《搭配中的學(xué)問(wèn)》 課堂實(shí)錄：

師：今天，我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的知識(shí)《搭配中的學(xué)問(wèn)》。

關(guān)于搭配，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么？還聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么？

生：

師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)有了一個(gè)這方面的經(jīng)驗(yàn)，可能在實(shí)際生活中遇到 過(guò)這方面的問(wèn)題，今天呢，我們從基礎(chǔ)的開(kāi)始，如果你們會(huì)了，我們就向一個(gè)新的高度進(jìn)軍，好不好？

（出示圖片）

師：這些大家一定很熟悉吧。每天早上同學(xué)們上學(xué)前都要吃好早餐，其實(shí)，吃早餐中也有搭配問(wèn)題。看到這些圖片，你認(rèn)為該怎樣搭配？

生：

師：這些圖片可不可以在我們腦子里整理一下。

上面是什么？（吃的）下面是什么？（喝的）

師：我們把吃的喝喝的進(jìn)行搭配。一般時(shí)候，我們把吃的、喝的其中 的一種作搭配，就算一種，聽(tīng)懂沒(méi)有？

師：我們來(lái)試一試，把你想的記錄下來(lái)，你是怎樣搭配的，一會(huì)兒來(lái) 展示臺(tái)來(lái)展示，不僅自己

要明白，大家也要明白。簡(jiǎn)潔，讓大家一目了然。

開(kāi)始吧。（學(xué)生在紙上記錄）

交流：你寫(xiě)了幾種？有沒(méi)有不一樣的？（教師收集愿意展示的單子）

師：把筆停下來(lái)。

剛才老師給時(shí)間自己看看這些吃的喝的共有幾種不同的搭配，現(xiàn)在我們一起來(lái)進(jìn)行討論。

搭配2種的舉手。搭配3種的舉手。搭配4種的舉手。

搭配5種的舉手。6種？7種？8種的有沒(méi)有？

師：展示的時(shí)候同學(xué)們發(fā)表意見(jiàn)，你怎么想就怎么說(shuō)。

生1：（說(shuō)了2種）牛奶+面包，豆?jié){+包子。

師：象這樣一個(gè)個(gè)記錄下來(lái)，你有什么想說(shuō)的嗎？

這樣記錄可不可以？（學(xué)生評(píng)價(jià)）

生2：（也是漏了的）豆+頭，牛+漢堡，豆+包，豆+

師：你寫(xiě)了2個(gè)、你寫(xiě)了4個(gè)，都沒(méi)關(guān)系。

師展示生3的記錄單：你把你的想法說(shuō)說(shuō)？有沒(méi)有搭配重的？我們找的好費(fèi)勁。

你有什么好辦法，沒(méi)有重的，沒(méi)有漏的？把你的好辦法與我們分享一下。你是怎么想的？

生3說(shuō)：。。。。。。。

師：（評(píng)價(jià)）這種方法怎樣？

比較：2個(gè)6種。師：你一定有話要說(shuō)。

生：他的連線簡(jiǎn)單。

師：好會(huì)欣賞。連線簡(jiǎn)單。僅僅是連線嗎？你還有什么發(fā)現(xiàn)？給掌聲。

他再搭配的時(shí)候有什么好？是按照

生：按一定的惡順序。

還是比較2個(gè)6種：一個(gè)有序，一個(gè)無(wú)序。

生評(píng)價(jià)：容易混了，漏了。

師：這個(gè)同學(xué)在搭配的時(shí)候不會(huì)亂因?yàn)樗怯许樞虻?，?duì)不對(duì)？

（板書(shū)：順序）

有順序和無(wú)序在今天數(shù)據(jù)小的時(shí)候也可能沒(méi)有問(wèn)題，可是多了就可能混了，對(duì)不對(duì)？這種簡(jiǎn)單記錄方法大家都能明白嗎？

師展示：一學(xué)生用數(shù)字記錄的。---改進(jìn)：吃的用字母，喝的用數(shù)字。

一學(xué)生用符號(hào)記錄的。

小結(jié)：既不重復(fù)，又不遺漏。

這樣寫(xiě)很多字，麻煩。連線簡(jiǎn)便。

用欣賞的惡眼光看別人。

看燈片： 唰，牛奶有幾種？

唰，豆?jié){有幾種？

加酸奶。唰，1個(gè)4，

咱不唰了。

師：豆?jié){的事說(shuō)完了嗎？有幾種？

牛奶的事說(shuō)完了嗎？有幾種？

3+3=

留思考題：回去想。食堂早餐又12種不同的惡搭配方案，由幾種主食和飲料呢？

田忌賽馬的故事。（出示文字）