工商管理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究 —

[摘要］隨著我國經(jīng)濟進入新常態(tài),省不斷推進**型經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，給地方應用型本科高校工商管理人才培養(yǎng)模式帶來了機遇和挑戰(zhàn)，通過分析應用型本科高校工商管理人才培養(yǎng)模式存在的問題，探討引入新的教學理念，創(chuàng)新應用型本科高校工商管理人才培養(yǎng)模式，以期為轉(zhuǎn)型綜改的縱深提供工商管理人才支持。

［關(guān)鍵詞]應用型；工商管理;人才培養(yǎng)模式

一、研究意義和背景

隨著十九大以來我國的經(jīng)濟進入新常態(tài)，經(jīng)濟增速由原先的高速增長轉(zhuǎn)為中高速增長,增長動力由要素驅(qū)動、驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)由低中端轉(zhuǎn)向中高端,市場在**配置中發(fā)揮著決定性作用,在這個過程中，省作為我國重要的**型省份,又是國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型綜改試驗區(qū)，應積極響應國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和的號召,盡早走出經(jīng)濟困境,進行結(jié)構(gòu)調(diào)整，轉(zhuǎn)型綜改勢在必行.轉(zhuǎn)型綜改的目標是轉(zhuǎn)型,轉(zhuǎn)型就需要是創(chuàng)新和.而人才是創(chuàng)新和的內(nèi)生動力.在堅持引領(lǐng)、聚焦轉(zhuǎn)型的基本原則下，唯有實施人才強省戰(zhàn)略,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強化人才激勵機制，完善留住人才的策環(huán)境，才能為經(jīng)濟轉(zhuǎn)型綜改奠定堅實的基礎和持續(xù)的內(nèi)生動力。所以在轉(zhuǎn)型綜合背景下，高校肩負著培養(yǎng)應用型人才培養(yǎng)的重要使命。高校是培養(yǎng)人才的重要,是從一名學生在進入前的最后一個學習站,在當下轉(zhuǎn)型綜合背景下，高校當應仁不讓的承擔著培養(yǎng)應用型人才的重要使命。尤其是針對工商管理學科，更需要培養(yǎng)出助力轉(zhuǎn)型的應用型經(jīng)濟管理人才,但實際效果不佳也是不爭的事實.因此,通過探索研究在深化轉(zhuǎn)型綜改下的工商管理本科應用型人才培養(yǎng)模式,全面了解應用型本科高?，F(xiàn)行人才培養(yǎng)模式的弊端,尋找省內(nèi)應用型本科高校工商管理人才培養(yǎng)模式與國外經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)高校之間的差距,探討引入新的教學理念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等措施,為轉(zhuǎn)型綜改的縱深提供工商管理人

才支持。

二、應用型本科高校工商管理人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及問題分析

（一）課程體系需進一步優(yōu)化，突出專業(yè)特點

高校設置課程體系的主要目的是為了解決“教什么”的問題，這也是落實人才培養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán).當前,我省一些應用型本科高校的工商管理學科課程體系尚有待完善，在依據(jù)《國標》的基礎上，體現(xiàn)工商管理學科**專業(yè)的特點還不夠突出，課程體系中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程尚有待完善,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)課程和專業(yè)教育課程的有效融合度尚有待提高.?

（二)教學需進一步增強實效性

教學是新時代特色主義思想精髓、理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生掌握科學方法和提高學生動手動腦等能力的重要平臺之一。目前,大部分應用型高校制定了教學計劃、教學學分、學時，但從實際運行來看，教學遠沒有課堂教學被重視，部分教師、學生對教學認識尚不足，在工商管理專業(yè)學生的教學中存在一部分著“走過場”的現(xiàn)象,一定程度影響了教學的實效性。此外，一些高校教學考核評價制度尚不夠健全，缺乏系統(tǒng)科學的教學體系,部分老師的教學方式方法有待提高,一定程度也會影響教學的實效性。

(三）師資隊伍建設仍有待優(yōu)化和提升

近年來，省應用型本科高校師資隊伍建設取得了一定的成就，教師隊伍的數(shù)量不斷增加,教師隊伍質(zhì)量也有了很大的提高,但是師資隊伍建設中卻仍然存在一些問題，比如應用型本科高校仍缺乏對工商企業(yè)實際問題研究的“雙師雙能型”教師，“雙師雙能型”教師

對國際上工商管理研究的新熱點、新趨勢把握情況還不到位,教學內(nèi)容的更新速度較為緩慢，教師在與企業(yè)界參與合作的機會、外出進修的機會、對外學術(shù)交流的機會尚有待提升.部分教師局限于案頭工作,對工商管理的實際問題研究較少，對于層出不窮的工商管理的新問題和新特點，不能夠進行及時地研究，使得對實際工商管理把握不夠準確.?

三、應用型本科院校工商管理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新策略?

