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小學數(shù)學教研總結(jié)范文(3篇)

來源:九壹網(wǎng)

小學數(shù)學教研總結(jié)范文

  一學期就這樣過去了,我想圍繞著三個詞,來總結(jié)本學期的教學工作。

  一、充實

  本學期雖然時間漫長,洋洋灑灑22周多,但我們也著實沒閑著。

  在完成九上、九下兩本教材的經(jīng)典課文以及課標里的另外八篇古詩文的教學的同時,在4班,我們?nèi)詧猿种懊吭陆?jīng)典誦讀”與“每周一活動”。

  本學期我們“每月經(jīng)典誦讀”的篇目為《中華成語千句文》。我選取其中“民族神話”“戲曲小說”等約3分之一的內(nèi)容,分成五頁陸續(xù)打印給學生。

  每天課前,學生誦讀其中一張的內(nèi)容,四周一更新。周末輔以問答、串詞成篇等作業(yè),一學期下來,孩子們積累了不少成語。

  “每周一活動”除考試周外,基本都有開展。這一學期里我們開展了“千古風流人物”系列活動、“經(jīng)典小說”讀寫活動、“青春”系列綜合性學習等。

  最后一次的活動——“趣讀小說”,讓我欣喜地發(fā)現(xiàn),孩子們真的長大了。他們完成策劃、組織、分工、合作、表演、展示等工作,這一切的一切都說明了他們這一年半里真的沒白“玩”。

  本學期初,我還在4班成立了語文興趣小組,孩子們根據(jù)自己的興趣愛好,發(fā)揮所長。由此我也更加明確,每個孩子的身上都有屬于自己的閃光點,只是我們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。

  還有幾次即興課堂,“小組PK”“小組代表上講臺解疑釋惑”,孩子們樂在其中,我則站在他們身后喜出望外。

  由于學生基礎(chǔ)以及學情能力等方面的原因,6班平時主要以基礎(chǔ)教學為主,但常有一些在4班無法解決的難題,竟然在6班迎刃而解。

  本學期在6班,我經(jīng)常會感慨:“哇,你們真的很厲害噢,你們再努力一點,個個都是學霸呢!”

  6班的孩子們,老師看好你們,要加油噢!

  唯一遺憾的是,本學期兩個班對作文的“研究”都少了點!

  二、充分

  理想很豐滿,現(xiàn)實很骨感?;A(chǔ)教育、應試教育,學生的成績至關(guān)重要。成績不好,一切都是空談。

  怎么保證我的活動不“影響”學生的成績?如何斟酌損益、權(quán)衡利弊,我也是煞費苦心。

  吸取前人的經(jīng)驗、教訓,我主要從三方面入手。

  1、充分備課

  學期初,我一般會宏觀規(guī)劃、統(tǒng)籌安排這一整學期里的教學內(nèi)容。

  每星期,我會提前一周確定下一星期里每一堂課的教學任務。

  每一堂課前,我必須再次明確這一節(jié)課里的教學目標。

  課文教學要大膽取舍,無需篇篇都教、面面俱到,但也要能把握住重點和經(jīng)典。

  活動則需緊扣教材,借以鍛煉學生的聽說讀寫等方面的能力。我的“樺語課堂”貌似隨意任性,實則經(jīng)過深思熟慮的。

  2、充分利用每一節(jié)課

  按照本校的課程安排,初三各班每周有6節(jié)語文課。這6節(jié)課說多不多,說少也不少,就看如何安排了。

  因為4班有經(jīng)典誦讀、活動課等特色課程,(經(jīng)典誦讀一般安排在每節(jié)課課前5分鐘,活動課基本在周五舉行)因而平均每周用于課文教學的大約僅有3節(jié)課。

  所以,4班的課文教學我不得不大刀闊斧,每單元只取一二篇,且基本挑重點、難點來講,甚少拓展(不得不說,這也是欠缺的地方)。

  6班以基礎(chǔ)教學為主,除每周用一節(jié)課做基礎(chǔ)訓練外,大約一星期有5節(jié)課可以用于課文教學,所以,6班的課文篇篇都上,但也只是抓基礎(chǔ)、抓重點。

  這學期因認同“一課一得”的教學理念,在6班,我已初步形成了每節(jié)課每生必有一得的教學模式,而且貌似有一定的成效,下學期可繼續(xù)實踐。

  充分利用每一節(jié)課,看似簡單,實屬不易,我確實還需努力。

  3、充分復習

  不知為何,我這屆帶的兩個班級,學生的學習主動性均不高,尤其是背誦默寫等家庭作業(yè)讓我煩心讓我憂,哪怕我反復強調(diào)、反復檢查、反復批閱,完成情況也不盡人意,6班如此,4班亦是如此。

  最終我只能改變自己的教學策略。專家說:“教學要快,復習要充分?!焙冒?,那我就耐著性子,一遍一遍,一而再,再而三,反反復復,不厭其煩,孜孜不倦,周而復始地復習背誦篇目。

  只可惜,仍有一部分臭小子,還是掌握不了、錯字連篇,我也只能仰天長嘆了!

