年度優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結(jié)范文

　　本學(xué)期我將繼續(xù)擔(dān)任第六任主任（1）我擔(dān)任班級(jí)班主任。根據(jù)這個(gè)年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我讓孩子們?cè)诤?jiǎn)單愉快的氛圍中一個(gè)個(gè)地學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，我進(jìn)行各種常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生知道如何嚴(yán)格要求自己，形成良好的行為習(xí)慣。在語(yǔ)文課程、思想政治課、心理教育等課程的教學(xué)中，我首先以身作則，以身作則，良好的教師形象使學(xué)生從喜歡老師到喜歡學(xué)習(xí)，最后喜歡學(xué)校，在自我意識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和快樂學(xué)習(xí)意識(shí)。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，可以減輕學(xué)生的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　作為班主任，我在班級(jí)管理方面做了以下工作：

　　1、事情應(yīng)該在同一天解決。及時(shí)糾正和處理學(xué)生的錯(cuò)誤和個(gè)別現(xiàn)象，使學(xué)生了解什么是對(duì)的，什么不應(yīng)該做，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，并在全班發(fā)揮警示作用。

　　2、經(jīng)常注意正規(guī)教育。六年級(jí)的學(xué)生很淘氣，因?yàn)樗麄円蠈W(xué)很長(zhǎng)時(shí)間。我總是覺得自己很高大。沒什么。有鑒于此，我定期進(jìn)行行為教育。如：路隊(duì)放學(xué)后，進(jìn)入校門，向老師打招呼，課間追逐打斗等

　　3、利用所有可用時(shí)間進(jìn)行日常行為教育。充分利用下午會(huì)、課前5分鐘和班會(huì)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育。

　　4、培養(yǎng)班級(jí)骨干，協(xié)助班級(jí)管理。在班上實(shí)行班長(zhǎng)值班制度，讓每個(gè)學(xué)生都能努力管理好班級(jí)的辛勤勞動(dòng)，從而更加自覺地聽取班干部的管理。

　　5、開拓積極，配合學(xué)校工作，開展豐富多彩的活動(dòng)，豐富我們的生活。在班級(jí)集體生活方面，我們堅(jiān)持以少先隊(duì)員為核心，精心設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。如：主題班會(huì)、學(xué)習(xí)比賽、小組比賽、跳繩比賽、歌唱活動(dòng)等，讓每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐中多鍛煉，充分發(fā)揮自己的才華。試著像一個(gè)大家庭一樣團(tuán)結(jié)整個(gè)班級(jí)。每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)團(tuán)隊(duì)也在不斷進(jìn)步。同學(xué)們互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，形成良好的學(xué)風(fēng)。

　　班主任的作用不僅是教學(xué)生，而且是實(shí)施綜合教育。如德育、課堂常規(guī)教育、健康勞動(dòng)教育等，目的是使學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的人。這樣，就要求班主任從學(xué)生身心健康的角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)、有計(jì)劃的培養(yǎng)和教育。學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，興趣濃厚。同時(shí)，也營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。改進(jìn)沒有止境，我們?nèi)匀恍枰?。團(tuán)結(jié)的思想使我們認(rèn)為我們有能力在各種活動(dòng)中做得更好。奮斗的精神使我們看到，我們有潛力取得更高的成就。不勞無獲我相信我們所有的老師和學(xué)生都會(huì)更加努力，取得豐碩的成果。

年度優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結(jié)范文

　　班主任管理工作是教師在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)一項(xiàng)重要的工作?？梢哉f，班主任管理工作的好壞，直接影響著班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。我在教育教學(xué)管理中，時(shí)刻注意抓好班主任管理工作，在班內(nèi)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的班級(jí)生活氛圍。具體做法有：

　　一、抓好安全教育工作

　　安全教育不容忽視，在帶班之初，我就堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。開學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行飲食衛(wèi)生、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育；夏季，對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳安全教育，冬季，對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電、取暖安全教育；總之，時(shí)時(shí)根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，自己所帶班未發(fā)生過一起安全事故。

