我們在老師的帶領(lǐng)下，到洞山，羅山，茅仙洞和鳳陽韭山洞進(jìn)行地質(zhì)實習(xí)。目的是讓我們對學(xué)校周邊環(huán)境的地質(zhì)構(gòu)造和地質(zhì)作用的影響得到初步的理解。我和馬紀(jì)倫，陳亮，陳文亮，任揚(yáng)揚(yáng)一組

　　路線一 洞山

　　實習(xí)內(nèi)容：

　　1.觀察洞山地區(qū)的巖石、地層和古生物，了解其沉積環(huán)境;

　　2.練習(xí)羅盤的使用，測量巖層產(chǎn)狀;

　　3.了解洞山地區(qū)的構(gòu)造特征。

　　7月8日，我們的第一站是淮南洞山。洞山游園是舜耕山脈的重要組成部分。舜耕山因上古賢君大舜在此耕耘而得名。山脈橫亙在市區(qū)，東西走向。

　　早上8點(diǎn)，我們就在淮南礦業(yè)集團(tuán)公司門口集合。老師簡單的交代了一下今天的實習(xí)路線和目的，并且詳細(xì)的給我們介紹了羅盤的構(gòu)造和使用方法。羅盤有兩套測量系統(tǒng)，其中5、6、7為垂直測量系統(tǒng)，用于巖石傾角，山坡坡角等。其余全為水平測量系統(tǒng)，用于水平方向的定向、定位測量。

　　羅盤使用前，首先要校正磁偏角，否則在工作中要出大問題。

　　淮南地區(qū)磁偏角為偏西4°。校正時可以用羅盤配備小鑰匙或刀片，旋轉(zhuǎn)羅盤外殼合頁旁的手動螺旋，讓水平刻度盤逆時針旋轉(zhuǎn)4°，即以356°對準(zhǔn)刻度盤上方正北標(biāo)志點(diǎn)即可定向要確定自己所在位置位于已知標(biāo)志物(樹、房屋、山頂?shù)?的什么方向時，具體操作如下：

　　1)手持羅盤至腰部，打開并將瞄準(zhǔn)硯板大致對準(zhǔn)標(biāo)志物;

　　2)將羅盤保持水平;

　　3)活動反光鏡，讓標(biāo)志物影像出現(xiàn)在反光鏡中;

　　4)上下活動瞄準(zhǔn)硯板，使之也出現(xiàn)在反光鏡中;

　　5)在保持羅盤水平的情況下，轉(zhuǎn)動羅盤，使標(biāo)志物、硯板和反光鏡中線位于一條直線;

　　6)讀南針(纏有銅絲者)所指度數(shù)，就是所在地方位。

　　若測量標(biāo)志物在自己所在點(diǎn)的方位時，只要讀北針數(shù)據(jù)就行了。

　　方位的計量數(shù)據(jù)來自地理坐標(biāo)系，與數(shù)學(xué)中的幾何坐標(biāo)系明顯不同，它以縱軸正北方向為0°，順時針方向計量，東為90°，南180°，西270°。依次可劃分為北東(NE)、東南(ES)、南西(SW)、西北(WN)四個象限。二者可以換算。例如E30°S，讀作“東偏南30°”，實際為120°方向;260°可以標(biāo)志為W10°S。學(xué)習(xí)者可自己畫圖并練習(xí)換算，以熟悉地理坐標(biāo)系。

　　定位某些重要的觀察點(diǎn)，除了地質(zhì)內(nèi)容的觀察和描述，還要記下它們的位置。這就需要進(jìn)行定位測量。具體方法是：選擇兩個不在一條直線上的標(biāo)志，利用前面定向的測量方法確定觀察點(diǎn)在標(biāo)志物的方位，記錄在筆記本上。如帶有地形圖，選出地形圖上標(biāo)記的實際標(biāo)志物，二個、三個均可。取得數(shù)據(jù)后作圖：

　?、乓詷?biāo)志物為原點(diǎn)，建立地理坐標(biāo)系，其方向應(yīng)與地形圖一致;

　?、茖y量的方位數(shù)據(jù)分別用直線表示出來;

　?、莾蓷l直線交會處應(yīng)是觀察點(diǎn)在地形圖上的位置。

　　如果測了三個數(shù)據(jù)，三條直線交成一點(diǎn)，說明測量數(shù)據(jù)是準(zhǔn)確的，如若交成三角形，說明測量有誤差，三角形大小意味著誤差大小。觀察點(diǎn)應(yīng)位于三角形中心。誤差過大時，須重測。

　　巖層產(chǎn)狀測量是十分重要的，它是描述巖層空間展布狀態(tài)、分析巖層形變和研究構(gòu)造的重要數(shù)據(jù)。

　　首先選定一個較平整的巖層面。注意選定時一定要前后左右觀察一下巖層層面的位置，不要將節(jié)理面或風(fēng)化面當(dāng)成層面。

　　將羅盤打開成面狀，將長邊緊貼巖層面并保持水平，代表一個水平面，讀出磁針(南、北針均可)指向的刻度盤數(shù)據(jù)，就代表水平面與巖層面交線的方向，亦即巖層走向。

　　將羅盤折起，短邊緊貼巖層面，保持羅盤水平，北針?biāo)笖?shù)據(jù)即巖層傾向。

　　將羅盤長邊沿垂直走向方向上緊帖巖層，旋轉(zhuǎn)羅盤底部手柄，讓垂直水準(zhǔn)器氣泡居中，讀出白色短線標(biāo)志所指度數(shù)即巖層傾角。

　　一般情況在對走向不做特別要求時，巖層產(chǎn)狀數(shù)據(jù)只需量出傾向和傾角。記錄形式如下：如記做90°∠45°，其中90°為傾向，∠45°為傾角。在平面地質(zhì)圖上標(biāo)記為┰45°，其中長線為走向，短線為傾向，45°為傾角。長、短線的方向參照地理坐標(biāo)系作出。從中一眼即可看出：走向東西，傾向南。