  不過,所謂的`“充分”,也只是我的自我感覺罷了,最終結(jié)果如何,可能還是得靠成績來說話。

  只是,成績真的可以說明一切嗎?

  三、沖勁

  恰同學少年,風華正茂,書生意氣,揮斥方遒。

  花樣年華,砥礪青春。我們和孩子都需要有一股沖勁。向著陽光,努力成長;向著未來,奮力奔跑。

  但現(xiàn)在的孩子,學習太被動!

  我是一個喜歡給自己和學生加油鼓勁,甚至打雞血的人。但無奈的是,我得到的認可與支持少之又少,日久生惰,有時也會累,會迷茫,以至于泄氣。

  我知道發(fā)牢騷、抱怨、生氣、氣憤都不是明智的選擇。恨鐵不成鋼、怒其不爭,也都無濟于事。每一個生命都有其獨有的軌跡,我不能改變也無法改變。

  我能做的,就是堅持我想堅持的,改變我改能改變的。

  堅持做一個追夢人,不忘初心,我相信我可以做得到!

  改變自己做事急躁、不夠細致、落實不到位的缺點,努力提高自己的工作效率,我相信最終我也可以做得到!

  為了擁抱更美好的明天,為了做更優(yōu)秀的自己,整裝待發(fā)。

小學數(shù)學教研總結(jié)范文

  時光如梭,匆匆忙忙的一學年又結(jié)束了,回顧一學年來的數(shù)學組工作,有條不紊、按部就班,在平凡中有創(chuàng)新,在忙碌中有收獲,完成了各項教育教學任務。

  一、“疫”樣風采,停課不停研

  疫情期間,數(shù)學組在學校的統(tǒng)一部署下進行線上教學,各年級老師科學合理地統(tǒng)籌規(guī)劃,精準安排每日的授課內(nèi)容,精心設計習題,有效落實每一個知識點,認真批改每一項作業(yè),自始至終做學生居家學習的陪伴者和指導者,盡力讓每一個學生在居家學習中學有所長、學有所進。

  二、課堂解碼,共研共成長。

  任何一次聽課或教研活動,都是我們學習的大好機會。老師們以觀摩課為契機,開闊視野,豐富見聞,汲取經(jīng)驗,學會更好地研究教材、思考教材,只為不斷增進自己的教學水平,提升課堂品質(zhì)。

  三、多個平臺,強業(yè)務素養(yǎng)。

  隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深深認識到教師如果不學習,教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。因此,圍繞課程改革和數(shù)學課題,我們進一步學習數(shù)學課程標準,學習教參,組織老師看名師課堂教學實錄,增強課程改革的意識和自覺性,同時學習教育書籍中刊載的最新教育理念、信息動態(tài)、科研成果,不斷的更新知識,并在教研活動中探討自己的理解和困惑,通過走出去、請進來,提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

  四、團隊協(xié)作,研討有亮點。

  學校落實了常態(tài)化的集體備課制度,集體備課促進了教師對教材的深入研究與挖掘。在集體備課中,我們重視自我初備,也就是要求每位老師必須在集體備課之前梳理出教學內(nèi)容的知識點和教學目標,確定好教學的重難點,并設計出教學的亮點,在此基礎(chǔ)上,再進行集體討論,然后結(jié)合各班實際,做好二次備課。正是團隊協(xié)作,形成共享資源,為提升教育教學質(zhì)量做好每一步的努力。

  五、競賽活動,助快樂遠航

  為了讓每一個孩子感受數(shù)學的魅力,享受數(shù)學學習的樂趣,數(shù)學組根據(jù)各年級的學生特點,開展了豐富多彩的數(shù)學競賽活動:六年級解決問題競賽,一二三四五年級口算競賽,六年級四位學生在市級數(shù)學競賽獲獎。

  今后,貢小數(shù)學組的全體老師將以更飽滿的熱情、以求實的態(tài)度、務實的作風再努力爭取數(shù)學教學質(zhì)量新提升。新學期,期待我們與美好相遇!

