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班主任年級(jí)工作總結(jié)匯編(4篇)

來源:九壹網(wǎng)

班主任年級(jí)工作總結(jié)匯編

  達(dá)自己的意思?,F(xiàn)在我班全體幼兒能流利地講普通話,并已形成習(xí)慣。在日常生活和語言教學(xué)活動(dòng)中,教師注意為幼兒營造一個(gè)良好的語言環(huán)境、語言氛圍,鼓勵(lì)幼兒勇于表達(dá)。為幼兒提供與他人交流的機(jī)會(huì),發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)幼兒,樹立幼兒大膽表達(dá)的自信心。在教育教學(xué)中,通過學(xué)習(xí)《我是一個(gè)大蘋果》、《拉大鋸》、《手指變魔術(shù)》等詩歌豐富幼兒詞匯、培養(yǎng)了幼兒對(duì)兒歌的喜愛以及大膽地在集體面前表達(dá)、表演的勇氣和能力;通過學(xué)習(xí)《 藏在那里了》、《 媽媽抱抱我》等,讓幼兒理解故事內(nèi)容,懂得其中蘊(yùn)含的道理,發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力,并鼓勵(lì)幼兒嘗試復(fù)述故事,發(fā)展幼兒語言復(fù)述的能力。通過對(duì)一些文學(xué)作品的欣賞,幫助幼兒充分的感受語言的魅力和感染力。在日常生活中,通過各種游戲豐富幼兒的詞匯量,如幼兒與老師之間的交流、幼兒與幼兒之間的交流等,進(jìn)行集體的豐富與個(gè)別的指導(dǎo)相結(jié)合的方法。鼓勵(lì)幼兒大膽的想、大膽的說,引導(dǎo)幼兒形成積極的良好的語言習(xí)慣。

  在社會(huì)方面,培養(yǎng)小班幼兒的社會(huì)性,最根本的是讓幼兒知道如何與同伴相處,在這一方面我們進(jìn)行了著重培養(yǎng)。在集體活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與他人交流,通過語言活動(dòng)和周圍的人和事激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的積極情感。教幼兒如何處理同伴間時(shí)常發(fā)生的矛盾和問題,讓幼兒明白協(xié)評(píng)選等活動(dòng)中,讓幼兒能夠初步客觀地認(rèn)識(shí)自己和別人的優(yōu)缺點(diǎn),培養(yǎng)幼兒正確的個(gè)人意識(shí)和集體意識(shí)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面,我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),組織了“爸爸媽媽一起來”的親子游活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)與同伴及家長分享美食、分享快樂的積極情感。我們還帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)的小花園,感受大自然變化的同時(shí)對(duì)周圍居民的豐富業(yè)余活動(dòng)有了一定的了解。

  在科學(xué)方面:一是科學(xué),小朋友們在知道自己姓名、年齡、性別及自己的主要器官和部位名稱的基礎(chǔ)上,還積極認(rèn)識(shí)周圍的自然環(huán)境,常見的動(dòng)植物、交通工具、家用電器及水果等,辨認(rèn)率達(dá)87%以上。二是數(shù)學(xué),大部分幼兒已學(xué)會(huì)4以內(nèi)的數(shù)數(shù),會(huì)比較物的多、少、一樣多和說出總數(shù);能認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、白、黑、藍(lán)六種顏色及認(rèn)識(shí)三角形、方形、圓形;分辨早、晚,上、下,前、后,高、矮等。