　　二、深入開展素質(zhì)教育

　　在課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持啟發(fā)誘導(dǎo)的原則，以學(xué)生為主體組織教學(xué)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)和能力為目的，生動(dòng)、高效地上好每一節(jié)課，使每一個(gè)學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)也提高了口語(yǔ)交際能力、閱讀能力等，并適時(shí)結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，收到了很好的教育教學(xué)效果。為拓寬學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感，還積極引導(dǎo)學(xué)生開展富有語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)的豐富多彩的課外活動(dòng)，如春游、詩(shī)歌朗誦比賽等，使學(xué)生得到了健康、全面地發(fā)展。

　　三、堅(jiān)持德育為主，以德促智

　　在班級(jí)管理仲，堅(jiān)持德育為主的原則，把德育工作放到首位，充分利用黑板報(bào)、主題班會(huì)等思想教育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，并在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行德育，德育效果顯著。另外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，我注意“從我做起，影響學(xué)生”，學(xué)生積極主動(dòng)去“從我做起，影響他人”，從而實(shí)現(xiàn)了“人人做起，人人受益”的良性德育氛圍。事實(shí)證明，抓好德育工作，對(duì)教學(xué)工作和其它班級(jí)管理工作都有巨大的促進(jìn)作用。

　　四、“嚴(yán)”“愛”并舉，加強(qiáng)班干部培養(yǎng)工作

　　在班級(jí)管理中，我堅(jiān)持“嚴(yán)”“愛”并舉的原則，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上熱心幫助，生活上悉心照料，紀(jì)律上嚴(yán)格要求。另外，注意加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)力度，使他們既不影響自身的學(xué)習(xí)，還提高了班級(jí)管理的能力，鍛煉了自己的管理水平，對(duì)自身也起到了很好的促進(jìn)作用。通過自己的努力，我班的班務(wù)管理井井有條，在班內(nèi)形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，受到了任課教師及家長(zhǎng)的好評(píng)。

　　五、不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

　　在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面，我對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度是“不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心”。對(duì)后進(jìn)生施以師愛，熱心幫助，耐心教育，取得了很好的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化效果。具體做法有：

　　1、轉(zhuǎn)變觀念，真誠(chéng)地?zé)釔邸㈥P(guān)心每一位后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生不拋棄，不放棄。教師要牢固樹立“轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同等重要”“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”等觀念，真誠(chéng)地?zé)釔?、關(guān)心每一位后進(jìn)生。

　　2、注意轉(zhuǎn)化過程中要多施愛心，要有耐心。愛，深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對(duì)立，拉近師生間心靈的距離，使后進(jìn)生逐漸“親其師、信其道、樂其學(xué)”，增添信心，約束自己，提高自己。須注意的是，后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中，受種種原因的影響，會(huì)出現(xiàn)“反復(fù)”現(xiàn)象，這時(shí)候就需要我們教師要有足夠的耐心，客觀、認(rèn)真對(duì)待這種“反復(fù)”，取得后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的最終勝利。

　　作為班主任，還要重視課外活動(dòng)的開展，使學(xué)生得到健康、全面的發(fā)展。

年度優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結(jié)范文

　　大家好。首先感謝中心校給了我們一次與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，可以一起探討有關(guān)班級(jí)管理方面的問題，我苦思冥想總覺得自己做的事情太平凡，平常的沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談。是中心校的“三名工程”讓我們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，“班主任團(tuán)隊(duì)”的建設(shè)給我們提供了成長(zhǎng)空間，有了你們搭建的舞臺(tái)，才有我們今天的幸福和快樂的每一個(gè)瞬間。這一切與中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開，與學(xué)校的鼎力之輔助息息相關(guān)，與其他老師的通力合作有關(guān)系，在這里，我要對(duì)提供這個(gè)舞臺(tái)的中心校領(lǐng)導(dǎo)及所有給予我以幫助的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們，真切地說一聲：謝謝！