小學數(shù)學教研總結(jié)范文

  時間鐫刻嶄新的年輪,歲月記錄前行的足印。20xx我們不忘初心,牢記使命;20xx我們腳踏實地,奮力前行;20xx我們收獲滿滿,優(yōu)雅生長。今天,我們放慢腳步,駐足回首;今天,我們總結(jié)過去,展望未來。

  一、常規(guī)工作——責任在心,潤物無聲齊成長

  平時,每節(jié)課的教學,每次作業(yè)的批閱,每次試題的研制,雖很普通,很平常,但我們都在盡心做好,盡力做優(yōu),讓質(zhì)量在平時教學中得以保證。

  1、教學之路共成長。

  教學在低數(shù)組要反過來講——學教。因為教之前,我們先做學生,讀教材,學優(yōu)秀案例,請教身邊的同事,觀摩組員執(zhí)教,做到心中有數(shù)方入課堂。年輕老師每天都會虛心地向經(jīng)驗豐富的老教師請教,這是一種相互促進,共同提高的高效方式。研討中,我們攜手前行;共生下,我們收獲成長。

  2、緊抓批訂不松懈。

  學生作業(yè),我們逐題批閱。我們有自己的小本本,記錄著孩子們的完成情況,絕不讓一個人掉隊,絕不讓一個人養(yǎng)成拖欠的習慣。因為我們知道只有用心的老師才能塑造出用心的孩子。

  3、試題研制齊出力。

  年輕的我們雖因經(jīng)驗不足,故而處于效仿學,但我們力求創(chuàng)新。我們翻閱各種資料,結(jié)合學生練習中的問題,試著自主研制高質(zhì)量試題,雖然用時多,效率低,但人人參與,各有收獲,收獲的遠不止出一張試卷。收獲的是對試題布局的理解,收獲的是對教學方向的掌控。

  從學期中旬開始,面對學情,低數(shù)組及時調(diào)整教研規(guī)劃,決定不僅抓基礎(chǔ),還要拔思維。于是我們每周抽一節(jié)課集中探討制定一些易錯題,一些思維題。由一人整理,周末讓學生練習,這種分層性的練習,不僅讓后進生牢固掌握,也讓優(yōu)等生思維得以發(fā)展。為了讓這個練習更有實效,我們會將上面的每一個題目都錄制一個講解視頻,發(fā)布在班級群里供學生參考,供家長指導。

  二、教學研究——擔當在行,團隊合作寫華章

  1、課堂教學展風采。

  本學期,我們組執(zhí)教了一節(jié)市級課、兩節(jié)校級課、四節(jié)組內(nèi)課,無論是哪個級別的課,我們都認真對待,多次研討打磨,在實踐中鍛煉自己,在鍛煉中塑造自己。本學期,學校組織的青年教師教學比賽中,徐晨老師榮獲特等獎。

  2、微型課題共參與。

  人人有課題,人人搞研究,人人有成果,人人有收獲,在學期微型課題評比中,獲獎率達到71%。

  3、文章發(fā)表顯成就。

  本學期,低數(shù)組全體成員積極撰寫論文,有兩篇發(fā)表在省級報刊。還有的在路上,不管最后能不能錄選,但有想法我們就寫,有機會我們就投。

  三、特色課程——活動在實,關(guān)注學生促發(fā)展

  有計劃、有目標、有組織的數(shù)學活動,能有效地拓展學生的數(shù)學學習,讓學生在活動中經(jīng)歷過程,獲得體驗,豐富理解,獲得更全面的發(fā)展。

  1、繪本學數(shù)學。

  本學期,我們翻閱學校藏書,找尋網(wǎng)絡資料,整理出適合我們當前學情的繪本。我們將部分繪本掃描制作成PPT,發(fā)布在班級群,親子共讀。如學習除法之前,繪本《猜一猜除一除》為學生理解除法計算的算理奠定基礎(chǔ);學習長度單位之前,繪本《多多少少談測量》讓學生明白統(tǒng)一測量單位的重要性。繪本閱讀為孩子們的數(shù)學學習打開了另一扇窗。

  2、生活悟數(shù)學。

  雖然長度在生活中隨處可見,但是二年級的學生對長度依然沒有實質(zhì)的概念。為了激發(fā)小朋友學習數(shù)學的興趣,豐富孩子對初步接觸的長度單位——厘米和米的直觀認識,這學期我們精心策劃了趣味十足的“我們身體上的尺”綜合實踐活動。通過尋找身體尺,使用身體尺,回悟身體尺三部曲,讓孩子們不僅認識了身體上奇妙的“尺”,而且感受到“身體尺”的實際應用價值。

  總之,這學期我們雖沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但我們踏實肯干,時刻注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標準嚴格要求自己!幸福是奮斗出來的,20xx,我們會繼續(xù)努力,伴隨幸福奮勇前行!

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