智能制造類專業(yè)建設(shè)及認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) 本認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)適用于：機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、焊接技術(shù)與自動(dòng)化、機(jī)械制造與自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械裝備制造技術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)、汽車制造與裝配技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)等裝備制造類專業(yè)等。

1.學(xué)生

（1）具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。

（2）具有完善的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措施并能夠很好地執(zhí)行落實(shí)。

（3）對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤與評(píng)估，并通過(guò)形成性評(píng)價(jià)保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到畢業(yè)要求。

（4）有明確的規(guī)定和相應(yīng)認(rèn)定過(guò)程，認(rèn)可轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的原有學(xué)分。

（5）對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解學(xué)生畢業(yè)后具有社會(huì)適應(yīng)能力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

該部分的重點(diǎn)在于專業(yè)是否建立了系統(tǒng)的學(xué)生成長(zhǎng)與畢業(yè)生發(fā)展跟蹤監(jiān)測(cè)體系。

2.培養(yǎng)目標(biāo)

（1）有公開(kāi)的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）培養(yǎng)目標(biāo)能反映學(xué)生畢業(yè)后5年左右在社會(huì)與專業(yè)領(lǐng)域能夠取得的成就。

（3）定期評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂，評(píng)價(jià)與修訂過(guò)程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。

（4）課程體系、課程教學(xué)內(nèi)容要支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

【MeiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔】

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該部分的重點(diǎn)在于專業(yè)是否將抽象的培養(yǎng)目標(biāo)具體分解為核心能力并進(jìn)行有效評(píng)估，最終使得培養(yǎng)目標(biāo)可量化、可評(píng)估。

3.畢業(yè)要求

專業(yè)必須有明確、公開(kāi)的畢業(yè)要求,畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。專業(yè)應(yīng)通過(guò)評(píng)價(jià)證明畢業(yè)要求的達(dá)成。專業(yè)制定的畢業(yè)要求應(yīng)完全覆蓋以下內(nèi)容：

（1）工程知識(shí)：能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)用于解決廣義工程問(wèn)題。

（2）問(wèn)題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，識(shí)別、表達(dá)、并通過(guò)文獻(xiàn)研究分析廣義工程問(wèn)題，以獲得有效結(jié)論。

（3）設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案：能夠設(shè)計(jì)針對(duì)廣義工程問(wèn)題的解決方案，設(shè)計(jì)滿足特定需求的系統(tǒng)、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。

（4）研究：能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對(duì)廣義工程問(wèn)題進(jìn)行研究，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過(guò)信息綜合得到合理有效的結(jié)論。

（5）使用現(xiàn)代工具：能夠針對(duì)廣義工程問(wèn)題，開(kāi)發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的預(yù)測(cè)與模擬，并能夠理解其局限性。

（6）工程與社會(huì)：能夠基于工程相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行合理分析，評(píng)價(jià)專業(yè)工程實(shí)踐和廣義工程問(wèn)題解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

（7）環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評(píng)價(jià)針對(duì)廣義工程問(wèn)題的工程實(shí)踐對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。

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（8）職業(yè)規(guī)范：具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。

（9）個(gè)人和團(tuán)隊(duì)：能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。

（10）溝通：能夠就廣義工程問(wèn)題與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫(xiě)報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令。并具備一定的國(guó)際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。

（11）項(xiàng)目管理：理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。

（12）終身學(xué)習(xí)：具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。

該部分的重點(diǎn)在于專業(yè)是否通過(guò)有說(shuō)服力的證明材料（成績(jī)、課題、發(fā)展質(zhì)量、自評(píng)、他評(píng)等）對(duì)各項(xiàng)畢業(yè)要求的達(dá)成情況進(jìn)行有效舉證。

4.持續(xù)改進(jìn)

（1）建立教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量要求，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)、過(guò)程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)價(jià)促進(jìn)畢業(yè)要求的達(dá)成；根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求，定期進(jìn)行課程體系設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，確保學(xué)生在畢業(yè)時(shí)具備核心能力。

（2）建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行定期評(píng)價(jià)。

（3）能證明評(píng)價(jià)的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。

該部分的重點(diǎn)在于專業(yè)有沒(méi)有以常態(tài)化機(jī)制的形式，保持持續(xù)改進(jìn)的信息反饋渠道通暢和定期進(jìn)行關(guān)鍵指標(biāo)的增量測(cè)量。

5.課程體系

【MeiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔】

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課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程規(guī)劃與教學(xué)符合產(chǎn)業(yè)需求，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。課程體系必須包括：