　　今天我想從兩點(diǎn)來談?wù)勎业陌嗉?jí)管理：

　　一、合作雙贏好處多。

　　1、與同事多交流

　　我喜歡和同事們經(jīng)常交流，向他們咨詢一些有關(guān)班級(jí)管理方面的問題，他們都傾其所有告訴我，使我的班級(jí)逐步走向規(guī)范，使我的管理水平逐步提高，這得感謝全校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的栽培和指導(dǎo)。另外一個(gè)合作是與學(xué)科老師的促膝長(zhǎng)談，時(shí)常走進(jìn)他的課堂，走進(jìn)他的作業(yè)，走進(jìn)他對(duì)學(xué)生的認(rèn)知，及早發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)或不足，更有針對(duì)性地給與幫助，使班級(jí)生活秩序化正?；?。我結(jié)合班里的特色活動(dòng)——“童話小屋”，配合以“我最棒”的心理訓(xùn)練，培養(yǎng)全體學(xué)生自信的心理。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，我班的一個(gè)孩子冰冰，從商老師的交談中我了解到她的父母離異，爸爸常年在外打工，跟著爺爺生活。上次我們的音樂課，集體唱起了《世上只有媽媽好》，唱著唱著歌聲中伴著哭聲，是冰冰孩子的哭聲。那哭聲是那么地揪心，我抱著她，她似乎更痛了，渾身都在顫抖，我知道這個(gè)時(shí)刻給他講什么都沒用，再提起她媽媽就是往她的傷口撒鹽呢。我在全班講起了她的優(yōu)點(diǎn)，不僅記憶能力強(qiáng)，一直是我們班的領(lǐng)讀，還特別懂事，她被確立了全班的榜樣。就在大家的掌聲里，哭聲慢慢停了下來。以后我和老師們常與她交流，她那次表現(xiàn)特別棒，我還特意獎(jiǎng)勵(lì)她一盒彩筆，希望她能在大家溫暖的關(guān)懷中健康地成長(zhǎng)起來。

　?。ㄕ故颈I(lǐng)讀圖片）

　　2、與家長(zhǎng)常溝通

　　每當(dāng)我接住一個(gè)新班，就會(huì)常常與家長(zhǎng)溝通，我在他們的口中能對(duì)孩子了解60%，有了這些初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于看到的問題才能從容應(yīng)對(duì)。時(shí)間長(zhǎng)了，我就會(huì)把我對(duì)學(xué)生的了解稍微加以美化再與家長(zhǎng)交談，使家庭和學(xué)校能夠齊抓共管，促進(jìn)學(xué)生人格逐步完美。

　?。ㄐＳ嵧?，家訪，相遇時(shí)短暫的交流）

　　3、與班干部手挽手

　　我們不是32個(gè)孩子的簡(jiǎn)單相加，不是一盤散沙，而是一個(gè)有機(jī)的整體、一股繩。而班干部是一個(gè)班級(jí)的骨干，確立了班級(jí)的中堅(jiān)力量，班級(jí)管理工作等于完成了一半?？珊⒆觽兲∮窒嗷ゲ徽J(rèn)識(shí)，不可能通過競(jìng)選或推舉的形式產(chǎn)生。那就需要我通過各種途徑了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，選擇一個(gè)適合的位置，再選拔出我的得力助手。如衛(wèi)生班長(zhǎng)就是開學(xué)的第一次大掃除中確定的，昭昭那個(gè)孩子特別積極，還很協(xié)調(diào)能力，一會(huì)讓這個(gè)去放凳子，一會(huì)讓那個(gè)去倒垃圾，安排的那么井然的一個(gè)孩子當(dāng)即就入圍了。

　　班里工作有紀(jì)律班長(zhǎng)、衛(wèi)生班長(zhǎng)、長(zhǎng)、體育班長(zhǎng)、安全班長(zhǎng)合力監(jiān)管，每塊都有六人組成，把具體的工作任務(wù)落實(shí)到人，實(shí)行層層管理，層層監(jiān)督。如衛(wèi)生工作由衛(wèi)生班長(zhǎng)牽頭，下設(shè)5個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員（方怡、旭陽(yáng)、永康、利敏、鑫鑫），每人負(fù)責(zé)一天，在其他的時(shí)間如果發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象可以隨時(shí)報(bào)告或指出；關(guān)于認(rèn)讀或檢查書寫的有長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)書法小隊(duì)長(zhǎng)及學(xué)習(xí)監(jiān)督員共同管理（這些孩子都是綜合能力稍高的孩子，能夠給予其他孩子幫助）；安全班長(zhǎng)需要不間斷的提醒，使他能成為全班安全的楷模，與下設(shè)的5人分片分區(qū)管理，還可以和紀(jì)律班長(zhǎng)合作共管。班干部選出后，我就是采取“帶、幫、扶、放”的方式進(jìn)行長(zhǎng)期培養(yǎng)，使其明確職責(zé)及應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力，不但使其明確其職責(zé)是做什么，應(yīng)發(fā)揮什么作用，更重要的是培養(yǎng)班干部懂得怎樣去管理班級(jí)、如何開展工作。在具體工作中，努力提高班干部的責(zé)任意識(shí)，把具體的工作任務(wù)落實(shí)到人，實(shí)行層層管理。

