1．5平方公里的綠洲旁，從這里走出沙漠一般需要三晝夜的時間。然而，在肯·萊文發(fā)現它之前，這里的人們沒有一個走出過沙漠。他們不是不想離開那兒，而是嘗試了多次都失敗了?？稀とR文對此表示難以置信，于是他親自做了個實驗。他從比塞爾向北走，結果三天半就走了出來。這使得比塞爾人驚悟：原來他們中根本沒有人

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向北走過，每一個試圖走出沙漠的人都是沿著他前面那個人走過的路線走的，從來沒有人想過另辟蹊徑。

如今的比塞爾已經成了一個旅游勝地。每一個到過比塞爾的人都會發(fā)現一座紀念碑——新生活是從選定方向開始的。

生活中，我們太習慣于走別人走過的路，偏執(zhí)地認為走大多數人走過的路不會錯。但是，我們不會想到，當我們這么想的時候，忽略了一個重要的事實，那就是走別人沒有走過的路往往更容易成功。 1．根據意思從文中找出詞語，寫在括號里。 1.精神、力氣消耗已盡。（______） 2.經得起人們仔細體會。（______）

3.表示另開一條路或另創(chuàng)一種方法。（______）

2．在文中找出具體描寫毛毛蟲具有“跟隨者”習性的語句，寫在下方橫線上。 ________________________________

3．因為沒有選對方向最后失敗，短文列舉了兩個事例： 一是___________________________ 二是______________________

4．科學家為什么“在花盆周圍不到6寸的地方撒上一些毛毛蟲愛吃的松葉”？請你寫一寫理由。

_____________________________

5．“走別人沒有走過的路往往更容易成功?！蹦阗澩@個觀點嗎？請聯(lián)系生活實際，寫一寫你的看法。 ______________________________

九、 閱讀理解，完成練習。

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①螃蟹是一種常見的水生動物，外形丑陋奇特。而它的足卻發(fā)揮著重要的作用，可以說，它沒有了足，就無法生存。

②螃蟹的足是爬行工具。它的足共有五對，其中四對是一樣的。因為它有獨特的爬姿——“橫行”，所以別看它足多，爬起來好像互相牽扯，影響速

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度，可事實上它卻一點兒也不含糊，它的足很靈活地來回擺動，而第一對足總是高高朝上翹著，顯得氣宇軒昂。

③螃蟹的足更是捕食工具。參與捕食的主要力量是第一對大足，人們把這對足稱為“螯”。它在爬行時，螯張開著用來捕食，像厲害的古代兵器，它的兩只螯收縮自如，能把食物送到嘴里，就像外國人吃飯時所用的刀和叉，伸展自如。

④螃蟹的足還是它的“護身符”。當你用手去捉螃蟹時，它會憤怒地舉起大鉗——螯，仿佛在告誡：不要再靠近，不然，我就要不客氣了。當人們稍有不慎，被它鉗住時，想擺脫可沒那么容易，非得受一番罪不可。最好的解決辦法是把它連同你不幸的手一起放在水中，它會即刻松鉗。如果來犯者強大，招架不住時，它便會忍痛斷鉗，逃之夭夭。

⑤螃蟹的足也是最佳的“挖土工具”。螃蟹的洞通常在海邊、河邊的平灘中，或者在灘邊的斜坡上。它不借助任何別的工具，只靠那五對足，竟能挖出一個很深很長的洞。一般它是用四對小足扒土，用螯把泥土推開，也就是說，它把四對小足當作“挖土機”，把螯當作“推土機”。

⑥螃蟹的足又是巧妙的“攀附器”。螃蟹在各種物體上或石堆、草叢、泥漿中爬行，靈活、迅速，全靠那幾對足起著特殊的作用。它能在很陡的坡上自由爬行，那尖尖的足如銳利的刺刀和有力的根須刺入或黏附在物體表面。

⑦所以，螃蟹的足堪稱多功能，多用途。試想，螃蟹失去了足，就像失去了生命，再也難以“橫行”，難以有所作為了。 1．這篇文章的結構是（ ） A．總—分—總 C．分—總