  在藝術(shù)方面:音樂領(lǐng)域:在教學(xué)活動(dòng)中,我們根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和特別的需要,分別從幼兒的興趣、情感、感受出發(fā),運(yùn)用游戲法、練習(xí)法等多種方法,初步培養(yǎng)幼兒的音樂傾聽能力、音樂感受力、音樂表現(xiàn)力及創(chuàng)新能力。從多方面培養(yǎng)孩子們樂于參與音樂活動(dòng)的積極性,為孩子們學(xué)習(xí)演唱歌曲、律動(dòng)、舞蹈、音樂游戲等多種不同的音樂活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過扎實(shí)、有效的進(jìn)行各中音樂活動(dòng),孩子們在音樂吃東西等多種情節(jié)并用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)出來。通過引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容、情節(jié),鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞,創(chuàng)編游戲中小動(dòng)物的動(dòng)作,孩子們的思維更加開闊了,活躍了。通過鼓勵(lì)孩子們表演給爸爸媽媽看,并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們都來當(dāng)小演員在大家面前唱歌、表演,孩子們更加大方了、自然的表演也越來越有進(jìn)步了!美術(shù)領(lǐng)域:幼兒對(duì)繪畫表現(xiàn)出有少數(shù)幼兒還需加強(qiáng),多數(shù)幼兒都能認(rèn)識(shí)及區(qū)分顏色。整個(gè)來看,對(duì)涂

班主任年級(jí)工作總結(jié)匯編

  緊張而又快樂的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了,讓我不由得感嘆一句:好快呵!經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和洗禮,讓我深深的感到當(dāng)一名教師真的不簡單,當(dāng)一名一年級(jí)的班主任更是難。

  通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),在我眼里,一年級(jí)的班主任是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦,但又快樂的工作。說其艱巨,是指班主任的角色在學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才的道路上起著至關(guān)重要的作用。說其辛苦,是指班主任每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。說其快樂,是指班主任每天和這么多天真可愛的孩子在一起,每一天看著她們一點(diǎn)點(diǎn)的成長,有種說不出的幸福感,不論是看著她們犯了錯(cuò)誤之后的表情,還是受到表揚(yáng)的時(shí)候她們開心的笑臉。都讓我由衷的感到快樂,能夠給這些可愛的孩子帶來知識(shí)和啟迪,讓我覺得莫大的幸福。下面我就對(duì)我這一學(xué)期的班主任工作的學(xué)習(xí)體會(huì)做以下總結(jié):

  一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  還記得剛剛接手這個(gè)班之前,向我傳授了很多經(jīng)驗(yàn),并且告訴了我很多策略,和一年級(jí)班主任的工作重點(diǎn),使一點(diǎn)沒有頭緒,不知道應(yīng)從何處下手準(zhǔn)備的我不在茫然。說:一年級(jí)最重要的就是習(xí)慣的培養(yǎng),如果孩子的習(xí)慣沒有培養(yǎng)好,那么老師課備的再好,上課講的再好,孩子聽不進(jìn)去,也是無用功。而且一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)伴隨孩子的一生,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在他以后的學(xué)習(xí)道路上是會(huì)受益一生的。所以建議我在備課的時(shí)候多加出一項(xiàng)就是如何培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。

  于是,回去后,我開始思考,孩子會(huì)是什么樣子?他們來上學(xué)了會(huì)是什么樣的心理呢?他們需要怎樣的哪些習(xí)慣?帶著這些問題,我開始上網(wǎng)查閱資料,不懂的就問,把一些紀(jì)律小兒歌,和她之前做一年級(jí)班主任的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)資料給了我,就這樣,“小孩子”在我的腦海里初步有了概念和感知,我在課堂教學(xué)教案的邊上添上了一些鼓勵(lì)性的話語,用來提示孩子應(yīng)該怎樣上課。

  盡管做了一些小準(zhǔn)備,但當(dāng)?shù)谝粋€(gè)月接手孩子的時(shí)候,還是顯得手忙腳亂,才發(fā)現(xiàn)孩子并不像我想象的那樣乖巧,而且每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性。上課的時(shí)候,有的孩子坐不住總是動(dòng),有的孩子總是隨便回答老師的問題,有的孩子坐得很直,但眼睛卻總是看著窗外,還有的孩子小手總是在桌子底下做小動(dòng)作.....雖然上課提出了五到:眼到,心到,口到,手到,耳到。孩子可以把這幾個(gè)字的意思爛熟心中,但執(zhí)行起來卻非常的難。于是我開始想辦法,請教:

  1、重點(diǎn)突出一種習(xí)慣,不要大波轟。

  告訴我,習(xí)慣,就是長時(shí)間形成的一種慣性行為。所以一個(gè)好的習(xí)慣需要時(shí)間養(yǎng)成,不用操之過急。但又一點(diǎn)很重要,就是方法,要突出重點(diǎn),一步一步按部就班的來培養(yǎng)習(xí)慣,標(biāo)準(zhǔn)和要求提了,但每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的特性,有的可能一下就能每一項(xiàng)都做很好,有的孩子可能一項(xiàng)都做不好,由于這種個(gè)體差異性,就需要我們一個(gè)習(xí)慣一個(gè)習(xí)慣來培養(yǎng)。每次突出一個(gè)習(xí)慣,這周就抓這種習(xí)慣,等這種習(xí)慣養(yǎng)成了,再培養(yǎng)下一個(gè)。

  于是第一周,我就重點(diǎn)看孩子的手背后的坐姿,和認(rèn)真聽。措施:

  ①不斷提醒。由于一年級(jí)孩子年齡小,自主性和自我約束能力弱,所以在初次培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣的時(shí)候,孩子需要老師不斷的提醒和督促,但一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué),為保護(hù)孩子的自尊心,我不會(huì)單獨(dú)點(diǎn)出孩子的名字來提醒他。這時(shí)候,我總是用一些可愛的挑逗性的語言來引起孩子的共鳴,讓孩子從心里接受,比如:誰的小手又讓我逮到啦?趕緊藏起來,這時(shí)候,沒有坐好的孩子會(huì)馬上把小手藏起來,然后露出不好意思的笑容。記得剛開學(xué)有個(gè)小男孩的眼睛總是不自覺的往外面看,課堂上我話語提醒幾次之后,孩子還總是往外面看,下課后我把孩子叫過來,問他看窗戶外面的什么呢?窗外有什么呀?記得可愛天真的他告訴我:“老師,窗戶的外面爬著一只小花貓?!蔽覜_他笑了,他也笑了,于是我問他,老師講的數(shù)學(xué)知識(shí)重要還是小花貓重要,他笑著說,數(shù)學(xué)知識(shí)重要。下次課上,我看到他的眼睛又溜出去了,于是我沖著他說,哎,看老師這里,小花貓?jiān)谖沂掷锬兀谑俏掖蜷_多媒體,正好是數(shù)小花貓的個(gè)數(shù),我看到小男孩驚訝的表情,從那以后,他便很少向外面看了。

  ②重點(diǎn)表揚(yáng),樹立榜樣。有的時(shí)候,課堂氣氛一活躍起來,孩子們就全都坐不住了,開始亂哄哄的你說一句,我答一句,每到這個(gè)時(shí)候,我就不知道怎么辦才好。又一次聽的課,

  講到非常有意思的部分,孩子同樣是亂了起來,就在這時(shí)候,楊老師特別快的到了一位坐得特別端正的小朋友,點(diǎn)了她的名字說:“坐姿特別好,坐得特別直,特別會(huì)上數(shù)學(xué)課,老師覺得她數(shù)學(xué)一定學(xué)得好,老師要給她加一朵小紅花?!甭牭竭@句話,孩子們特別齊特別快的立刻做好了。我悄悄的將這一幕記了下來,才發(fā)現(xiàn),有時(shí)候重點(diǎn)的表揚(yáng),比提醒10遍收到的效果都要好,既給孩子樹立了榜樣,還刺激了孩子我也要努力得到老師的表揚(yáng),在重復(fù)要求的同時(shí),起到了督的作用,真是一舉兩得?。∠抡n后我和交流,告訴我,同樣的,表揚(yáng)的話也不要說的太多,太泛濫了反而也就不起作用了。于是在培養(yǎng)習(xí)慣上我又收獲了一招兒!

