一學(xué)期就這樣過去了,我想圍繞著三個詞,來總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作。
一、充實
本學(xué)期雖然時間漫長,洋洋灑灑22周多,但我們也著實沒閑著。
在完成九上、九下兩本教材的經(jīng)典課文以及課標(biāo)里的另外八篇古詩文的教學(xué)的同時,在4班,我們?nèi)詧猿种懊吭陆?jīng)典誦讀”與“每周一活動”。
本學(xué)期我們“每月經(jīng)典誦讀”的篇目為《中華成語千句文》。我選取其中“民族神話”“戲曲小說”等約3分之一的內(nèi)容,分成五頁陸續(xù)打印給學(xué)生。
每天課前,學(xué)生誦讀其中一張的內(nèi)容,四周一更新。周末輔以問答、串詞成篇等作業(yè),一學(xué)期下來,孩子們積累了不少成語。
“每周一活動”除考試周外,基本都有開展。這一學(xué)期里我們開展了“千古風(fēng)流人物”系列活動、“經(jīng)典小說”讀寫活動、“青春”系列綜合性學(xué)習(xí)等。
最后一次的活動——“趣讀小說”,讓我欣喜地發(fā)現(xiàn),孩子們真的長大了。他們完成策劃、組織、分工、合作、表演、展示等工作,這一切的一切都說明了他們這一年半里真的沒白“玩”。
本學(xué)期初,我還在4班成立了語文興趣小組,孩子們根據(jù)自己的興趣愛好,發(fā)揮所長。由此我也更加明確,每個孩子的身上都有屬于自己的閃光點,只是我們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。
還有幾次即興課堂,“小組PK”“小組代表上講臺解疑釋惑”,孩子們樂在其中,我則站在他們身后喜出望外。
由于學(xué)生基礎(chǔ)以及學(xué)情能力等方面的原因,6班平時主要以基礎(chǔ)教學(xué)為主,但常有一些在4班無法解決的難題,竟然在6班迎刃而解。
本學(xué)期在6班,我經(jīng)常會感慨:“哇,你們真的很厲害噢,你們再努力一點,個個都是學(xué)霸呢!”
6班的孩子們,老師看好你們,要加油噢!
唯一遺憾的是,本學(xué)期兩個班對作文的“研究”都少了點!
二、充分
理想很豐滿,現(xiàn)實很骨感。基礎(chǔ)教育、應(yīng)試教育,學(xué)生的成績至關(guān)重要。成績不好,一切都是空談。
怎么保證我的活動不“影響”學(xué)生的成績?如何斟酌損益、權(quán)衡利弊,我也是煞費(fèi)苦心。
吸取前人的經(jīng)驗、教訓(xùn),我主要從三方面入手。
1、充分備課
學(xué)期初,我一般會宏觀規(guī)劃、統(tǒng)籌安排這一整學(xué)期里的教學(xué)內(nèi)容。
每星期,我會提前一周確定下一星期里每一堂課的教學(xué)任務(wù)。
每一堂課前,我必須再次明確這一節(jié)課里的教學(xué)目標(biāo)。
課文教學(xué)要大膽取舍,無需篇篇都教、面面俱到,但也要能把握住重點和經(jīng)典。
活動則需緊扣教材,借以鍛煉學(xué)生的聽說讀寫等方面的能力。我的“樺語課堂”貌似隨意任性,實則經(jīng)過深思熟慮的。
2、充分利用每一節(jié)課
按照本校的課程安排,初三各班每周有6節(jié)語文課。這6節(jié)課說多不多,說少也不少,就看如何安排了。
因為4班有經(jīng)典誦讀、活動課等特色課程,(經(jīng)典誦讀一般安排在每節(jié)課課前5分鐘,活動課基本在周五舉行)因而平均每周用于課文教學(xué)的大約僅有3節(jié)課。
所以,4班的課文教學(xué)我不得不大刀闊斧,每單元只取一二篇,且基本挑重點、難點來講,甚少拓展(不得不說,這也是欠缺的地方)。
6班以基礎(chǔ)教學(xué)為主,除每周用一節(jié)課做基礎(chǔ)訓(xùn)練外,大約一星期有5節(jié)課可以用于課文教學(xué),所以,6班的課文篇篇都上,但也只是抓基礎(chǔ)、抓重點。
這學(xué)期因認(rèn)同“一課一得”的教學(xué)理念,在6班,我已初步形成了每節(jié)課每生必有一得的教學(xué)模式,而且貌似有一定的成效,下學(xué)期可繼續(xù)實踐。
充分利用每一節(jié)課,看似簡單,實屬不易,我確實還需努力。
3、充分復(fù)習(xí)
不知為何,我這屆帶的兩個班級,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性均不高,尤其是背誦默寫等家庭作業(yè)讓我煩心讓我憂,哪怕我反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)檢查、反復(fù)批閱,完成情況也不盡人意,6班如此,4班亦是如此。
最終我只能改變自己的教學(xué)策略。專家說:“教學(xué)要快,復(fù)習(xí)要充分?!焙冒?,那我就耐著性子,一遍一遍,一而再,再而三,反反復(fù)復(fù),不厭其煩,孜孜不倦,周而復(fù)始地復(fù)習(xí)背誦篇目。
只可惜,仍有一部分臭小子,還是掌握不了、錯字連篇,我也只能仰天長嘆了!