（1）與本專業(yè)畢業(yè)要求相適應(yīng)的數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程（至少占總學(xué)分的15%），其中數(shù)學(xué)類包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、微積分、等不同課程。自然科學(xué)類的科目應(yīng)包括物理和化學(xué)等。

（2）符合本專業(yè)畢業(yè)要求的工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程（至少占總學(xué)分的30%）。工程基礎(chǔ)類課程和專業(yè)基礎(chǔ)類課程能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐類綜合了數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)科學(xué)、工程科學(xué)、零部件與系統(tǒng)，以及滿足特殊需要的加工工藝等方面的專業(yè)課程。其中：

專業(yè)課程應(yīng)包含：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、現(xiàn)代控制理論、機(jī)電控制、CAD/CAE/CAM基礎(chǔ)、項(xiàng)目管理等相關(guān)科目與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

工程類專業(yè)教學(xué)還必須要包含必要的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)相關(guān)內(nèi)容。

（3）工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（至少占總學(xué)分的20%）。設(shè)置完善的實(shí)踐教學(xué)體系，并與企業(yè)合作，開(kāi)展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題要結(jié)合本專業(yè)的工程實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)和考核有企業(yè)或行業(yè)專家參與。

（4）人文社會(huì)科學(xué)類通識(shí)教育課程（至少占總學(xué)分的15%），使學(xué)生在從事工程設(shè)計(jì)時(shí)能夠考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素，包含哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律、

【MeiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔】

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社會(huì)學(xué)、環(huán)境、歷史、文學(xué)藝術(shù)、人類學(xué)、外語(yǔ)、管理學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)和情報(bào)交流等包含哲。

該部分的重點(diǎn)在于專業(yè)是否通過(guò)矩陣表、評(píng)價(jià)體系、Rubrics等科學(xué)的工具和方法，證明現(xiàn)行課程體系對(duì)畢業(yè)要求達(dá)成形成了有力的支撐。

6.師資隊(duì)伍

（1）教師數(shù)量能滿足教學(xué)需要，結(jié)構(gòu)合理，并有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。

（2）教師具有足夠的教學(xué)能力、專業(yè)水平、工程經(jīng)驗(yàn)、溝通能力、職業(yè)發(fā)展能力，并且能夠開(kāi)展工程實(shí)踐問(wèn)題研究，參與學(xué)術(shù)交流、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程培養(yǎng)目標(biāo)的制定與執(zhí)行。

（3）教師的工程背景應(yīng)能滿足專業(yè)教學(xué)的需要，至少50%教師須具備二年以上企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)或相關(guān)專業(yè)高級(jí)工及以上（或相當(dāng)?shù)燃?jí)）職業(yè)資格證書(shū)。

（4）教師有足夠時(shí)間和精力投入到教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)中；鼓勵(lì)教師參與教學(xué)研究與改革、社會(huì)服務(wù)、技術(shù)研發(fā)等工作，為行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)與智力支持。

（5）教師為學(xué)生提供指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)，并對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)從業(yè)教育有足夠的指導(dǎo)。

（6）教師明確他們?cè)诮虒W(xué)質(zhì)量提升過(guò)程中的責(zé)任，不斷改進(jìn)工作。

（7）積極參與相關(guān)學(xué)術(shù)及專業(yè)組織及其活動(dòng)，并作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

該部分的重點(diǎn)在于專業(yè)如何證明教師的投入實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

7.支持條件

（1）教室、實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備在數(shù)量和功能上滿足教學(xué)需要。有良好的管理、維護(hù)和更新機(jī)制，使得學(xué)生能夠方便地使用。

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與企業(yè)合作共建實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供參與工程實(shí)踐的平臺(tái)。

（2）計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及圖書(shū)資料資源能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的日常教學(xué)和科研所需。資源管理規(guī)范、共享程度高。

（3）教學(xué)經(jīng)費(fèi)有保證，總量能滿足教學(xué)需要。 （4）學(xué)校能夠有效地支持教師隊(duì)伍建設(shè)，吸引與穩(wěn)定合格的教師，并支持教師本身的專業(yè)發(fā)展，包括對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

（5）學(xué)校能夠提供達(dá)成畢業(yè)要求所必需的基礎(chǔ)設(shè)施，包括為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)提供有效支持。

（6）學(xué)校的教學(xué)管理與服務(wù)規(guī)范，能有效地支持專業(yè)畢業(yè)要求的達(dá)成。

該部分的重點(diǎn)在于專業(yè)是否從“以學(xué)生為中心”的角度論證支持條件和措施在培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成上的貢獻(xiàn)與效果。

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