　?。ㄕ故静賵?chǎng)上撿垃圾，打掃教室的圖片，分片管理朗讀圖片）

　　4、與孩子促膝長(zhǎng)談

　　對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，全是一堆芝麻粒大的瑣碎的事，不是我小看了他們的心智，這主要是由他們的年齡特點(diǎn)決定的。就是這些小事瑣事，我要求自己決不能置之不理，決不能敷衍應(yīng)付，即使有點(diǎn)可笑的小打小鬧我也會(huì)很“正經(jīng)”地去處理，這里的“正經(jīng)”絕不是字斟句酌地?fù)缸盅?，而是模糊其現(xiàn)象，精確其對(duì)象，使孩子在“別扭”中豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系。事例：班里有個(gè)孩子叫政偉，總會(huì)聽到孩子們報(bào)告有關(guān)他的“劣跡”，動(dòng)手打這個(gè)了摸那個(gè)了。我知道對(duì)于6歲孩子的批評(píng)只是水過地皮濕，那就反其道而行。我和他聊《喜羊羊和灰太狼》，問他喜歡誰(shuí)，喜歡的原因，不自覺地就引導(dǎo)到沸羊羊身上，他說沸羊羊太亂了，時(shí)常搗亂別人。說過之后發(fā)現(xiàn)自己和沸羊羊有點(diǎn)像，不僅把聲音放低了，看來他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)了。我就在班里和大家聊沸羊羊，后來一致通過誰(shuí)要是再搗亂別人，就是班里的“沸羊羊”了。

　?。ò鄷?huì)課）

　　二、特色活動(dòng)引領(lǐng)，健康快樂成長(zhǎng)

　　我們班的特色是“讀寫繪”?！白x寫繪”簡(jiǎn)單地說就是以課程的方式，把兒歌、童謠、故事、童話、繪本帶入到兒童的生活，通過孩子擅長(zhǎng)的繪畫語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言對(duì)故事得以傾訴和表達(dá)，使孩子的心靈在美好的事物中得到浸潤(rùn)，在幸福中不知不覺地成長(zhǎng)。下面說說我具體的做法和成效：

　　1、兒歌和養(yǎng)成教育牽手并進(jìn)

　　對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子進(jìn)行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一個(gè)必需的過程，可是怎樣引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，使孩子們對(duì)抽象的規(guī)范要求熟識(shí)并樂于接受呢？現(xiàn)在都進(jìn)行經(jīng)典誦讀以達(dá)到教育學(xué)生的目的，但是對(duì)于6、7歲的孩子，他們根本不理解那些深?yuàn)W的東西，而兒歌、童謠是最貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)，不僅朗朗上口，孩子們喜歡也很容易接受。我就挑選一些有關(guān)日常行為規(guī)范的兒歌讓學(xué)生晨誦，以達(dá)到教育的目的。這些“日常行為兒歌”，孩子說在嘴里，記在心上，落實(shí)到平時(shí)的行動(dòng)之中，收到了良好的養(yǎng)成效果。如《我是好寶寶》——我是好寶寶，上課小手放得好，小腳放整齊，小眼睛看老師，說話先舉手，才是好寶寶。這首兒歌通俗易懂，孩子們很容易就接受了。每當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)狀況時(shí)只要我說三個(gè)字立馬就恢復(fù)了安靜，這三個(gè)字是“小眼睛”，孩子們會(huì)立刻回應(yīng)“看老師”；或是“小小手”，他們會(huì)對(duì)“放得好”。不用我再扯著嗓子大喊“安靜”，他們已經(jīng)知道了自己教育自己了。我想這就是兒歌的魅力吧。