不過,所謂的`“充分”,也只是我的自我感覺罷了,最終結(jié)果如何,可能還是得靠成績來說話。
只是,成績真的可以說明一切嗎?
三、沖勁
恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書生意氣,揮斥方遒。
花樣年華,砥礪青春。我們和孩子都需要有一股沖勁。向著陽光,努力成長;向著未來,奮力奔跑。
但現(xiàn)在的孩子,學(xué)習(xí)太被動!
我是一個喜歡給自己和學(xué)生加油鼓勁,甚至打雞血的人。但無奈的是,我得到的認(rèn)可與支持少之又少,日久生惰,有時也會累,會迷茫,以至于泄氣。
我知道發(fā)牢騷、抱怨、生氣、氣憤都不是明智的選擇。恨鐵不成鋼、怒其不爭,也都無濟(jì)于事。每一個生命都有其獨(dú)有的軌跡,我不能改變也無法改變。
我能做的,就是堅持我想堅持的,改變我改能改變的。
堅持做一個追夢人,不忘初心,我相信我可以做得到!
改變自己做事急躁、不夠細(xì)致、落實不到位的缺點,努力提高自己的工作效率,我相信最終我也可以做得到!
為了擁抱更美好的明天,為了做更優(yōu)秀的自己,整裝待發(fā)。
時光如梭,匆匆忙忙的一學(xué)年又結(jié)束了,回顧一學(xué)年來的數(shù)學(xué)組工作,有條不紊、按部就班,在平凡中有創(chuàng)新,在忙碌中有收獲,完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。
一、“疫”樣風(fēng)采,停課不停研
疫情期間,數(shù)學(xué)組在學(xué)校的統(tǒng)一部署下進(jìn)行線上教學(xué),各年級老師科學(xué)合理地統(tǒng)籌規(guī)劃,精準(zhǔn)安排每日的授課內(nèi)容,精心設(shè)計習(xí)題,有效落實每一個知識點,認(rèn)真批改每一項作業(yè),自始至終做學(xué)生居家學(xué)習(xí)的陪伴者和指導(dǎo)者,盡力讓每一個學(xué)生在居家學(xué)習(xí)中學(xué)有所長、學(xué)有所進(jìn)。
二、課堂解碼,共研共成長。
任何一次聽課或教研活動,都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會。老師們以觀摩課為契機(jī),開闊視野,豐富見聞,汲取經(jīng)驗,學(xué)會更好地研究教材、思考教材,只為不斷增進(jìn)自己的教學(xué)水平,提升課堂品質(zhì)。
三、多個平臺,強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深深認(rèn)識到教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。因此,圍繞課程改革和數(shù)學(xué)課題,我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)教參,組織老師看名師課堂教學(xué)實錄,增強(qiáng)課程改革的意識和自覺性,同時學(xué)習(xí)教育書籍中刊載的最新教育理念、信息動態(tài)、科研成果,不斷的更新知識,并在教研活動中探討自己的理解和困惑,通過走出去、請進(jìn)來,提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
四、團(tuán)隊協(xié)作,研討有亮點。
學(xué)校落實了常態(tài)化的集體備課制度,集體備課促進(jìn)了教師對教材的深入研究與挖掘。在集體備課中,我們重視自我初備,也就是要求每位老師必須在集體備課之前梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點和教學(xué)目標(biāo),確定好教學(xué)的重難點,并設(shè)計出教學(xué)的亮點,在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)行集體討論,然后結(jié)合各班實際,做好二次備課。正是團(tuán)隊協(xié)作,形成共享資源,為提升教育教學(xué)質(zhì)量做好每一步的努力。
五、競賽活動,助快樂遠(yuǎn)航
為了讓每一個孩子感受數(shù)學(xué)的魅力,享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,數(shù)學(xué)組根據(jù)各年級的學(xué)生特點,開展了豐富多彩的數(shù)學(xué)競賽活動:六年級解決問題競賽,一二三四五年級口算競賽,六年級四位學(xué)生在市級數(shù)學(xué)競賽獲獎。
今后,貢小數(shù)學(xué)組的全體老師將以更飽滿的熱情、以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)再努力爭取數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量新提升。新學(xué)期,期待我們與美好相遇!
