識字一 操場上(第一課時)

【教材分析】

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。 【學生分析】

一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。 【設計理念】

本設計充分利用兒童活潑好動的天性，創(chuàng)設一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進入真情交融的境界。從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學富有誘惑力，促使學生好學、樂學。 【教學目標】 知識與技能：

1、認識9個生字，會寫八、入、2個字。 2、認識“足字旁、提手旁”2個偏旁。 過程與方法：

1、能正確，流利地朗讀課文。 2、掌握學習生字的方法。 情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生有積極參加體育活動的意愿。 【重點、難點】

重點：9個生字和寫2個生字。

難點：學習課文時通過學習生字的方法，掌握學習生字的方法。 【課前準備】 1、生字詞卡片 2、課件。

3、運動器材（拔河繩子、排球、皮球） 【教學流程】

一、欣賞歌曲，激趣導入

1、播放視頻歌曲《哦，十分鐘》，生欣賞。 2、提問：這是在什么時候？什么地方？ 3、據(jù)生回答揭題?！景鍟? 操場上】 4、齊讀課題。

師：今天這節(jié)課讓我們一起走進識字（一）第四課操場上，看看那里的小朋友在干什么。（指讀課題、齊讀課題）

“誰來當小老師教大家拼讀課題？（分別請2個小老師），齊讀課題（直呼），注意讀音，“操”平舌音，“場、上”翹舌音，而且還是后鼻音，比較難讀。 二：看圖說話

1. 師：瞧，下課了，操場上熱鬧起來了，許多小朋友都跑到操場上做運動，大家看，小朋友在操場上做些什么呢？（提示小朋友按順序從左到右、從遠到近來說。） S答

2. 師：你能用這樣的句式把你們剛才所講的串成一句話嗎？出示句式：下課了，小朋友們有的在____,有的在_____,有的在______,還有的在_____。我請小朋友上來指著圖說一說。（請2個小朋友） 師：你們的眼睛真厲害，把小朋友在做些什么運動都說出來了。

三：學習生字詞 （一）學習詞語 1. 自學生字詞

孩子們，老師把你們剛才找出的體育活動都請到大屏幕上了，請小朋友在拼音寶寶的幫助下拼讀這些詞語，開始吧！ 2. 當小老師領(lǐng)讀。（小老師的聲音真響亮）

3. 同桌互讀，一個讀給另一個聽，如果他讀對了，你表揚他，不會讀你要幫助他。

4. 男女生賽讀（女孩子，咱們跟男孩子比賽讀一讀，好嗎？ 男孩子，加油了。

5. 齊讀 （孩子們，我想聽你們齊心協(xié)力的聲音）

5．去拼音讀（瞧 ，拼音寶寶們不見了，這可是個很大的挑戰(zhàn)哦?。? 自讀 開火車讀 齊讀

過渡：讀的真好聽！老師啊想給每個孩子都豎個大拇指！看來大家都已和這些活動交上朋友了。

（二）學習生字

1、球

師：這6個關(guān)于運動的詞語寶寶里還藏著9個生字寶寶呢！我們 知道球的玩法也多種多樣，有用手拍的，有用腳踢的。喏，打排球，打籃球，打乒乓球，都是用手打的，我們可以送他們一個共同的名字：打球（認讀）

2、學習提手旁（打、拔、拍） （1）打

師：現(xiàn)在，我們來做個游戲：名叫演一演。誰來給大家表演一下我們平常怎么玩這些游戲？ 誰來 ？先請你來表演個“打球”，哇喔，真用力，原來這就是打球的“打” 也是打架的，可打架是不對的。

（2）拔

師：還愿意再演一演嗎？我給你找個搭檔，來演演拔河。 誰和誰的拔河比賽開始，再加把勁啊，再用點力啊！使勁 孩子們，你瞧，這

兩個小朋友用手使勁地拔河，再用力就會滿頭大汗，這個字就是“拔”，還有拔什么？

（3）拍

師：你瞧，老師又在表演什么呢？這啊，就是拍，提手旁再加一個白，白，拍，讀音非常像。記住了嗎？再來叫叫它！

（4）師：“打、拔、拍”這三個字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？這三字有什么相同的地方？引出“扌”。

