課題 紙娃娃 用兩課時(shí) 教學(xué)能看懂加工圖樣中的折線（山線、谷線）等符號(hào)。 目標(biāo) 能理解操作示意圖，學(xué)會(huì)按示意圖標(biāo)明的方法、步驟進(jìn)行紙工制作。 會(huì)使用常用工具對(duì)紙進(jìn)行技術(shù)加工。達(dá)到完成“紙錐”的折疊 在操作中，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、有耐心的勞動(dòng)習(xí)慣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)“紙錐”的折疊方法。 完成“紙錐”的折疊。 教學(xué)師：成品。材料 準(zhǔn)備 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 開(kāi)始 導(dǎo)入 教 師 行 為 宣布上課，師生問(wèn)好！ （出示） 紙娃娃是由小“紙錐”組合而成。我們先學(xué)會(huì)小“紙錐”的折疊方法。 學(xué)小1、同學(xué)們先用十分鐘看書(shū)上步驟看書(shū)步驟圖，小組內(nèi)討論探究 “紙圖，小組內(nèi)討論探究學(xué)習(xí) 錐”2、在探究過(guò)程中遇到什么問(wèn)題 的折3、組織交流 疊方4、教師示范講解：12、13、14步 法。 學(xué)生學(xué)生分組制作 制作 作業(yè) 結(jié)束 宣布下課。 收拾學(xué)習(xí)用品 學(xué)生分組看書(shū)制作 學(xué)習(xí) 學(xué) 生 行 為 師生問(wèn)好！ 說(shuō)出材料，大小，及用途 生：彩色紙張 紙娃娃——紙錐
第一步第二步 第三步第四步
第五步第六步第七步第八步 第九步第十步第11步第12步 第13步第14步第15步第16步 課題 紙娃娃 用兩課時(shí) 教學(xué)能看懂加工圖樣中的折線（山線、谷線）、粘貼面等符號(hào)。能理解操作示意圖，學(xué)目標(biāo) 會(huì)按示意圖標(biāo)明的方法、步驟進(jìn)行紙工制作。 會(huì)使用常用工具對(duì)紙質(zhì)類(lèi)及透明膠片材料進(jìn)行劃線、折疊、剪切、粘貼、插接等技術(shù)加工。在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)良好的動(dòng)手能力和認(rèn)真、細(xì)心的勞動(dòng)習(xí)慣。自覺(jué)重視安全操作規(guī)范。 通過(guò)簡(jiǎn)單的紙工作品的設(shè)計(jì)、制作及評(píng)價(jià)活動(dòng)，初步掌握紙娃娃制作的基本流程，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造的愉悅。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 培養(yǎng)良好的動(dòng)手能力和認(rèn)真、細(xì)心、自覺(jué)重視安全操作規(guī)范的勞動(dòng)習(xí)慣。 教學(xué)師：成品。材料 準(zhǔn)備 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 開(kāi)始 導(dǎo)入 教 師 行 為 宣布上課，師生問(wèn)好！ （出示） 紙娃娃是由同一種元件依照不一樣的數(shù)目和比例組合而成 學(xué) 生 行 為 師生問(wèn)好！ 說(shuō)出材料大小及用途 生：彩色紙張 紙娃娃——紙錐 認(rèn)識(shí)紙娃娃從上到下所需要得紙大小與 材料 數(shù)目如下：（出示） 一個(gè)邊長(zhǎng)8CM正方形疊成的(帽頂) 六個(gè)邊長(zhǎng)6CM正方形疊成的(帽檐) 依照要求準(zhǔn)備紙張 一只圓形得白色珠子，直徑 2CM(頭) 八個(gè)邊長(zhǎng)8CM正方形疊成的(上身得小斗篷) 四個(gè)邊長(zhǎng)6CM正方形疊成的(左右各兩個(gè)，手) 1個(gè)邊長(zhǎng)15-20CM正方形疊成的(長(zhǎng)裙) 一個(gè)邊長(zhǎng)8CM正方形疊成的(洋傘) 紙娃指導(dǎo)： 娃制1、演示示范 看圖 分析制作部驟方法 做辦2、、帽檐和小斗篷得做法：在接近 法 紙錐頂穿線，一根線上穿上6個(gè)或 8個(gè)元件，接著將線收短、首尾打 結(jié)，就能形成一個(gè)由元件組成得 圓。再用乳膠將做成得斗篷與其他 部件粘合就行了。 學(xué)生學(xué)生分組制作 制作 結(jié)束
學(xué)生分組看書(shū)制作 宣布下課。 收拾學(xué)習(xí)用品
課題 立交橋 課時(shí) 教學(xué)學(xué)習(xí)制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。 目標(biāo) 動(dòng)手設(shè)計(jì)制作立交橋紙模型，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型 創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作立交橋紙模型。 教學(xué)師：制作材料，剪刀，刻刀，膠水。 準(zhǔn)備 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 生：制作材料，剪刀，刻刀，膠水。 立交橋 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 開(kāi)始 教 師 行 為 宣布上課，師生問(wèn)好！ 看圖片 觀看圖片，說(shuō)出你的感受 講解立交橋的作用。 學(xué)生1.復(fù)習(xí)正折線，反折線，剪切線和 設(shè)計(jì)折剪方法。 學(xué) 生 行 為 師生問(wèn)好！ 觀看圖片，說(shuō)出你的感受 立交2.學(xué)生分組設(shè)計(jì)一座立交橋，并畫(huà)學(xué)生分組設(shè)計(jì)一座立交橋，并橋 下草圖來(lái)， 3.組織交流：教師展示一組立交橋的圖片供學(xué)生參考。 制作巡視指點(diǎn)，輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成作讓學(xué)分組自學(xué)，對(duì)照示意圖， 立交品。 橋 將剪下的制作材料的各部件粘貼并試著組合。發(fā)現(xiàn)有看不懂或不理解的地方在小組內(nèi)提出，共同討論，逐步完成立交橋的制作。 評(píng)價(jià)。 結(jié)束 宣布下課。 收拾學(xué)習(xí)用品 展示作品，相互評(píng)價(jià) 畫(huà)下草圖來(lái)，