2．本文最恰當的題目是（ ） A．足的功能

B．螃蟹的功能

C．螃蟹的足

D．螃蟹足的功能

B．總—分 D．分—總—分

3．“螃蟹的足是爬行工具。它的足共有五對，其中四對是一樣的?！边@兩句話運用的說明方法是（ ） A．舉例子

B．列數字

C．作比較

D．打比方

4．“螃蟹為了丟卒保車有斷足再生的特異功能。它的意義是：修補創(chuàng)傷，重新

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長出失去的器官。這種現象在動物界很普通，螃蟹也不例外?！边@段話對理解文章最有用的是（ ） A．第①段 C．第③段

B．第②段 D．第④段

5．第⑤自然段中畫線句子中的“通?！蹦軇h除嗎？為什么？ ________________________________________________

十、 請認真閱讀下列選文，完成問題。

當一匹被鞭打的馬

耕柱子是墨子的門徒。一天，墨子授課時，一只小鳥停在窗外的柳樹上婉轉鳴啼，弟子們紛紛向外張望，耕柱子也隨之瞅了一眼。事后，墨子卻單獨嚴厲地責罵了他。耕柱子感到很難過，覺得受到很大委屈，抱怨說：“我犯的錯誤并不比別人多，卻遭到老師這樣嚴厲責難。”墨子聽到之后，問他：“假如你要駕馭馬和牛上太行山，你會選擇鞭打馬還是鞭打牛？”耕柱子回答：“我當然要鞭打馬。”墨子又問：“為什么要鞭打馬而不鞭打牛呢？”耕柱子回答：“因為馬兒跑得快，才值得鞭打，這種能力是牛不具備的?！庇谑?，墨子告訴他說：“我責罵你正因為你像馬而不像牛，你值得批評呀！”

其實，在培養(yǎng)人才的過程中，也離不開這樣的鞭策，有時是一句苛刻的責備，有時是一次嚴厲的懲罰，有時甚至是一些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵。應該感激愿意指責你的人，是他使你看到自己的不足。試想，若不是關心你，期待你下次做得更好，怎么會批評你呢？正因為在批評者眼中，你是“值得被鞭打的馬”，所以才會批評你。因此，面對各種責備，應該 接受，有則改之，無則加勉，用行動來回報關心和愛護你的

現實生活中，許多人面對嚴苛的鞭策，只一味地感到委屈，繼而意志消沉，慢慢地變得平庸；另外一些人，在鞭打中意識到自己的價值，將鞭策化為動力，揚蹄奮進，勇敢地登上人生的頂峰。

選擇當一匹被鞭打的馬，還是當一只不被鞭打的牛，將是你人生輝煌與平庸的分水嶺。

1．根據文意，第2段劃橫線處應填寫的最恰當詞語是（ ）

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A．認真

B．坦然

C．樂意

2．開頭引用墨子嚴厲批評耕柱子的故事，作用是什么？ _______________________

3．第2段劃線的三個句子，它們的句序能調換嗎？請說明理由。 ___________________________ 4．從這篇短文中你明白了什么？ _______________________

答案

一、

1．為寫大雨埋下伏筆，烘托心情．渲染氣氛 2．雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。

3．①作者原來的心情是“煩悶”和“不適意”，與天氣有關系，同時也體現出作者對花柏命運的關注和擔心。②現在的心情是“不寧的心緒散盡”，心情舒展開來。因為看到了荷葉對紅蓮的勇敢呵護，想到了母親對自己溫暖的愛。 4．“心中的雨點”指的是讓自己煩惱、痛苦、失意等的思緒，也指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難。這句話點明了主旨，深化了中心，強調母親是幫我們度過生活中的磨難和坎坷，為我們遮風擋雨的人。抒發(fā)了作者對母親深深的喜愛和感激之情。

5．生活中也有一些這樣的例子，我們應該談一談，彼此交流下自己的心聲，緩解這一局面。 二、

1．從不舍得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。

2．對比 突出了老人的無私奉獻精神

3．種樹老人長得很丑，很矮 用反襯的手法,說明雖然老人長得丑,但是他保護環(huán)境、樂于奉獻的精神卻很美。

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4．老人種樹、愛樹、把自己當作樹的一部分,充分表現了老人保護環(huán)境、樂于奉獻的精神,人們永遠都會記住他的崇高的精神。 三、

1． 秀 俊 尊 貴 2． 山野 水野 人野

3．這兩段都用了總分的寫法。第二段用了排比的手法，寫出了索溪峪山的特點。還用了對比，突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了擬人手法，突出水的野性美。

