我多想去看看評(píng)課稿

這篇我多想去看看評(píng)課稿，是以授課老師的教學(xué)目的為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并分析了老師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，打破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。一起來(lái)看一下。

我多想去看看評(píng)課稿

聽(tīng)了黃老師執(zhí)教?我多想去看看?一課，整堂課， 黃老師創(chuàng)設(shè)了多個(gè)學(xué)習(xí)情境以及環(huán)節(jié)，使學(xué)生不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)了許多漢字，學(xué)習(xí)了課文。

低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求做到入情入境。 黃老師在課的開(kāi)場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)情境，借助畫(huà)面，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著猜測(cè)、帶著向往進(jìn)入課文，引發(fā)學(xué)生和文本的對(duì)話(huà)，來(lái)整體感知課文內(nèi)容。本堂課有以下兩個(gè)方面優(yōu)點(diǎn)。

一、抓住細(xì)節(jié) 識(shí)字教學(xué)落實(shí)比擬到位

一年級(jí)是學(xué)生識(shí)字的重要開(kāi)端。因此，識(shí)字才能的培養(yǎng)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在這節(jié)課中，黃老師的識(shí)字字教學(xué)抓得扎實(shí)到位。他將本課要學(xué)的字分散在句子中，防止了單一識(shí)字的疲勞。讓學(xué)生在句子中識(shí)字，防止脫離課文。再讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，通過(guò)不同方式朗讀，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的識(shí)字才能。

二、抓詞語(yǔ) 理解課文

黃老師在教學(xué)“天門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式非常壯觀〞一句時(shí)，問(wèn)題設(shè)計(jì)的非常好，激起學(xué)生的情感。黃老師拋開(kāi)抽象的講解壯觀的意思，而是讓學(xué)生一起觀看天安門(mén)廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升

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旗儀式的壯觀場(chǎng)面圖片，對(duì)于大局部沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)升旗場(chǎng)面的孩子們來(lái)說(shuō)，此時(shí)，他們和山里孩子的情感是一致的。他神情專(zhuān)注看完圖片，黃老師借情續(xù)情，問(wèn)孩子們，你剛剛看到了什么?然而請(qǐng)孩子們把剛剛看到的壯觀場(chǎng)面讀出來(lái)，孩子們?cè)诜磸?fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛(ài)北京的情感在無(wú)形中得到升華。同時(shí)也讓學(xué)生領(lǐng)悟“壯觀〞的意思。遙遠(yuǎn)的意思理解落實(shí)的很到位，通過(guò)地圖演示，以及列數(shù)字來(lái)說(shuō)明遙遠(yuǎn)的意思。

幾點(diǎn)建議：當(dāng)然，這節(jié)課也有缺乏之處：如今備課備什么?備了教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)、備了課件，卻忽略了“備學(xué)生〞。這班學(xué)生還只是一年級(jí)，可整堂課的內(nèi)容含量卻那么多。因此，造成一些環(huán)節(jié)的操之過(guò)急了?？磥?lái)今后，對(duì)學(xué)生還得倍加關(guān)注，備課一定得備學(xué)生。 老師也應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，不同的學(xué)生采取的不同評(píng)價(jià)方式。

評(píng)課是教學(xué)、教研工作過(guò)程中一項(xiàng)經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)。今天小編推薦的這篇我多想去看看評(píng)課稿，希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助，同時(shí)也歡送您的補(bǔ)充和建議。

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