課題 裝筆器具 課時(shí) 教學(xué)在了解裝筆器具的作用、樣式、種類(lèi)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單實(shí)用的裝筆器具。 目標(biāo) 認(rèn)真觀察、設(shè)計(jì)，進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。 關(guān)注生活、有節(jié)約能源的情感和意識(shí)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單實(shí)用的裝筆器具 依據(jù)生活需求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、實(shí)用、美觀的裝筆器具 教學(xué)師：各種樣式的裝筆器具，寫(xiě)字用的工具，圖片課件。其它的輔助材料 準(zhǔn)備 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 生：彩紙、各種杯子罐子、泡沫、針線、松緊帶 裝筆器具 材料、用途、方法 簡(jiǎn)單、實(shí)用、美觀 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 開(kāi)始 導(dǎo)入 教 師 行 為 宣布上課，師生問(wèn)好！ 學(xué) 生 行 為 師生問(wèn)好！ 生舉起來(lái)介 紹 1、把你帶來(lái)裝筆器具的名字、用處學(xué)和最大的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。 2、還有其它的嗎（可以讓學(xué)生談資料的來(lái)源） 出示圖片講解：筆架：筆架在上邊比較穩(wěn)當(dāng)。筆枕：除了能擱筆還能壓住紙。筆筒：造型新穎多樣裝筆還多。筆帶：不但可以裝筆還可以裝小印章和橡皮。鉛筆盒：功能越來(lái)越多。 原來(lái)你們介紹的筆架、筆洗、筆簾、筆筒和鉛筆盒等都是裝筆器具。今天我們就一起認(rèn)識(shí)并制作裝筆器具。（板書(shū)課題）裝筆器具 學(xué)生介紹其它種類(lèi)裝筆器具。 設(shè)計(jì)1、觀看實(shí)物，體驗(yàn)裝筆器具的材料 制作 特點(diǎn)和制作方法：今天老師就給你 們帶來(lái)了幾個(gè)裝筆器具，他們就在 你們中間，想仔細(xì)看看嗎好那一會(huì) 你就仔細(xì)瞧瞧它們有什么用途，用 了哪些材料又是怎么制作出來(lái)的。 比一比哪個(gè)組最先發(fā)現(xiàn)它們的制作 材料和制作方法。（板書(shū)；材料、 用途、方法） 2、想一想利用你現(xiàn)有的材料，設(shè)計(jì) 一個(gè)什么樣的裝筆器具，既簡(jiǎn)單實(shí) 用又美觀，還能為大家解決這些困 難。自己靜靜的想，想好了把想法 先跟你的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。（板書(shū)：簡(jiǎn)學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視。 單、實(shí)用、美觀） 3、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視。 （第一個(gè)人匯報(bào)） 4、組織匯報(bào)：誰(shuí)愿第一個(gè)說(shuō)說(shuō)你的 設(shè)計(jì)方案。 5、總結(jié)：同學(xué)們利用組合、裝飾對(duì) 裝筆器具進(jìn)行了設(shè)計(jì)。其實(shí)，改造 舊的裝筆器具也是一種好的制作方跟大家說(shuō)說(shuō)用了那些材料是怎法。我們看這個(gè)既能插筆又能裝筆么作的。 的鉛筆盒就是簡(jiǎn)單的改造。 你能用改造增進(jìn)你現(xiàn)在所用裝筆器具的功能嗎 拓展 天我們了解了各種各樣的裝筆器沒(méi)做完的同學(xué)課下可以在老 具 ，又利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作了一師、家長(zhǎng)的幫助下繼續(xù)完善并個(gè)自己需要的裝筆器具。并且還做制作出功能更新的科技型裝筆了一次老板，收獲大嗎 結(jié)束 第二單元《編制》 一、教材介紹：
編制是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材《勞動(dòng)技術(shù)》的一部分內(nèi)容。有塑料編織、繩帶編制。安排在四年級(jí)。 二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解與感受編制作為一種民間工藝對(duì)生活和社會(huì)的影響與意義，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的編制材料，了解他們的特性。
2、會(huì)使用基本的編制工具。
3、初步掌握各種材料（繩、帶、線）的基本編制方法，學(xué)會(huì)編制簡(jiǎn)單的生活飾品。
宣布下課。 器具。 收拾學(xué)習(xí)用品 4、能初步掌握設(shè)計(jì)編制方案，學(xué)會(huì)用組合等方式進(jìn)行創(chuàng)新編制，品味編制工藝的藝術(shù)魅力。
5、在編制探究實(shí)踐中，體會(huì)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的愉悅，提高實(shí)踐能力。 6、在編制自學(xué)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)試圖設(shè)計(jì)能力。 三、課時(shí)建議：
總課時(shí)安排14課時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)需要與學(xué)校實(shí)際，適當(dāng)調(diào)整。 四、教學(xué)建議：
