讓孩子“好寫字 寫好字”

四川邛崍南街小學(xué) 司曉虹

摘要：課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫字教學(xué)提出了具體的目標(biāo)：掌握漢字的基本筆畫和常用的部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力。運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。教師的范寫，對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。在觀察比較中掌握寫字的規(guī)律和方法。

關(guān)鍵詞：興趣 姿勢(shì)和習(xí)慣 示范引導(dǎo) 寫字規(guī)律和方法

新課標(biāo)指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫字教學(xué)提出了具體的目標(biāo)：掌握漢字的基本筆畫和常用的部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)?！敝笇?dǎo)學(xué)生寫一手好字，是我們教師的重要任務(wù)。怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生愛上寫字，指導(dǎo)學(xué)生寫好字呢？以下是我的一些做法。

一、運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的寫字興趣 孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”說明興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉。寫字是一件枯燥無味的事情。教學(xué)時(shí)必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性,使練好字成為學(xué)生的一種內(nèi)心需要，才能讓學(xué)生喜愛上寫字，才會(huì)奠定寫好字的基礎(chǔ)。我采用以下一些做法激發(fā)學(xué)生的寫字興趣：

1、故事激發(fā)興趣。給學(xué)生講書法家學(xué)習(xí)書法的經(jīng)典故事。如王羲之吃墨、墨池臨帖的故事，歐陽詢習(xí)字的故事，智勇和尚退筆冢和鐵門限的故事等等，讓大家受到名家們的熏陶，從而激起學(xué)生的寫字興趣。

2、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)興趣。針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生喜歡被表揚(yáng)的特點(diǎn)，我在班上建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)在課堂上仔細(xì)觀察、積極回答的同學(xué)給予發(fā)小星星的獎(jiǎng)勵(lì)。坐姿正確的、握筆正確的都要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)提出比一比誰得的星最多，誰就是那節(jié)課的寫字大王。批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，分層次畫上蘋果。全正確畫一個(gè)蘋果，全正確且工整的畫兩個(gè)蘋果，再優(yōu)秀的可以畫三個(gè)蘋果。甚至寫上讓學(xué)生感覺有動(dòng)力的評(píng)語。如“你真是個(gè)小書法家”“寫得真漂亮。”……獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的建立，是寫字課不可或缺的，它有效地激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣。如此一來，學(xué)生寫字興趣就調(diào)動(dòng)起來了，他們肯定能熱情高漲地投入到寫字課的學(xué)習(xí)中。

3、欣賞名家作品。我們可以在教室里張貼布置文學(xué)藝術(shù)書法作品,增添書法欣賞的文化品位和趣味性；經(jīng)常觀察碑帖、字帖,讓學(xué)生體悟中國書法藝術(shù)美.引導(dǎo)學(xué)生欣賞名家作品,逐步培養(yǎng)學(xué)生審美趣味,引起審美心理的逐步變化.運(yùn)用熏陶

法,應(yīng)注意營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生受到環(huán)境的感染。從而激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

二、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣

正確的寫字姿勢(shì),不但是寫好字的前提,也是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,以正確的坐姿和握筆姿勢(shì)書寫,不僅有利于書寫的規(guī)范,也有利于學(xué)生的健康成長。一定要讓學(xué)生養(yǎng)成專心、靜心、耐心、認(rèn)真、細(xì)致、注意整潔的寫字習(xí)慣。良好的寫字姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習(xí)慣，糾正起來很難，因此教師在寫字教學(xué)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。寫字時(shí)教師要不停的行間巡視，用適當(dāng)?shù)恼Z言和動(dòng)作鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。學(xué)生在輕松、和諧的氛圍下寫字，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣會(huì)有很大的幫助。

三、示范引導(dǎo)。

俗話說，為人師表，身正為范。教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。教師是學(xué)生識(shí)字與寫字的直接傳遞者，教師具有表率的作用，對(duì)學(xué)生有著重要的影響。教師寫字習(xí)慣會(huì)直接影響到學(xué)生的寫字習(xí)慣。所以教師在寫字時(shí)一定要規(guī)范、認(rèn)真。在課堂上，教師要為學(xué)生做好示范，工工整整把字寫好。對(duì)于小學(xué)生來說，直觀、形象的范寫對(duì)他們起著重要作用。在黑板上范寫生字時(shí)，我細(xì)講字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順。每一筆每一畫都詳細(xì)地講解，細(xì)到起筆和落筆都要講清教。寫字只靠講不行,必須書寫示范.我在示范時(shí)慢慢書寫,邊講解邊示范,幫助學(xué)生看準(zhǔn)字的形態(tài),看清書寫的過程,進(jìn)而理解運(yùn)筆造型的道理.引導(dǎo)他們眼看、耳聽、心想,加深體驗(yàn)。教師的范寫，對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。這樣做，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性，增強(qiáng)寫字指導(dǎo)的說服力，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