（一)調(diào)整課程體系和培養(yǎng)方式，提高學生理論與結(jié)合的能力

應用型本科高校應結(jié)合本區(qū)域經(jīng)濟需要以及專業(yè)特色,不斷調(diào)整優(yōu)化自身的課程體系，在人才培養(yǎng)課程體系設置上要將思想治教育能很好融入人才培養(yǎng)的全過程中，把立德樹人內(nèi)化到人才培養(yǎng)的**個環(huán)節(jié)，全面OBE的教育理念,著重突出工商管理**專業(yè)的特點，要科學設計完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)內(nèi)容,并實現(xiàn)將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)課程和專業(yè)教育課程能有效地融合。構(gòu)建以強化學生綜合應用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心的全方位、全過程、系統(tǒng)化培養(yǎng)體系。同時,體育、美育和勞動教育，全面落實全國教育大會對人才培養(yǎng)目標的基本要求。此外，按照“厚基礎、寬口徑、多方向”的的基本原則,不斷提升學生對、新商業(yè)模式過程的價值創(chuàng)造能力，進一步優(yōu)化課程體系和培養(yǎng)方式，達到提高學生理論與相結(jié)合能力的目的。

(二）優(yōu)化課程體系,增強教學的實效性

工商管理學科的教學既要培養(yǎng)學生具備扎實的理論基礎知識，又要針對教學實際和學生的實際，豐富教學內(nèi)容,真正把教學做細、做精、做實，使環(huán)節(jié)更具有可操作性,不斷激發(fā)學生的自我創(chuàng)新能力，實現(xiàn)“理論——理論聯(lián)系—再”的相統(tǒng)一過程。１。不斷優(yōu)化課程體系。要不斷糾正應用型本科高校工商管理多年來沿襲的“重理論教學，輕教學”的

辦學模式，將教學提升到和理論教學同樣重要的位置上來,不斷優(yōu)化教學體系，統(tǒng)籌考慮專業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、第二課堂等在教學體系中的作用.根據(jù)理論課程體系的不同階段進行設置,要能夠凸顯專業(yè)知識、專業(yè)綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等幾個方面。構(gòu)建科學的教學體系，推進教學內(nèi)容和教學模式的與創(chuàng)新,綜合性、設計性實驗設置。2.教學模式、提高教師的教學能力。教師需要不斷地提高自身修養(yǎng)，完善自己的知識結(jié)構(gòu),自身的教學模式，教學模式應采用“學、用、創(chuàng)”相結(jié)合的形式。以學生學習為主，綜合應用能力訓練以學生用為主，設計創(chuàng)新能力訓練以學生創(chuàng)為主的“學、用、創(chuàng)”相結(jié)合的形式。充分利用寒暑假、節(jié)假日等時間，進行鍛煉，不斷豐富自身的閱歷，提高自身教學能力。３。建立健全教學督導體系。首先，建立健全教學管理制度,及時檢查教學的執(zhí)行效果,確保教學責任到人，落實到地，有章可循。其次,建立健全可量化的教學評價指標，實現(xiàn)對教學的客觀考核.最后，可考慮成立教學督導小組，定期對教學活動的有效性進行檢查，全方位地推進教學體系的運行。?

（三）繼續(xù)優(yōu)化師資隊伍建設，對工商管理雙師雙能隊伍的培養(yǎng)

擴大“雙師雙能型\"教師數(shù)量、對“雙師雙能型\"教師培養(yǎng)在應用型本科高校工商管理人才培養(yǎng)模式的建立過程中起著關(guān)鍵性作用。因此，應用型本科高校應繼續(xù)重視工商管理師資建設.首先，引進行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才。廣泛聯(lián)系省內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)開展校企人才合作.從行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線中聘請有經(jīng)驗的專家、技術(shù)人員來校承擔教學任務或管理工作.其次,繼續(xù)對雙師雙能的培養(yǎng)，通過**種**種途徑比如鼓勵教師進入相關(guān)企業(yè)中進行學習、觀摩和掛職鍛煉，去國內(nèi)外其他高校學習進修等，不斷地提高教師隊伍的工商管理基本知識和技能,進而能夠更好地在日常教育教學中指導學生。第三,應用型本科高校應通過學科競賽、行業(yè)競賽、專業(yè)競賽等途徑鼓勵教師積極參與指導學生參加比賽，創(chuàng)學模式,改變教學方法，提升自身綜合素質(zhì),使教師不斷適應新形勢下的工商管理人才培養(yǎng)的需求,提升服務區(qū)域經(jīng)濟的能力。?

四、結(jié)論?

隨著我國經(jīng)濟進入新常態(tài)、省推進**型經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新應用型本科高校工商管理人才培養(yǎng)模式勢在必行,并且會伴隨著對人才質(zhì)量要求和需要變化而變化，本文對應用型本科高校工商管理人才培養(yǎng)模式僅僅提出了一些建議,今后需要進一步深入研究。這需要我們本著踏踏實實做事的態(tài)度，把相關(guān)的教育理念和措施用在實處,并落實到位。?