《編制》的大部分教學(xué)內(nèi)容適宜采用探究、體驗(yàn)、合作的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式。實(shí)際教學(xué)中，可以讓學(xué)生以項(xiàng)目為中心，通過(guò)觀察、提出問(wèn)題，自主嘗試、解決問(wèn)題、交流、驗(yàn)證等探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生參與到有趣、豐富的探究活動(dòng)過(guò)程中。同時(shí)在合作探究的環(huán)境中，學(xué)生也很容易充分參與到活動(dòng)中去，獲得個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、感受、覺(jué)悟，再通過(guò)交流和分享，促進(jìn)學(xué)生多方面能力及品質(zhì)的發(fā)展。因此，《編制》可以放手讓學(xué)生大膽嘗試探究，在每個(gè)學(xué)生都有初步的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，從而提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
老師在課堂上要扮演好知道者、組織者、促進(jìn)者的角色，真正成為平等中的“首席”。不要居高臨下，要求學(xué)生跟你一起做，這樣才能使學(xué)生的觀察力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力得到提高。當(dāng)然，教師作為促進(jìn)者，要真正起到點(diǎn)撥深化的作用，使學(xué)生的探究學(xué)習(xí)真正發(fā)揮實(shí)效。
課題 塑料編制基本方法與技巧 課時(shí) 教學(xué)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的編制材料和工具，了解編制材料的特 目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)十字結(jié)、八字結(jié)、環(huán)套結(jié)、雙條頭結(jié)和嵌入法的編制方法。 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、耐心細(xì)致的好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。 重點(diǎn) 初步學(xué)會(huì)十字結(jié)、八字結(jié)、環(huán)套結(jié)、雙條頭結(jié)和嵌入法的編制方法。養(yǎng)成仔細(xì)觀察、耐心細(xì)致的好品質(zhì)。 難點(diǎn) 環(huán)套結(jié)和雙條頭結(jié)的編制方法。找到每種結(jié)的編制規(guī)律。 教學(xué)師：每種結(jié)的成品，各種材料。 準(zhǔn)備 生：塑料管、纖維帶、塑料帶或緞帶、結(jié)藝?yán)K、軟管、剪刀等。 塑料編制基本方法與技巧 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 開(kāi)始 導(dǎo)入 教 師 行 為 宣布上課，師生問(wèn)好！ 學(xué) 生 行 為 師生問(wèn)好！ 展示圖片,談話：生活中的許多器說(shuō)一說(shuō)，生活中用塑料編制的 物、用品和小飾物是用塑料編制器物、用品和小飾物。 的。你還知道那些 常見(jiàn)的編制材料、工具有哪些 常見(jiàn)的編制材料、工具有哪些。 學(xué)習(xí)1、十字結(jié)、 塑料 編制2、八字結(jié)、 基本 方法3、環(huán)套結(jié)、 與技 巧 總結(jié) 4、雙條頭結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了塑料編織的基本方 法，以后會(huì)用這些方法編制一些物品。 結(jié)束 課題 小金魚(yú)和小鳥(niǎo) 課時(shí) 宣布下課。 收拾學(xué)習(xí)用品 教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)用八字結(jié)的基本編制方法來(lái)編小金魚(yú)和小鳥(niǎo). 目標(biāo) 在掌握八字結(jié)的編制方法后通過(guò)探究實(shí)踐學(xué)會(huì)小金魚(yú)和小鳥(niǎo)的編制步驟和方法. 在編制探究實(shí)踐中體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力. 重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)運(yùn)用八字結(jié)的編制方法編小金魚(yú)和小鳥(niǎo). 八字結(jié)的起頭和小金魚(yú)與小鳥(niǎo)的組合方法. 教學(xué)師：塑料管、塑料帶、玻璃絲、鑰匙圈、玻璃眼、剪刀、尺子 準(zhǔn)備 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 開(kāi)始 導(dǎo)入 生：塑料管、塑料帶、玻璃絲、鑰匙圈、玻璃眼、剪刀、尺子 小金魚(yú)和小鳥(niǎo) “8”字結(jié) 教 師 行 為 宣布上課，師生問(wèn)好！ （出示投影圖片） 觀察下面圖片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些塑料編制品與上節(jié)課所例舉的有什么相同有什么不同 學(xué) 生 行 為 師生問(wèn)好！ （估計(jì)：生可能從材料上、編制方法等方面進(jìn)行回答。） 今天我們就要運(yùn)用繞“8”字的編制方法來(lái)編制小金魚(yú)和小鳥(niǎo)。（板書(shū)課題） 述：繞“8”字的編制方法在生活中經(jīng)常用到。你們看（出示小金魚(yú)和小鳥(niǎo)）這栩栩如生的小鳥(niǎo)和小金魚(yú)就是運(yùn)用這種方法編制而成的。 1、 分組嘗試探究 依據(jù)桌上成品和書(shū)中流程圖分組進(jìn)行探究?？茨慕M最先把兩種全部學(xué)會(huì)。 2、師生互相交流： 請(qǐng)學(xué)會(huì)的“小老師”上前演示講解。 教師重點(diǎn)示范。 3、繼續(xù)動(dòng)手實(shí)踐 拓展 1、播放有關(guān)小動(dòng)物方面的課件，拓寬學(xué)生視野。 2、自行設(shè)計(jì)，小組討論，填寫(xiě)31頁(yè)內(nèi)容。 3、動(dòng)手創(chuàng)作一個(gè)喜歡的小動(dòng)物。 成果展評(píng) 1、 組內(nèi)評(píng)價(jià)，可以根據(jù)書(shū)中31頁(yè)下表進(jìn)行。 2、自愿推薦評(píng)議，提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)意見(jiàn)。 課堂小結(jié) 師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行。 收拾學(xué)習(xí)用品 結(jié)束