4．在這樣的山水間行走，我也漸漸變得“野”了起來。望著那崇山峻嶺，不由驚嘆，想與那美景拍個照，作個留念。嘴里吃著美味的零食，徒手攀起了山，與大伙一起嘻嘻哈哈，好不親熱。 四、

1．欣喜若狂 渴望

2．初次出來做事，現比喻剛離開家庭或剛到工作崗位上，缺乏經驗。文中指列夫·托爾斯泰很年輕，還沒有名氣。 指隨手亂涂亂畫，形容字寫得很隨便。文中指列夫·托爾斯泰寫《童年》時沒有經過太多思考，只為打發(fā)心中寂寥。

3．屠格涅夫欣賞列夫?托爾斯泰，使他成為享譽世界的文學家、思想家。 林清玄欣賞一個小偷，使他成為幾家羊肉爐的大老板。

4．欣賞是相互的，欣賞者應有寬大的胸懷，能包容別人的缺點；被欣賞者應有自尊心、上進心和遠大的目標。 5．D 五、

1．驚心動魄 千鈞一發(fā) 怒目圓睜

2．按所希望的那樣得到滿足 獅子把小野牛拖上岸享用 人少的擋不住人多的，形容敵對雙方人數懸殊 一條鱷魚打不過獅群

3．一頭野牛把一頭獅子挑到空中 野牛向獅子發(fā)起總攻，幾頭獅子四散逃竄 4．不同意。因為“殘陽如血”能夠烘托戰(zhàn)斗的慘烈和小野牛能夠存活下來的驚險，有一種悲壯的氣勢，而“夕陽西下”在表達效果上要相差很多，所以不能換。

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5．獅子和野牛 六、

1．和藹，幽默

2．書寫太潦草，不工整

3．青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生深惡痛絕，但即使這樣，魯迅先生還是認真地展讀。 4．C

5．別人說了可笑的話 與“我”開玩笑 天晴了，太陽出來了 6．B

7．魯迅先生是一個直率、隨和、善解人意的人，擁有可親可敬的個性品質。 七、

1．燕子善于飛翔 燕子是捕蟲能手

2．它的飛行速度很快。 燕子的飛行技巧很高。 先總述后分述。 3．燕子有兩只很小很小的腳，而且四個趾全朝前，使它們在地上站立時不能靈活地保持平衡。

4．列數字 科學準確地說明燕子是捕蟲能手。

5．不能。因為“大約”的意思是表示估計的數目不十分精確（句子里有數字），如果去掉，則表示燕子的飛行速度就正好是麻雀的2至3倍，這與實際情況不符。“大約”一詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性、科學性。 6．2. 八、

1．精疲力竭 耐人尋味 另辟蹊徑

2．毛毛蟲開始一個跟著一個，繞著花盆一圈一圈地走。一分鐘過去了，一小時過去了，一天過去了，又一天過去了，毛毛蟲還是夜以繼日地團團轉。 3．毛毛蟲盲目地跟隨著前面的毛毛蟲在花盆邊緣走，最終全都力盡而亡。 每個試圖走出沙漠的比塞爾人都是沿著他前面的人走過的路線走，結果從未有人走出沙漠。

4．他想證實毛毛蟲是否有“跟隨者”的習性。撒上毛毛蟲愛吃的松葉，若毛毛蟲沒有“跟隨者”習性，就會吃到松葉。

5．我贊同這個觀點。在生活中，跟著別人走，可能不會犯太大的錯誤，但卻也

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摒棄了新的可能，因此也很難做出新的成就；“走別人沒有走過的路”意味著嘗試新的路線，迎接新的機會，這是一種創(chuàng)新，富有開拓精神，因此，更容易成功。 九、 1．A 2．D 3．B 4．D

5．不能刪除?！巴ǔ！闭f明的是一般情況，并不排除其他情況的存在。“通?！钡氖褂皿w現了說明文語言的嚴謹性和準確性。 十、 1．B

2．使表達生動形象（增加讀者閱讀興趣），富有說服力。

3．不能（“邏輯順序”或“輕重”或“遞進”的意思即可得滿分）

4．在培養(yǎng)人才的過程中，離不開外來的鞭策。如遇到提意見的，我們要坦然面對。

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