財 產(chǎn) 安 全 主 題 班 會

主辦單位：管理科學系團委

承辦單位：管理四班

目錄

一、活動背景：............................................................................................................ 2

二、活動主題：............................................................................................................ 2

三、活動的目的及其意義：........................................................................................ 2

四、活動時間：............................................................................................................ 2

五、活動地點：............................................................................................................ 2

六、活動對象： ........................................................................................................................... 3

七、活動流程：............................................................................................................ 3

八、活動人員工作安排................................................................................................ 4

九、經(jīng)費預(yù)算：............................................................................................................ 5

十、應(yīng)急方案：............................................................................................................ 5

十一、附件：................................................................................................................ 6

一、活動背景：

大學生的人身安全，是指大學生的身心、生命沒有危險，不受威脅，不出事故，安然無恙。因此，大學生的身心，生命安全，是大學生最重要、最基本的安全。

人的生命只有一次，防止大學生生命不受傷害，就是大學生安全最主要、最基本的內(nèi)容。

（一）大學生受傷害情況

從全國高?？?，各種類型的傷害大學生案件、事故每年都以數(shù)以千計發(fā)生，其基本情況有四類：

1、因不法之徒的違法犯罪侵害引發(fā)或轉(zhuǎn)化的大學生生命傷害。例如，流氓滋擾、尋釁滋事、拐賣女生、毆打、性侵害以及搶劫、盜竊等。

2、因違反管理規(guī)定引發(fā)各種事故，直接造成大學生生命傷害。例如，爆炸、火災(zāi)、交通事故、塌、砸、擠踩、溺水、煤氣中毒、食物中毒等。

3、因違反治安管理規(guī)定或因具體矛盾處理不當轉(zhuǎn)化的大學生生命傷害。例如，參加邪教組織，誤入非法傳銷，打架斗毆或在公共娛樂場所、公眾聚集場合發(fā)生的矛盾，學習、生活中產(chǎn)生的摩擦，校外社交活動中發(fā)生的糾紛等。、

4、因其他意外情況偶爾發(fā)的大學生生命傷害。例如，突發(fā)的自然災(zāi)害、誤傷等。

（二）大學生被傷害的原因

大學生被傷害的原因是多種多樣的，有客觀方面的原因，也有大學生自身方面的原因。就其主觀原因看，主要有以下幾個方面：

1、安全意識淡薄。對社會治安形勢的嚴峻性，對不法分子侵害手段的殘忍性缺乏足夠的認識，甚至對隨時可能發(fā)生的侵害預(yù)見性不夠，面對復(fù)雜客觀的治安形勢，在思想上卻采取了充耳不聞的思維方

式，造成防范 觀 念差，當意外侵害發(fā)生時，感到的卻是格外震驚。

2、安全知識貧乏。對案件、事故的發(fā)生規(guī)律知之不多，因而，在什么時間、什么場合、什么環(huán)境、什么氛圍、什么人群容易發(fā)生什么案件、事故、缺乏預(yù)見性，更談不上采取措施積極主動預(yù)防。許多情況下，當事故、案件隱患已經(jīng)嚴重威脅到人身生命安全時，一些大學生不僅沒有保持一定的警惕，甚至還常視若惘聞。

3、自我安全保護能力弱。從已經(jīng)發(fā)生的大學生人身生命受到傷害的案例看，許多受傷害的程度可以減小，甚至一些受傷害的情況完全可以避免，但事實是本可以避免的傷害發(fā)生了，本可以減小的傷害程度加強了。根本原因就是這些大學生的自我安全保護能力 弱 ，當侵害發(fā)生時，束手無策，不但不能勇敢、機智、巧妙地進行自我保護，甚至做出激化矛盾、事已愿違的舉動。

4、處理問題的思想觀念錯誤。許多受到侵害的大學生，往往的沒有發(fā)生問題時，什么都不在乎，一旦問題發(fā)生，又不敢面對現(xiàn)實，甚至極度恐慌，總怕學校領(lǐng)導和老師知道，設(shè)法掩蓋已發(fā)生的問題。在處理問題時就會出現(xiàn)：不靠老師靠自己，不靠組織靠老鄉(xiāng)，不靠理智靠哥們義氣。在這種錯誤理念指導下，往往是小 糾紛 演變成大矛盾，簡單的問題演變得復(fù)雜化，好解決的問題演變得難以處理。

5、社會公德、組織紀律、法律意識淡薄。特別是在公共聚集場合、公共娛樂場所、集體生活的環(huán)境中，只想享受社會公德為自己提供的文明，而不愿遵守社會公德奉獻自己的道德文明；只想享受紀律為自己提供自由，而不愿意遵守紀律受到紀律的約束；只想享受法律為自己規(guī)定的權(quán)利，而不愿意遵守法律盡法律為自己規(guī)定的義務(wù)。結(jié)果的擾亂了公共秩序、侵犯了他人人身權(quán)利、危害了公共安全、妨礙了社會管理秩序，最終受到傷害的往往還是大學生自己。

二、活動主題

“生命沒有如果”

三、活動目的

預(yù)防大學生人身生命遭受傷害，是一項系統(tǒng)工程。一方面，它有

賴于整個社會治安環(huán)境的改善，有賴于學校周邊治安秩序的凈化，有賴于文明校園氛圍的提升；另一方面，大學生本身要做好防范工作，就自身如何確保生命安全得到深刻地認識。

本次班會是要感染每一個人使之成為一個擁有自信，充滿想像，富有愛心的人，同時具備防范意識的人塑造學生的防范意識，懂得珍惜生命財產(chǎn)全。讓學生有愛心地生活，是生命財產(chǎn)教育必須達到的目的。我們在品德教學中要培養(yǎng)學生關(guān)心他人，尊重他人生命財產(chǎn)安全，并盡一切可能去幫助他們。在實踐中培養(yǎng)同學的愛心，驗證學生的愛心。在品德教學中，我們創(chuàng)設(shè)多種情景，創(chuàng)造多種機會，讓同學去表達自己的愛心。同時，我們也讓同學們知道，在安全教育班會里所學的防護知識，不僅保護自己，更要幫助別人。在他人有危險的時刻，要能勇敢站出來，表達自己的愛心，以實際行動來關(guān)心尊重他人的生命。

生命教育，首先要以學生了解和認識生命財產(chǎn)的現(xiàn)象、培養(yǎng)珍惜生命財產(chǎn)、熱愛生命財產(chǎn)的情感為基礎(chǔ)，方能很好地進行保護生命財產(chǎn)的安全教育，以致達到生命教育的最終目標。因此，生命財產(chǎn)教育不僅是我們開展安全教育的基礎(chǔ)，更是我們對同學進行安全教育的目的。