宣布下課。
課題 仙鶴 課時(shí) 教學(xué)了解編制所用的材料，學(xué)習(xí)小編制中的基本插接方法，并利用這種方法制作一只小目標(biāo) 仙鶴。 課前搜集有關(guān)仙鶴的資料，并利用探究與合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在觀察與探究中找到仙鶴的制作方法。 在探究的過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生合作和探究的意識(shí)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 仙鶴各個(gè)部分的插接方法。 插口的剪法和插接方法。 教學(xué)師：剪刀 刻刀 塑料管 大頭針 準(zhǔn)備 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 開(kāi)始 教 師 行 為 宣布上課，師生問(wèn)好！ 學(xué) 生 行 為 師生問(wèn)好！ 生：剪刀 刻刀 塑料管 大頭針 仙鶴 教師1、斜剪出頭、尾頭和尾的長(zhǎng)度不要 示范太短，中間部分做仙鶴的 身體，不講解要太長(zhǎng)，那樣不美觀。 制作2、 剪T形插頭、插口,并將插頭插步驟入插口緊挨著尾部剪，插口的寬度與方要窄于插頭的寬度。 法 3、 剪插翅口可用刻刀刻，用剪刀剪時(shí)要慢,用力不能過(guò)猛，切記不要將插口剪的太寬。 4、剪翅膀和插頭插頭的根部寬度要大于插口。 5、組合整理成形將剪好的翅膀插入，然后用大頭針固定出仙鶴的嘴巴。 拓展想一想，還可以用哪些材料制作 總結(jié) 用這種插接的方法可以編制出其他的小飾物嗎 結(jié)束 小資料
丹頂鶴，又名仙鶴，羽色素樸純潔，體態(tài)飄逸雅致，鳴聲超凡不俗，成為高雅、長(zhǎng)壽的象征。大型涉禽。全長(zhǎng)約120厘米。頭頂裸出部分鮮紅色；額和眼先微具黑羽；喉、頰和頸大部為暗褐色。次級(jí)和三級(jí)飛羽黑色，延長(zhǎng)彎曲呈弓狀。尾羽短、白色。嘴灰綠色，腳灰黑色。棲息于開(kāi)闊平原、沼澤、湖泊、海灘及近水灘涂。食水生植物的嫩芽、種子、水生昆蟲(chóng)、軟體動(dòng)物和魚(yú)類(lèi)等。中國(guó)Ⅰ級(jí)保護(hù)動(dòng)物，被列入瀕危野生動(dòng)植物種
宣布下課。 收拾學(xué)習(xí)用品 課題 家貓 課時(shí) 教學(xué)學(xué)會(huì)纏繞、打結(jié)的基本方法，掌握小貓的編制方法。 目標(biāo) 利用探究與嘗試教學(xué)方法，使學(xué)生自己在拆拆試試中找到纏繞打結(jié)的方法，并能用這種方法編制一只可愛(ài)的小貓。 培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 小貓耳朵的打結(jié)方法和組合方法。 小貓耳朵的打結(jié)方法 教學(xué)師：剪刀 、塑料管、塑料帶、捆綁的細(xì)繩或 玻璃絲等 準(zhǔn)備 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 開(kāi)始 導(dǎo)入 教 師 行 為 宣布上課，師生問(wèn)好！ 學(xué) 生 行 為 師生問(wèn)好！ 生：剪刀 、塑料管、塑料帶、捆綁的細(xì)繩或 玻璃絲等 學(xué)生對(duì)小貓很熟悉，在制作之前， 讓學(xué)生交流一下他們所知道的小貓的一些習(xí)性特點(diǎn)等，激發(fā)學(xué)生的興趣。 教師 示范一 用剪刀將塑料管從中間剖開(kāi)成單講解片。 步驟二打結(jié)編制小貓的耳朵。注意打結(jié)和方時(shí)要讓塑料繩展開(kāi)，不要將結(jié)打法 扁。 三 卷小貓的眼睛。注意：要卷緊，最好是兩個(gè)人合作進(jìn)行。 四 捆扎小貓的眼睛。 五 卷小貓的身體并捆扎身體。方法和卷貓的眼睛一樣。 五 修飾。卷一個(gè)小小的貓嘴巴，填在眼睛下邊。用剪刀將剩余的塑料管斜剪出毛刺狀，做貓的尾巴。 制作 巡視指導(dǎo) 學(xué)生制作 拓展可以將做好的小貓擺成不同的形 總結(jié) 狀。還可以做出不同顏色的小貓。 可以用扁的纖維帶或者塑料帶編制。 結(jié)束
宣布下課。 收拾學(xué)習(xí)用品 課題 編兔子 課時(shí) 教學(xué)了解壓一挑一的相關(guān)知識(shí)、感受編制工藝、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的制作、掌握編制的基本技目標(biāo) 法。 對(duì)編制的知識(shí)和技能進(jìn)行初步探究，掌握基本的編制方法。體驗(yàn)生活學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。 體驗(yàn)手工編制的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 能夠運(yùn)用壓一挑一的方法編制作品。 編制過(guò)程中編條彎折方向及搭接處的靈活處理。 教學(xué)師：剪刀，紙條，成品。 準(zhǔn)備 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 開(kāi)始 教 師 行 為 宣布上課，師生問(wèn)好！ 學(xué) 生 行 為 師生問(wèn)好！ 生：剪刀。 編兔子 壓一挑一 編制時(shí)要平、要緊，彎折時(shí)最好彎 成45°， 整理多余部分、剪制兔子耳朵 結(jié)束 課題 花 籃 課時(shí) 宣布下課。 收拾學(xué)習(xí)用品 教學(xué)了解壓一挑一的相關(guān)知識(shí)、感受編制工藝、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的制作、掌握編制的基本技目標(biāo) 法。 