  2、小紅花評(píng)比,小標(biāo)兵評(píng)選為了鼓勵(lì)孩子,我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了紅花本,每節(jié)課都有一朵小紅花,表現(xiàn)好,可以加花,表現(xiàn)不好,要被扣花,孩子需要上課認(rèn)真聽講,來爭取老師的表揚(yáng),得到小紅花,從而激勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。除此之外,每周將自己的紅花總數(shù)數(shù)出來,進(jìn)行紅花總數(shù)評(píng)比,評(píng)出紅花總數(shù)小冠軍,發(fā)小獎(jiǎng)狀,加蓋獎(jiǎng)?wù)?,評(píng)選小標(biāo)兵。

  二、行為習(xí)慣的培養(yǎng)

  1、語言引導(dǎo),以身作則記得我還是一名小學(xué)生的時(shí)候,對(duì)老師想象幾近神圣和完美,對(duì)老師總是有種特別的期望和依賴,在不自覺中模仿老師的一言一行,于是我認(rèn)定自己的一言一行都處在最嚴(yán)格的“監(jiān)督”之下。想想我要規(guī)范學(xué)生行為,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,就要充分注意這種“放大”和“模仿”效應(yīng)。在與學(xué)生長、他人的交往中,如果我以身作則,在使用“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等文明用語時(shí),發(fā)之于內(nèi)心,出之于真誠,避免流于形式或應(yīng)付。注意自身語言的感染力和親和力,從而成為學(xué)生仿效的榜樣,這樣就會(huì)在自覺不自覺中對(duì)孩子的日常行為禮貌就進(jìn)行了很好的教育和指導(dǎo)作用,孩子會(huì)很快的模仿老師的語氣、表情與人交往,他們會(huì)在遷移默化中養(yǎng)成良好的文明用語習(xí)慣。

  3、行為示范。一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從模仿開始,人們常說,學(xué)生身上有著老師和家長的影子。還記得最開始給孩子們講“進(jìn)校門要像老師問好”的要求時(shí),楊老師先給孩子們做示范,先摘小黃帽,如何鞠躬,鞠躬如何問好,然后請小朋友們一個(gè)一個(gè)的上前演示,做的好的留在講臺(tái)上扮演值周老師和值周同學(xué)。孩學(xué)的特別認(rèn)真,也很開心。 從那節(jié)課我受到了啟發(fā),于是在午飯后第一次倒飯盒的時(shí)候,我先給孩子們做了講解和示范,然后讓孩子一個(gè)一個(gè)的上來給大家示范,收到了非常好的效果,孩子們會(huì)為了給大家做示范而認(rèn)真的按照老師要求的每一步做。用行為示范指導(dǎo)學(xué)生,能對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性,學(xué)生不僅在一時(shí)一上養(yǎng)成好習(xí)慣,不少學(xué)生還能舉一反三,各方面做的都很好。

  4、表揚(yáng)鼓勵(lì),激勵(lì)行為著名教育學(xué)家陶行之曾說過:”兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性?!蹦敲次蚁?,老師需要做的就是認(rèn)可孩子,面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,老師都以欣賞的態(tài)度來對(duì)待。及時(shí)的鼓勵(lì)是非常有效的,這種鼓勵(lì)可以快速的放大孩子的步,今天表揚(yáng)了孩子的這個(gè)方面,他明天會(huì)比今天做的還要好。平時(shí)班級(jí)里通過“流動(dòng)小標(biāo)兵”活動(dòng),評(píng)選出“發(fā)言小標(biāo)兵”“紀(jì)律小標(biāo)兵”“課間監(jiān)督員”等等,大力進(jìn)行表彰。在這樣的活動(dòng)中,每個(gè)同學(xué)都努力讓自己獲小標(biāo)兵的稱號(hào),自然的對(duì)自己的行為習(xí)慣起到了激勵(lì)和監(jiān)督的作用。