師：哦，原來是這樣啊，這是什么偏旁？（跟讀提手旁。板書：扌）邊板書邊說：手變成偏旁就變瘦了。（再跟讀：提手旁）說說哪些字也有提手旁？指名說。（掃、找、抱、拉）

總結(jié)：漢字呀，真是博大精深，連一個小小的偏旁都藏著一些秘密。還想繼續(xù)去挖掘偏旁的秘密嗎？

3、學習足字旁（跳、跑、足）

（1） 師：我再請一位孩子來演一演 “跳高、跑步、踢足球”的動作？

（2）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是用腳做的）腳我們還有種說法，就是說成”足” 出示（板書：（“跳、跑、踢”──足）

（3）跳

師：跳這個字其實我們經(jīng)常和它見面，比如孩子愛吃的跳跳糖上面就有“跳” 還有你們的好朋友，馬小跳的名字里面也有。

（4）跑

師：你有什么好辦法記住它嗎？老師想送幾個詞語給你們。 (5)師：看“跳、跑”這一行，這幾個字又有什么相同的地方？引出“

足啊，當它要變成偏旁的時候，

變得特別友好，它主動地把伸出去長長的腳啊，縮回來，就是這個足字旁。（再讀）

4、師：同學們都是識字高手，我們已經(jīng)認識了7個生字，這里還

有2個字，老師講字謎，你們來猜好嗎？

高： （一點一橫長 口字在 大口不封口 小口里面藏）跟老師念，讀詞語

步： 聽好第二個謎面，（上邊正字少一橫 下邊少字丟一點）一起來叫叫它的名字 你能給步找朋友嗎？

四、課間操

師：學習了這么長時間，累了吧，我們休息一會兒，也來鍛煉身體，跟著節(jié)奏動起來吧

1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8 踢踢球 加快咯 1 2拔拔河 3 4拍拍球 5 6踢踢球 7 8 跑跑步 更快咯 1 2踢踢球 3 4跑跑步 5 6拍拍球 7 8 拔拔河9 10快坐好

五、拓展（課后題）

師：我們已經(jīng)認識了這么多活動了，還有更多有趣的游戲等著你們呢？想玩嗎？

師：小朋友趕緊拼一拼，讀一讀，和這些游戲早點交上好朋友。 （出示：課后題目的游戲活動，請小朋友自己拼拼。個別拼讀，再齊讀。）

師：請小朋友打開課本頁，再拼一拼，并在書上給自己喜歡的游戲用鉛筆涂起來。

師：小朋友們，涂完了沒有？你喜歡哪個游戲？跟同桌說說?。ㄍ客?，請小朋友說說想讀哪個。指名讀一讀。）

六、復現(xiàn)生字，指導書寫

1、師：今天，小朋友認識了很多游戲和生字，那些生字小朋友真調(diào)皮，它們也藏在氣球上，正等著我們再去叫叫呢！ 逐個出示生字，認讀（個別讀，齊讀）

2、師：“這些生字要走了，我們跟他們說再見吧！”，可“八 入”這兩個字為什么不走呀，原來他們就要留下來跟你們做朋友呢，那我們就把他們住進田字格吧！

3、師：這是我們今天要學寫的兩個字，誰會讀？一起讀。 相機點撥：八表示數(shù)量；入就是進的意思，它的反義詞是？（出） 4、師：這兩個字由我們學過的哪些筆畫組成的？（撇 捺）

5、師：你發(fā)現(xiàn)他們哪里不一樣？區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺長。

6、老師范寫。（八：撇從橫中線往上一點起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆分開寫。 入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接） 7、學生描紅書寫

8、出示寫字秘訣：寫字不靠四條邊，橫平豎直撇捺尖，字體擺在格中間，觀察再寫進步大。（學生寫，老師一邊提醒）

9、投影評價。（你們覺得哪個字寫得比較好？還有哪個字值得我們學習？你們的小嘴巴提點意見。哪個字要稍微提醒一下的？）

結(jié)束語：師：這節(jié)課我們認識了很多的游戲和生字，還學會了寫2個生字，真能干?；丶液髥枂柲銈兊陌职謰寢屗麄冏钕矚g什么體育活動，跟他們一起做一做，把我們的身體鍛煉得棒棒的，好嗎？