　　另外，我的班會(huì)課也是這樣。一改往日的講授灌輸?shù)睦限k法，采用學(xué)生喜聞樂見的班會(huì)形式，利用歌謠中生動(dòng)、形象的內(nèi)容，有時(shí)還加上多媒體中的錄像、動(dòng)畫、圖片、音樂等多種形式，讓孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩兄鲃?dòng)去看、去想、去演、去聽、去說，幫助孩子理解對(duì)與錯(cuò)、是與非、善與惡等基本的道德理念，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，使學(xué)生在民主、和諧、愉快的氛圍中，對(duì)班會(huì)的內(nèi)容產(chǎn)生思想上的共鳴，達(dá)到了教育的目的，提高了教育的效果。針對(duì)班里出現(xiàn)的不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，我和孩子們一起收看了《喜羊羊和灰太狼》，他們看到一群小羊齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了灰太狼，就問他們：“我們也是一家人，我們?cè)撊绾蜗嗵幠?？”孩子們的談話很是熱情，在交流中知道了團(tuán)結(jié)的力量是強(qiáng)大了。

　?。ㄕ故荆骸段沂呛脤殞殹芳白髌罚?/p>

　　2、固定的時(shí)間

　　每周至少講兩個(gè)故事，每周有三節(jié)晨誦課，每周有一節(jié)寫繪課。兒歌的誦讀非常簡(jiǎn)單，把兒歌抄在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種形式的朗讀就可以了?？升R讀，男女生讀，單人背誦，合作讀，小組讀。有時(shí)為了突出節(jié)奏，就用手拍著拍子，跺著腳或拍著身體來讀，讀的開心學(xué)得也就快了。這主要就是讓孩子在讀中積累，在潛移默化中受到這種精致語(yǔ)言的熏陶，自然而然地意會(huì)到一種精致的語(yǔ)言。有時(shí)我們還給兒歌配上了圖畫，把孩子們對(duì)兒歌的了解通過自己熟悉的形式表達(dá)出來。在我校迎接國(guó)慶節(jié)的“愛國(guó)歌曲大家唱”的活動(dòng)中，我們就表演了兒歌串燒，受到了全校老師的喜愛。

　　（展示：晨誦圖片，拍手跺腳對(duì)讀，國(guó)慶節(jié)圖片）

　　3、繪本的閱讀

　　“讀寫繪”的核心是“讀”（而不是畫），通過大量閱讀人類最優(yōu)秀的讀物，為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建豐厚的智力背景，通過兒童喜聞樂見的方式，使兒童產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)、學(xué)校、教師的喜愛，改善師生、親子、家校關(guān)系。我們學(xué)習(xí)了《我長(zhǎng)大了》、《好餓好餓的毛毛蟲》，他們識(shí)字少，語(yǔ)言表達(dá)還不夠精確，但是想象力豐富，形象思維活躍，這些繪本中的圖畫幫助孩子讀懂故事，進(jìn)而理解故事所傳達(dá)的精神。我們學(xué)習(xí)了《好餓好餓的毛毛蟲》，他們有的是一副圖畫，還有連環(huán)圖畫，在最后展示的時(shí)候都能用自己簡(jiǎn)短的話語(yǔ)進(jìn)行介紹，展示了他們的夢(mèng)想。我們知道：有了夢(mèng)想，哪怕你是河馬，也會(huì)覺得輕盈；沒有夢(mèng)想，哪怕你是精靈，也會(huì)無法飛翔。而繪本就是為孩子們提供成長(zhǎng)的榜樣，激發(fā)他們的夢(mèng)想與愿望，讓他們理解和認(rèn)識(shí)自我。