　　了解這些以后，我們就出發(fā)了。從新建成的洞山隧道穿過，走了大概一個小時15分鐘的路程，我們到了第一個觀測點(diǎn)，老師告訴我們這里屬于四頂山組。巖性特征：巖性以中—厚層含疊層石白云巖為主，自下而上可分三段。一段:灰白、粉紅及粉灰色中厚—厚層白云巖、泥質(zhì)白云巖，含疊層石I.等;二段:下部灰、灰黃色中厚含豆?fàn)铎菔栀|(zhì)白云巖、泥質(zhì)白云巖，底部夾石英砂巖透鏡體，上部粉紅、灰紫色薄層含泥質(zhì)的白云巖、硅質(zhì)白云巖及鈣質(zhì)粉砂巖，含疊層石：Linellaf.及微古植物L(fēng).等;三段:為淺灰、灰色厚層含燧石結(jié)核及條帶白云巖，含疊層石G等及微古植物等。本組底部以灰白色含疊層石白云巖與下伏九里橋組分界，為連續(xù)沉積，整合接觸。上覆為下寒武統(tǒng)假整合覆蓋。主要分布在安徽淮南、鳳陽山區(qū)及霍丘一帶。厚度變化在274—321m之間。

　　路線二羅山

　　實習(xí)內(nèi)容：

　　1.觀察舜耕山斷層;

　　2.了解組成羅山山體的巖石和地層;

　　3.觀察“淮南蟲”的產(chǎn)出層位，認(rèn)識疊層石，了解寒武紀(jì)前的生物特征;

　　4.觀察太古界和上元古界之間的不整合;

　　5.認(rèn)識巖石風(fēng)化剖面，了解土壤的形成。

　　7月9日，我們按計劃到了羅山。早上8點(diǎn)，大家在羅山油庫門口集合。在羅山南側(cè)山余家村北小山崗上，有一個完整的風(fēng)化剖面(圖4—1)，自上而下：

　　A.土壤層：灰褐色，植被茂盛，厚5—25cm。

　　B.淋濾層：棕褐色，主要由粘土礦物組成;富含F(xiàn)e3+，板結(jié)成塊狀，垂直節(jié)理發(fā)育，厚10—50cm。

　　C.半風(fēng)化層：土黃色，暗色礦物已風(fēng)化，巖石結(jié)構(gòu)尚保存，但已疏松。

　　D.基巖層：深灰色，為上太古界霍邱群角閃斜長片麻巖。

　　基巖由角閃石和斜長石組成，風(fēng)化過程中在H2O、O2、CO2等作用下，礦物被分解，K+、Na+、Ca2+、Mg2+等被淋濾，Al3+、Fe3+不活躍組分殘留原地，分別形成粘土礦物和氧化物。如地處熱帶—亞熱帶雨林氣候帶，粘土礦物、或山余家風(fēng)化剖面

　　鐵的氧化物會進(jìn)一步被水解，形成鋁土礦、褐鐵礦等礦產(chǎn)，是提煉鋁、鐵等金屬的重要原料?；茨系靥帨貛?，這種情況較難出現(xiàn)。

　　沉積巖除了粘土巖，其它巖類都或多或少含有粘土礦物，它們風(fēng)化后，也會殘余大量的粘土礦物。八公山、舜耕山的巖石縫隙中、凹地里都可以見到它們。

　　風(fēng)化作用可以形成許多有用礦產(chǎn)，但更重要的是它為人類提供了寶貴的土壤資源，形成人類賴以生存的耕地。但這是一個漫長的地質(zhì)歷程。1cm厚的粘土層的形成可能需要成千上萬年，但一陣風(fēng)，一場洪水就讓它們消失。我國人均耕地面積僅是世界的1/4，人口增加、水土流失、荒漠化還在使它不斷減少。究其原因，還是人類過度開發(fā)、生態(tài)環(huán)境日益惡化所致。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)耕地，已是刻不容緩，否則，我們的子孫后代將何以為生?

　　地層中的古風(fēng)化面常常當(dāng)作不整合或假整合的標(biāo)志，它們代表巖層由沉積轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)化侵蝕的過程，造成了地層缺失和不連續(xù)，多被解釋為地殼上升的結(jié)果。如淮南地區(qū)奧陶系馬家溝組和上石炭統(tǒng)太原組之間的鋁土巖和褐鐵礦層，就是中奧陶世后華北地區(qū)整體上升，經(jīng)歷了志留紀(jì)、泥盆紀(jì)、早石炭世的長期侵蝕風(fēng)化的產(chǎn)物，直到晚石炭世才開始接受沉積，形成石炭二疊系含煤地層。

　　為期三天的地質(zhì)實習(xí)結(jié)束了。雖然時間短暫，卻是我參加過的最有意義的野外實習(xí)。在實習(xí)中，同學(xué)們頂著烈日，克服了種種困難，在老師的帶領(lǐng)下完成了一個個實習(xí)任務(wù)，雖然很辛苦，但是大家沒有一個人抱怨。通過這次實習(xí)，我學(xué)到了許多在蝕本上學(xué)不到的知識，同時也對我們的家鄉(xiāng)有了一個比較深刻的了解。謝謝學(xué)校給我們提供這樣的實習(xí)機(jī)會，也謝謝老師給我們做的詳細(xì)的講解。