四、教給學(xué)生寫字的方法 “授之以魚，不如授之以漁?！睂懸皇趾米郑饲趭^、刻苦外，方法的掌握也很重要。首先教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生用直接知覺去觀察漢字的造型特點(diǎn)的方法，在觀察比較中掌握寫字的方法。

1、觀察結(jié)構(gòu)。每次寫字指導(dǎo)，首先要讓學(xué)生觀察分析在田字格中的位置，讓學(xué)生準(zhǔn)確觀察每個(gè)字在田字格中的占位、比例的情況，了解主筆所處的位置，再試寫、練寫。

2、觀察筆畫?？辞骞P畫在漢字中中所處的位置以及變化。如橫有長橫、短橫、平橫、斜橫之別，點(diǎn)有長點(diǎn)、短點(diǎn)、側(cè)點(diǎn)、左點(diǎn)、右點(diǎn)之分，豎有懸針豎和垂露豎之別，撇有平撇、豎撇、長撇、短撇之變。類似這樣細(xì)微的差異及變化，不讓學(xué)生去細(xì)致地觀察、辨別，學(xué)生是不能把字寫得正確、美觀的。

3、運(yùn)用比較方法幫助學(xué)生悟出漢字的特點(diǎn)。漢字中許多獨(dú)體字作為部件組合到合體字中時(shí)，其中有些筆畫是要發(fā)生變化的。同偏旁的字“休、村、杏、李、梨”時(shí)，學(xué)生反復(fù)比較這幾個(gè)字后，得出都是“木”，而“木”的位置不同，寫法也就不同?！澳尽痹谧髸r(shí)，“捺”變成“點(diǎn)”；“木”在上時(shí)，“豎”寫短些，“撇、捺”要寫得

伸展；“木”在下時(shí),“橫”要寫長，“撇、捺”要寫得伸展。在指導(dǎo)了木字旁的字，其他同偏旁部首的字學(xué)生領(lǐng)悟了方法也能寫好。又如 “人”作左偏旁時(shí)，“捺”要變“豎”?！败嚒弊銎詴r(shí)，“橫”要變成“提”……注意哪些字是“左窄右寬”,哪些字應(yīng)該“”左寬右窄”又比如“上緊下松”“上窄下寬”等等。學(xué)生在腦海中留下比較深的印象，寫字時(shí)就能胸有成竹。在指導(dǎo)學(xué)生書寫的同時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生“悟”出漢字的書寫特點(diǎn)，及每個(gè)字各部分之間的搭配關(guān)系。學(xué)一個(gè)帶動(dòng)一串，從自己熟悉的課本內(nèi)找出與本節(jié)課結(jié)構(gòu)相同的生字，在這種尋找和書寫的過程中強(qiáng)化了本節(jié)課所學(xué)到的書寫知識(shí)。讓學(xué)生掌握方法，歸納出書寫要點(diǎn)，幫助他們準(zhǔn)確把握書寫規(guī)律。學(xué)生才能把字寫對(duì)、寫好。

4、.寫字教學(xué)中有正確與錯(cuò)誤、美觀與丑陋、主要與次要的對(duì)比；比較的形式也有新舊知識(shí)之間的比較、示范比較、正誤比較、練習(xí)情況自我比較等。比較時(shí)，學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行比較，也可運(yùn)用比較的方法認(rèn)清字形，分析字的特點(diǎn)，有效地進(jìn)行書寫練習(xí)。

五、提筆就是練字時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“天天練”的習(xí)慣。靠寫字課就要學(xué)生寫好字是不現(xiàn)實(shí)的。字必須要天天練，才能寫得漂亮，才能熟能生巧。不要認(rèn)為只是書法課才是練字的時(shí)間，也不要認(rèn)為練字需要大量的單獨(dú)練字的時(shí)間。長時(shí)間的練字，布置大量的寫字任務(wù)，那樣只能適得其反，欲速則不達(dá)。要化整為零，把練字融入平時(shí)的作業(yè)練習(xí)中，要讓學(xué)生知道“提筆就是練字時(shí)”的道理才能取得良好的效果，這也是我們寫字教學(xué)所追求的的效果。

總之，要讓學(xué)生愛上寫字，“好寫字，寫好字”不是一朝一夕的事。只有激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫字的規(guī)律和方法，把練字貫穿于平時(shí)寫字的時(shí)時(shí)刻刻中，持之以恒。才能使寫字教學(xué)更加有效，讓一手好字伴隨孩子一生。

參考文獻(xiàn)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社

《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》 首都師范大學(xué)出版社