　?。ɡL本作業(yè)展示）

　　4、親子閱讀

　　關(guān)于這點(diǎn)，有些家長(zhǎng)不與支持是可以理解的，遇到了很多的問題，但是在學(xué)校里我很認(rèn)真地給孩子們講，把他們繪本作業(yè)中精彩都發(fā)現(xiàn)出來。他們把自己的繪本作業(yè)帶回家，把自己聽到的故事結(jié)合自己的繪畫復(fù)述給爸爸媽媽聽，他們會(huì)寫得字不多，讓家長(zhǎng)幫助孩子把語(yǔ)言寫在繪本上。家長(zhǎng)在孩子畫完自己的內(nèi)容后，一定要尊重孩子的想想和創(chuàng)意，他們?cè)趺聪?，怎么編都成，只要是他自己的，就一定是最好的。也許一開始，他們的表達(dá)和繪畫在你的眼里是拙劣的，但請(qǐng)讓我們相信時(shí)間，他們定會(huì)創(chuàng)造出奇跡的。這樣不僅增進(jìn)了孩子和父母之間的感情，也促進(jìn)了孩子和父母表達(dá)能力的一步步提高。但是家長(zhǎng)往往不能夠耐心聽，在孩子的表達(dá)能力一步步走向成熟的時(shí)候，他們會(huì)越發(fā)地愛上這個(gè)親子閱讀的活動(dòng)。

　　我愛我的這些孩子們，我喜歡班主任這份工作，和孩子們走得最近，在這種最美的距離內(nèi)體驗(yàn)著幸福而完整的教育生活。最后，我想用我和孩子們的約定來總結(jié)我的發(fā)言：記得嘴角微微笑，常用小手幫幫忙，學(xué)會(huì)耳朵來聆聽，懂得心靈來體會(huì)。我知道我已經(jīng)和孩子們約定好，會(huì)手牽手一路走下去。用心愛我的事業(yè)，讓我的事業(yè)走向更高更完美；用心愛我的孩子們，讓孩子們騰空飛翔！

年度優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結(jié)范文

　　本學(xué)期，我擔(dān)任初一年級(jí)六班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在政教處老師的配合下以及各位任課老師的指導(dǎo)下我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

　　一、注意養(yǎng)成教育和思想品德教育的培養(yǎng)

　　我經(jīng)常利用課余時(shí)間和班會(huì)給學(xué)生讀有關(guān)如何做人，如何協(xié)作的文章及故事，讓學(xué)生通過講自己身邊的事來互相感染。在我接任班主任伊始，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，向他們宣讀各種規(guī)章制度的全文，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這些規(guī)章制度的重要性。并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際制定各種有針對(duì)性的班級(jí)規(guī)章制度，張貼上墻。讓學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時(shí)，不斷增強(qiáng)自制能力。

　　二、注意班干部的培養(yǎng)

　　要培養(yǎng)良好的班集體，使之形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集體，進(jìn)行班級(jí)管理是重點(diǎn)，開學(xué)初我通過班會(huì)形式由學(xué)生民主投票，選取一批威信較高，有一定工作能力的班干伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則。另外，定期召開班干部會(huì)議，發(fā)現(xiàn)并討論解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置工作和任務(wù)。這樣，由于班干部的積級(jí)配合及以身作則，班級(jí)受到好的帶頭作用，取得了較好的成效。

　　三、注重班級(jí)文化的建設(shè)

　　指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)了班級(jí)文化，每期的手抄報(bào)讓每個(gè)學(xué)生有了展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)提高了學(xué)生的自身素質(zhì)。整個(gè)版面的設(shè)計(jì)，更是展示了學(xué)生的才華。班級(jí)量化的設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更濃了。

　　四、積極參加并組織并開展多項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生視野

　　通過參加各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，且促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。我發(fā)動(dòng)學(xué)生積極配合學(xué)校參加了健美操、太極拳、美術(shù)作品比賽、手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)單詞競(jìng)賽和語(yǔ)文朗誦競(jìng)賽等活動(dòng)，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生們的班級(jí)凝聚力，使我班形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體。

　　總的來說，我班較開學(xué)有明顯進(jìn)步，無論學(xué)習(xí)氛圍還是學(xué)生的工作熱情、文明禮儀，責(zé)任感都有了明顯的提高。班級(jí)凝聚力加強(qiáng)了，我想這次期末成績(jī)一定會(huì)有大的提高。