對(duì)編制的知識(shí)和技能進(jìn)行初步探究，掌握基本編制方法。體驗(yàn)生活學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。 體驗(yàn)手工編制的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 能夠運(yùn)用壓一挑一的方法編制作品。 編制過(guò)程中編條彎折方向及搭接處的靈活處理。 教學(xué)師： 準(zhǔn)備 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 開(kāi)始 教 師 行 為 宣布上課，師生問(wèn)好！ 學(xué) 生 行 為 師生問(wèn)好！ 生：打包帶，剪刀、彩條 結(jié)束 課題 宣布下課。 收拾學(xué)習(xí)用品 蟈 蟈 籠 課時(shí) 教學(xué)讓學(xué)生自主探究“挑一壓一”（壓一挑一）的編織方法 目標(biāo) 熟練掌握的基礎(chǔ)上提高技能 根據(jù)自己設(shè)計(jì)創(chuàng)編出新穎別致的蟈蟈籠 重點(diǎn) 難點(diǎn) 掌握“挑一壓一”（壓一挑一）的編織方法 自己選擇材料創(chuàng)編出新穎別致的蟈蟈籠 教學(xué)師： 準(zhǔn)備 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 開(kāi)始 教 師 行 為 宣布上課，師生問(wèn)好！ 方法一： 一端固定，然后用膠條（白色部學(xué) 生 行 為 師生問(wèn)好！ 生： 分）將材料固定在桌子上，再按“壓一挑一”（挑一壓一）的方法編織。 方法二：將一端用膠條固定，然后用手把一根向前搓成拱形，拿一根插入，用同樣的方法每接一根插 方法三：將一端固定，每接一根用手全部拿起，然后開(kāi)始穿編。 結(jié)束 課題 螃蟹 課時(shí) 宣布下課。 收拾學(xué)習(xí)用品 教學(xué)能用打頭結(jié)、環(huán)套結(jié)的編制方法進(jìn)行編制。 目標(biāo) 能在制作中積極思考，靈活編制。 在編制中了解動(dòng)物，并從中建立廢物利用的思想。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 用環(huán)套結(jié)、頭結(jié)技法進(jìn)行編制。 頭結(jié)切口的插入；環(huán)套結(jié)第二個(gè)結(jié)的編法及腿的成型。 教學(xué)師：打包帶、纖維帶、鐵絲。剪刀、鉗子 準(zhǔn)備 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 開(kāi)始 教 師 行 為 宣布上課，師生問(wèn)好！ 學(xué) 生 行 為 師生問(wèn)好！ 生： 編蟹體：打頭結(jié)。打頭結(jié)時(shí)可將第 二根打包帶兩頭作上標(biāo)記，避免插錯(cuò)。 編螯：打包帶各分成兩條，內(nèi)側(cè)兩條再分成兩條（一窄一寬，即內(nèi)窄），沿兩窄條編環(huán)套結(jié)成蟹鉗，剪去多余材料。另一邊方法同前。 結(jié)束 宣布下課。 收拾學(xué)習(xí)用品 課題 螞蚱 課時(shí) 教學(xué)能用打頭結(jié)、環(huán)套結(jié)的編制方法進(jìn)行編制。 目標(biāo) 能在制作中積極思考，靈活編制。 在編制中了解動(dòng)物，并從中建立廢物利用的思想。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 用環(huán)套結(jié)、頭結(jié)技法進(jìn)行編制。 頭結(jié)切口的插入；環(huán)套結(jié)第二個(gè)結(jié)的編法及腿的成型。 教學(xué)師：打包帶、纖維帶、鐵絲。剪刀、鉗子 準(zhǔn)備 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 開(kāi)始 教 師 行 為 宣布上課，師生問(wèn)好！ 準(zhǔn)備：彎折鐵絲，剪成翅膀。 編制：用環(huán)套結(jié)編制方法進(jìn)行編學(xué) 生 行 為 師生問(wèn)好！ 生： 制，編制中逐步加入腿與翅膀。 折腿：依據(jù)螞蚱腿型折出前腿、中腿和后腿。 整理：剪去多余鐵絲。 結(jié)束
宣布下課。 收拾學(xué)習(xí)用品 課題 編手鐲——平結(jié) 課時(shí) 教學(xué)掌握平結(jié)編制方法，利用平結(jié)編制“手鐲”。進(jìn)一步提高識(shí)圖能力、訓(xùn)練邏輯思維目標(biāo) 能力。 經(jīng)歷看步驟圖、模仿感悟、思維分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)平結(jié)編制方法。 2.通過(guò)教師示范講解，學(xué)生的示范演示，觀看錄像，找到編制規(guī)律，進(jìn)一步熟練編制方法與技巧。 體驗(yàn)使用平結(jié)法編制“手鐲”的過(guò)程，獲得成功的快樂(lè)。具有克服困難的勇氣、行動(dòng)及創(chuàng)新意識(shí)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 掌握平結(jié)編制方法，利用平結(jié)編制“手鐲”。 掌握平結(jié)編制方法，利用平結(jié)完成 “手鐲”的編制。有創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)師：制作ppt課件、準(zhǔn)備好多媒體，體驗(yàn)編制方法，繪制編制步驟圖，帶孔珠子準(zhǔn)備 （能穿入兩根編繩），打火機(jī)等。 生：剪刀、編繩 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 編手鐲——平結(jié) 環(huán)節(jié) 開(kāi)始 導(dǎo)入 教 師 行 為 宣布上課，師生問(wèn)好！ 1、出示圖片，談話：手鐲是人們喜歡的一種飾品。圖片中編制手鐲你喜歡嗎你覺(jué)得自己能編制嗎誰(shuí)想學(xué)會(huì)編制手鐲的方法今天我們學(xué)習(xí)編制小手鐲（板書(shū)手鐲） 學(xué) 生 行 為 師生問(wèn)好！ 