時間鐫刻嶄新的年輪,歲月記錄前行的足印。20xx我們不忘初心,牢記使命;20xx我們腳踏實地,奮力前行;20xx我們收獲滿滿,優(yōu)雅生長。今天,我們放慢腳步,駐足回首;今天,我們總結(jié)過去,展望未來。
一、常規(guī)工作——責(zé)任在心,潤物無聲齊成長
平時,每節(jié)課的教學(xué),每次作業(yè)的批閱,每次試題的研制,雖很普通,很平常,但我們都在盡心做好,盡力做優(yōu),讓質(zhì)量在平時教學(xué)中得以保證。
1、教學(xué)之路共成長。
教學(xué)在低數(shù)組要反過來講——學(xué)教。因為教之前,我們先做學(xué)生,讀教材,學(xué)優(yōu)秀案例,請教身邊的同事,觀摩組員執(zhí)教,做到心中有數(shù)方入課堂。年輕老師每天都會虛心地向經(jīng)驗豐富的老教師請教,這是一種相互促進(jìn),共同提高的高效方式。研討中,我們攜手前行;共生下,我們收獲成長。
2、緊抓批訂不松懈。
學(xué)生作業(yè),我們逐題批閱。我們有自己的小本本,記錄著孩子們的完成情況,絕不讓一個人掉隊,絕不讓一個人養(yǎng)成拖欠的習(xí)慣。因為我們知道只有用心的老師才能塑造出用心的孩子。
3、試題研制齊出力。
年輕的我們雖因經(jīng)驗不足,故而處于效仿學(xué),但我們力求創(chuàng)新。我們翻閱各種資料,結(jié)合學(xué)生練習(xí)中的問題,試著自主研制高質(zhì)量試題,雖然用時多,效率低,但人人參與,各有收獲,收獲的遠(yuǎn)不止出一張試卷。收獲的是對試題布局的理解,收獲的是對教學(xué)方向的掌控。
從學(xué)期中旬開始,面對學(xué)情,低數(shù)組及時調(diào)整教研規(guī)劃,決定不僅抓基礎(chǔ),還要拔思維。于是我們每周抽一節(jié)課集中探討制定一些易錯題,一些思維題。由一人整理,周末讓學(xué)生練習(xí),這種分層性的練習(xí),不僅讓后進(jìn)生牢固掌握,也讓優(yōu)等生思維得以發(fā)展。為了讓這個練習(xí)更有實效,我們會將上面的每一個題目都錄制一個講解視頻,發(fā)布在班級群里供學(xué)生參考,供家長指導(dǎo)。
二、教學(xué)研究——擔(dān)當(dāng)在行,團(tuán)隊合作寫華章
1、課堂教學(xué)展風(fēng)采。
本學(xué)期,我們組執(zhí)教了一節(jié)市級課、兩節(jié)校級課、四節(jié)組內(nèi)課,無論是哪個級別的課,我們都認(rèn)真對待,多次研討打磨,在實踐中鍛煉自己,在鍛煉中塑造自己。本學(xué)期,學(xué)校組織的青年教師教學(xué)比賽中,徐晨老師榮獲特等獎。
2、微型課題共參與。
人人有課題,人人搞研究,人人有成果,人人有收獲,在學(xué)期微型課題評比中,獲獎率達(dá)到71%。
3、文章發(fā)表顯成就。
本學(xué)期,低數(shù)組全體成員積極撰寫論文,有兩篇發(fā)表在省級報刊。還有的在路上,不管最后能不能錄選,但有想法我們就寫,有機(jī)會我們就投。
三、特色課程——活動在實,關(guān)注學(xué)生促發(fā)展
有計劃、有目標(biāo)、有組織的數(shù)學(xué)活動,能有效地拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),讓學(xué)生在活動中經(jīng)歷過程,獲得體驗,豐富理解,獲得更全面的發(fā)展。
1、繪本學(xué)數(shù)學(xué)。
本學(xué)期,我們翻閱學(xué)校藏書,找尋網(wǎng)絡(luò)資料,整理出適合我們當(dāng)前學(xué)情的繪本。我們將部分繪本掃描制作成PPT,發(fā)布在班級群,親子共讀。如學(xué)習(xí)除法之前,繪本《猜一猜除一除》為學(xué)生理解除法計算的算理奠定基礎(chǔ);學(xué)習(xí)長度單位之前,繪本《多多少少談測量》讓學(xué)生明白統(tǒng)一測量單位的重要性。繪本閱讀為孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打開了另一扇窗。
2、生活悟數(shù)學(xué)。
雖然長度在生活中隨處可見,但是二年級的學(xué)生對長度依然沒有實質(zhì)的概念。為了激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,豐富孩子對初步接觸的長度單位——厘米和米的直觀認(rèn)識,這學(xué)期我們精心策劃了趣味十足的“我們身體上的尺”綜合實踐活動。通過尋找身體尺,使用身體尺,回悟身體尺三部曲,讓孩子們不僅認(rèn)識了身體上奇妙的“尺”,而且感受到“身體尺”的實際應(yīng)用價值。
總之,這學(xué)期我們雖沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但我們踏實肯干,時刻注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己!幸福是奮斗出來的,20xx,我們會繼續(xù)努力,伴隨幸福奮勇前行!
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