觀察圖片，回答教師提問(wèn)。（通過(guò)教師語(yǔ)言引導(dǎo)，有躍躍欲試的表現(xiàn)。） 設(shè)計(jì)1、出示圖片，提出問(wèn)題。 制作 請(qǐng)同學(xué)們想一想： 編制這個(gè)手鐲需要什么材料需要什么工具 2、組織交流，注意學(xué)生傾聽(tīng)狀況。要點(diǎn)講述： 材料： ①編繩40厘米——中心線。 ②編繩100厘米——編制。 ③帶孔的珠子——連接。 工具： ①剪刀——剪繩。 ②打火機(jī)——結(jié)尾。 3、下面先認(rèn)識(shí)一個(gè)結(jié) 1、教師演示（系扣）：誰(shuí)會(huì)像老師這樣系扣嗎（指兩人演示教師系平結(jié)） 2、教師說(shuō)明：兩繩相交。挑（壓）穿的編織技法可以用繩打結(jié)。展示對(duì)比，提問(wèn)：仔細(xì)觀察一樣嗎有什么不同 3、講（拿出其中一個(gè)）這叫平結(jié)。問(wèn)：平結(jié)有什么特點(diǎn)（環(huán)的特點(diǎn)，線的走向） 講： 方法：左壓右，右繞穿，右壓左，左繞穿。 4、出示圖片，我們編制的平結(jié)與編制的手鐲有什么不同 那么你會(huì)在編平結(jié)的時(shí)候，把一條線編在中間嗎 （每組同向兩人一張）編制步驟圖，請(qǐng)同學(xué)們看圖嘗試一下：想一想，怎么編有什么規(guī)律（巡視觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題） 5、匯報(bào)展示，指導(dǎo)學(xué)生邊做邊說(shuō)方法：（左壓中，右壓后穿。）（右壓中，左壓后穿。）以后重復(fù) 6、指導(dǎo)學(xué)生觀看。（錯(cuò)誤舉例：強(qiáng)調(diào)平結(jié)的特點(diǎn)） 7、講解收尾方法。 ①編制完成線頭處理。（用打火機(jī)） ②手鐲成環(huán)的連接方法。（中心線穿入珠 舉手說(shuō)出材料。工具 編繩，珠子，剪刀。 舉手爭(zhēng)取表現(xiàn) 仔細(xì)觀察，比較。 匯報(bào)觀察結(jié)果 說(shuō)出自己觀察到的（有半個(gè)環(huán)，兩條線要么在環(huán)上，要么在環(huán)下） 觀察，思考。組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)。 （每組同向兩人一張）編制步驟圖 組內(nèi)看圖嘗試 匯報(bào) 子，線系扣。） 實(shí)踐操作 1、 提出實(shí)踐操作要求： 小組內(nèi)比一比，誰(shuí)編制得又快又好。（松緊適度，排列整齊） 能互相幫助，主動(dòng)學(xué)習(xí)。 2、安全（收尾方式的處理） 3、播放編制錄像 分層指導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生指導(dǎo)創(chuàng)新加一些設(shè)計(jì)， 指導(dǎo)的同時(shí)幫學(xué)生收尾。 1、把做好的作品放在實(shí)物投影上展示。 2、挑選幾個(gè)有特點(diǎn)的，讓作者簡(jiǎn)單介紹。 （交流設(shè)計(jì)。技法） 組織學(xué)生交流。 小組內(nèi)比一比，誰(shuí)編制得又快又好。 能互相幫助，主動(dòng)學(xué)習(xí)。 編制完成舉手示意請(qǐng)老師幫助收尾。 分享交流 老師幫助收尾后，送到展示臺(tái)，然后幫助組內(nèi)同學(xué)。 評(píng)議的同學(xué)要說(shuō)出，優(yōu)點(diǎn)?；蛐枰倪M(jìn)的地方。 拓展 展示課件 1、小手鐲還有其它編法。 2、用平結(jié)還能編制人物動(dòng)物造型的小飾品。 知識(shí)拓展，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望 歸納總結(jié) 提出討論題：這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲 （認(rèn)識(shí)了平結(jié)。會(huì)編制手鐲。會(huì)用平結(jié)編制手鐲） 結(jié)束
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植物與環(huán)境
教學(xué)目標(biāo)
1.知道環(huán)境對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響，了解植物適應(yīng)環(huán)境的一些特性，知道植物具有和其中生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)特征。
2.通過(guò)觀察、比較活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，學(xué)會(huì)用自己的方式對(duì)觀察和研究進(jìn)行記錄。
3.保持對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘?，?duì)身邊的事物及自然有著探究的欲望，愿意了解大自然的奧秘，喜歡研究有關(guān)動(dòng)植物的知識(shí)。 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
第一課時(shí) 一、 情景導(dǎo)入
1.課件出示陰生植物區(qū)。
2.學(xué)生觀察：在植物園陰生植物園里的植物，其葉子都是大而綠的，而仙人掌沒(méi)有這樣的葉子。
3.教師提問(wèn)：仙人掌是種在這里的嗎
板書(shū)： 5 植物與環(huán)境
二、探究“植物與環(huán)境的相互關(guān)系”
1.活動(dòng)一：學(xué)生觀察比較實(shí)物仙人掌和龜背竹的外形特征以及其生長(zhǎng)環(huán)境。
教師提問(wèn)：仙人掌的葉子在哪里呢仙人掌和龜背竹這兩種植物的外部形態(tài)的差異為什么會(huì)有這么大
引導(dǎo)學(xué)生把他們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。 觀察記錄 植物名稱(chēng) 環(huán)境條件 外部形態(tài)特征 仙人掌 龜背竹 教師組織各小組匯報(bào)交流。
學(xué)生歸納：仙人掌的刺狀葉子正是它適應(yīng)生存環(huán)境的一種體現(xiàn)。
2.活動(dòng)二：觀察、比較罩在仙人掌和龜背竹莖葉上的塑料袋內(nèi)壁的水珠的多少（放到陽(yáng)光下）來(lái)分析它們的耐旱本領(lǐng)。
引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要控制什么條件怎樣做才公平為什么要把塑料袋口密封起來(lái) 提出實(shí)驗(yàn)的要求。
小組討論：葉子小的植物比葉子大的植物耐旱嗎 觀察記錄 植物名稱(chēng) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 仙人掌 龜背竹
學(xué)生歸納：塑料袋內(nèi)壁的水珠的多，說(shuō)明這棵植物在相同的環(huán)境下散發(fā)的水分快，體內(nèi)保水的能力弱，不耐旱
二、課堂小結(jié)：本節(jié)課主要你主要學(xué)到什么知識(shí) 第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
二、繼續(xù)探究“植物與環(huán)境的相互關(guān)系”
活動(dòng)三：多媒體課件將沙漠、高山、草原、熱帶雨林、池塘植物群落投影出來(lái)。（學(xué)生分小組活動(dòng)）
讓學(xué)生去了解以上環(huán)境的氣候特點(diǎn)是怎樣的。
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察、了解、分析不同環(huán)境里植物的種類(lèi)、植株的高矮、植物的器官（根、莖、葉）的形態(tài)。
教師提問(wèn)：沙漠里很多植物的根都扎得很深嗎為什么很多水中生長(zhǎng)的植物的莖和葉柄都有孔呢
把觀察到的情況記錄下來(lái)。 觀察記錄 環(huán)境 沙漠 高山 草原 熱帶雨林 池塘 植物及其形態(tài)特征
組織匯報(bào)與展示，交流不同的意見(jiàn)和想法。
師生歸納：由于各種植物都必須生活在一定的環(huán)境里，所以在不同的環(huán)境中生活著不同的植物。
三、 課堂小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握了那些知識(shí) 第三課時(shí) 一、課堂延伸 1.野外考察注意事項(xiàng)。
2.組織實(shí)地考察（離學(xué)校500米處）高山森林植物群落。 觀察比較植株的高矮，葉子的大小、厚薄等。 引導(dǎo)學(xué)生多思考：為什么這些植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)會(huì)這樣 引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的情況及時(shí)記錄到觀察報(bào)告單上 我的考察報(bào)告
地點(diǎn)-------------- 環(huán)境特點(diǎn)-------------- 日期-------------- 報(bào) 告 人--------------
植物名稱(chēng) 形態(tài)結(jié)構(gòu)特征
師生歸納：高山森林組成樹(shù)種較貧乏，主要是冷杉、云杉、松和落葉松的一些種類(lèi)。 二、課后作業(yè)
1.引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)有關(guān)溫室的知識(shí) 2.學(xué)生到縣城附近參觀蔬菜大棚。
3.動(dòng)手做：與家人一起，冬天在塑料薄膜棚里種一點(diǎn)自己愛(ài)吃的蔬菜。 板書(shū)設(shè)計(jì)
5 植物與環(huán)境
陰生植物區(qū) 龜背竹 耐旱的本領(lǐng) 仙人掌
植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境 高山 沙漠 草原 熱帶雨林 池塘 高山森林植物群落 溫室
植物 凈化空氣 弱噪聲 美化環(huán)境 空氣凈化器 室內(nèi)空氣污染 呼吸作用 光合作用 可吸收 氟污染
源類(lèi)型：教學(xué)設(shè)計(jì)
資源內(nèi)容：北京實(shí)驗(yàn)版 四年級(jí)（下）冊(cè) 第三單元 植物的種植技術(shù) 第一課時(shí) 資源提供者：尉
教學(xué)目標(biāo)：
1 知識(shí)與技能：知道植物生長(zhǎng)需要的環(huán)境，以及植物繁殖的方式。 2 過(guò)程與方法：根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)水培、扦插兩種種植技法。
3 情感與價(jià)值觀：通過(guò)各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)水培、扦插兩種種織技法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)不同植物，選擇不同的種植方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：各種有關(guān)圖片、資料，水培花苗、扦插花莖葉根等，以及繁殖花需要的器皿，水、土壤。
學(xué)生：扦插法植物的根、莖、葉 教學(xué)方法：體驗(yàn)性學(xué)習(xí)法 講授學(xué)習(xí)法 教學(xué)過(guò)程： 一 問(wèn)題導(dǎo)入：
1 教師：如果讓你種植一株植物，你會(huì)給它準(zhǔn)備些什么（學(xué)生答：水、器皿、土壤等） 二 探究研討：
1植物生長(zhǎng)需要的環(huán)境：
（1） 你們對(duì)植物的種植了解嗎你想知道關(guān)于種植的哪些知識(shí)( 學(xué)生提出自己想知道的問(wèn)題。如：植物可以用什么來(lái)繁殖什么樣的環(huán)境適于植物生長(zhǎng)都有哪些栽培技術(shù)) (2) 問(wèn)：一株植物生長(zhǎng)離不開(kāi)什么（水、陽(yáng)光、空氣、適宜的溫度、營(yíng)養(yǎng)等）
（3）你見(jiàn)到的植物一般都生長(zhǎng)在哪里（田地里）問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)植物被種植在那里（水里、大棚里） （4）師講述：在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)中，植物大部分種植在田地里。為了職務(wù)的生長(zhǎng)不受季節(jié)影響大棚、溫室也被廣泛的應(yīng)用。而且無(wú)土栽培和植物的克隆技術(shù)也應(yīng)運(yùn)而生。 2選擇中制器皿：
（1）讓你種植一株菊花你會(huì)選擇什么樣的器皿（花盆）
（2）你都見(jiàn)過(guò)什么樣的花盆（塑料的、陶制的、瓷質(zhì)的、橡膠的、木質(zhì)的、玻璃的等） （3）師補(bǔ)充：要根據(jù)不同的植物選擇不同的器皿種植。
（4）種植植物還需要哪些工具和材料呢（鐵鍬、肥料等） 3栽培技術(shù)： （1）水培：
A水培歷史：水培園藝是無(wú)土栽培的一種方式，它的歷史由來(lái)已久， 早在1860年德國(guó)科學(xué)家將10大元素的無(wú)機(jī)鹽制成植物營(yíng)養(yǎng)液用于栽培植物并獲成功。 B水培管理：水培花卉同其他栽培一樣，也需要一定管理。
[1]合理施肥。對(duì)于水培花卉的及時(shí)合理施肥。是一項(xiàng)十分重要的管理措施。 [2]換水洗根。水培花卉的換水洗根，是保證水培花卉生長(zhǎng)良好的重要一環(huán)。
[3]噴水洗葉。水培花卉特別是室內(nèi)的水培觀葉植物，其大多數(shù)喜歡較高的空氣濕度，如果室內(nèi)空氣過(guò)于干燥，會(huì)造成葉片焦尖或焦邊。
[4]適當(dāng)通風(fēng)。對(duì)于養(yǎng)有水培花卉的地方，應(yīng)加強(qiáng)通風(fēng)，以保持室內(nèi)清新空氣和花卉良好生長(zhǎng)。 [5]及時(shí)修剪。隨時(shí)剪去多余的，老化的，腐爛的根系，以利正常生長(zhǎng)。
[6]保持衛(wèi)生。不能隨意將手深入水中，以保證所用水質(zhì)不變質(zhì)，不污染，使其清潔衛(wèi)生，保證花卉生長(zhǎng)。
[7]冬季保暖。一般掌握溫度在8度以上，對(duì)于大部分水培花卉不至于受害。 （如果學(xué)生找到相關(guān)資料，可以讓學(xué)生介紹，可以根據(jù)條件選擇是否實(shí)踐） (2)扦插法：
a你知道植物的那些部位可以用來(lái)繁殖（根、莖、葉子）
師介紹：用植物的根莖葉插入土壤或水中使其發(fā)出新根而成為新植物的方法叫扦插法。 b教師演示方法。（同時(shí)介紹枝插、芽插、根插、葉插等） （學(xué)生嘗試，沒(méi)有條件可以分小組實(shí)踐或布置為家庭作業(yè)） 三、布置作業(yè)：
回家試一試自己用適當(dāng)?shù)姆椒ㄔ耘嘁恢曛参铩?p>資源類(lèi)型：教學(xué)設(shè)計(jì)
資源內(nèi)容：北京實(shí)驗(yàn)版 四年級(jí)（下）冊(cè) 第三單元 第一課時(shí) 資源提供者：尉
教學(xué)內(nèi)容： 蘿卜“吊籃”
教學(xué)目的 ：1、通過(guò)實(shí)踐掌握蘿卜“吊藍(lán)”的制作方法。
2、能利用各種蔬菜設(shè)計(jì)制作，造型新穎的吊藍(lán)
3、實(shí)踐中體現(xiàn)分工合作、團(tuán)結(jié)互助的精神，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：蘿卜吊藍(lán)的制作方法
教學(xué)難點(diǎn)：如何將蘿卜挖成盆的形狀
教具準(zhǔn)備：材料：蘿卜、白菜花、瓜果、蔬菜等 工具：刀、勺、錐子、線等 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)方法：合作探究 教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課：
出示： 蘿卜、白菜 師：這是什么他們可以作什么
生：可以做湯、炒吃、燉吃、吃餡
師：對(duì)，這是我們平時(shí)食用的蔬菜，除了可以食用，還可以做什么
2、出示：蘿卜“吊籃”師：象什么
生：花、掉藍(lán)
師：對(duì)，這就是用蘿卜、白菜做的一盆吊籃，漂亮嗎想親手制作一盆嗎今天我們就一起來(lái)探究一下制作方法。 板書(shū)課題：蘿卜“吊籃” 二、 探究嘗試： 1、 觀察
過(guò)度：在每組的桌子上有一盆吊籃，同學(xué)們仔細(xì)觀察，制作這樣一盆吊籃都會(huì)用到哪些工具、材料。
估計(jì)：材料：蘿卜（切開(kāi)）白菜（培養(yǎng)成花）繩子 工具：刀、勺、錐子（鐵絲） 2、 討論：
小組討論，制作這樣一盆吊籃需要哪幾步 估計(jì)：（1）先將白菜根培養(yǎng)成白菜花 將蘿卜從中間切開(kāi)，留上部備用
（2）將蘿卜芯用勺子挖去中間部分 （3）把蘿卜四周挖成孔，穿上繩子系好 （4）將栽培好的白菜花放進(jìn)去 3、嘗試：
談話：同學(xué)們剛才自己總結(jié)了制作蘿卜吊籃的方法，下面同學(xué)就按自己總結(jié)的方法動(dòng)手做一做，在制作過(guò)程中，希望同學(xué)們能夠分工合作，遇到問(wèn)題共同解決 強(qiáng)調(diào)：蘿卜碗的壁厚2厘米，底厚約3-4厘米
4、提問(wèn)：在制作過(guò)程中你遇到了哪些困難怎樣解決的
學(xué)生匯報(bào)
提出問(wèn)題，解決問(wèn)題 5、評(píng)價(jià)：
你們覺(jué)得自己做得怎么樣把你做得吊籃拿起來(lái)讓大家看一看，如果你覺(jué)得自己做得不錯(cuò)，請(qǐng)組長(zhǎng)發(fā)給你一個(gè)小笑臉貼上。 三、 實(shí)踐創(chuàng)新：
1、想一想：還有什么瓜果 蔬菜可以作成裝飾家居的吊藍(lán) 2、利用手中的材料，制作一個(gè)“吊籃” 四、拓展延伸：
1、 展示學(xué)生利用其他材料做的“吊籃”
2、 課件展示搜集到的不同材料，不同造型的各種“吊籃”，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作的欲望，拓寬學(xué)生的視野。 五、課堂總結(jié)：
同學(xué)們真聰明，手真巧，通過(guò)剛才的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)做一個(gè)造型新穎、美觀別致的小吊籃并不難，只要你肯動(dòng)腦筋，善于動(dòng)手，就會(huì)把我們的生活點(diǎn)綴的更加美麗，希望同學(xué)們課下能夠繼續(xù)創(chuàng)作，老師期待你們更好的作品出現(xiàn)。
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