  5、不斷強(qiáng)化,養(yǎng)成行為。在每一周的班會(huì)上,我都會(huì)總結(jié)上一周的好習(xí)慣,讓孩子自我評(píng)價(jià),是否自己養(yǎng)成了,對(duì)養(yǎng)成了的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),并給還沒有養(yǎng)成的同學(xué)提出建議和方法,及時(shí)的將本周學(xué)生行為與規(guī)范要求相對(duì)照,對(duì)全班整體進(jìn)行評(píng)價(jià),增強(qiáng)同學(xué)的集體性和集體榮譽(yù)感。并且每月根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況更換新的奮斗目標(biāo),勵(lì)學(xué)生對(duì)照目標(biāo)找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)自我,評(píng)價(jià)他人的同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,通過自律,增強(qiáng)自信,達(dá)到自強(qiáng)。在這一學(xué)期里,在的細(xì)心幫助下,我收獲了很多,相信我的孩子們也收獲了很多,在教學(xué)和班主任管理方面,我也是像一年級(jí)的學(xué)生一樣,我在和我的孩子們一起成長,班主任的工作瑣碎而精細(xì),對(duì)于剛剛畢業(yè)的我,作一年級(jí)的班主任,雖然工作辛苦而艱巨,但成長過程確實(shí)快樂的,回想起剛?cè)雽W(xué)時(shí)孩子們各有特色,問題多多,再看到現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)能夠非常有禮貌,做事很仔細(xì),不再丟三落四,基本上所有的同學(xué)上課都能做到認(rèn)真講,看到他們的成長和變化,就像是我的生命得到了延續(xù),讓我由衷的感到欣慰和幸福。不管怎樣,辛苦也好,艱辛也罷,我都樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。灑下希望的種子,期待收獲幸福的陽光。

班主任年級(jí)工作總結(jié)匯編

  本學(xué)期,我根據(jù)學(xué)校和班級(jí)的教育工作計(jì)劃,針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),積極開展以愛心教育為主線,以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和"三自"能力為突破口的系列教育活動(dòng),收到一些成效。現(xiàn)就本學(xué)期的主要工作總結(jié)如下:

  一、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的日常行為教育,自覺養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣

  1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。同時(shí)讓學(xué)生明白認(rèn)真傾聽是尊重他人的表現(xiàn)。

  首先對(duì)他們繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,一抓到底。一學(xué)期來,我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢,每天提醒他們注意"三個(gè)一",讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到眼到、口到、心到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?,F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成,增強(qiáng)了自控能力,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

  2、建立全班學(xué)生輪流值日制度,培養(yǎng)自育能力。使他們熱愛勞動(dòng),熱愛集體。

  為了培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識(shí),讓每個(gè)兒童都有鍛煉的機(jī)會(huì),我采取了全班學(xué)生輪流當(dāng)衛(wèi)生委員后。實(shí)踐證明:過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生,在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是班級(jí)的主體,學(xué)生是班級(jí)的主人,每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),也有參與管理班級(jí)的權(quán)力,從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。

  3、加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自理能力。

  這學(xué)期我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合我班實(shí)際,采取了班干部帶頭表率、同桌“小老師”督導(dǎo)的措施,切實(shí)做到了“榜樣就在身邊,耳邊警鐘長鳴”,強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時(shí),針對(duì)兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn),以表揚(yáng)為主,堅(jiān)持正面教育。

  4、結(jié)合學(xué)校開展的系列教育契機(jī),進(jìn)行“生命教育、感恩教育、綠色教育”、勞動(dòng)教育等系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣。通過寓教于樂的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)、與人交往、審美能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  一學(xué)期的教育活動(dòng)中,很大一部分學(xué)生能成為生活的小主人,學(xué)習(xí)的小主人,班級(jí)的小主人,并培養(yǎng)出一批有工作能力的小干部,班級(jí)墻上的“愛心筆記本”上滿滿地記著好人好事。

  每月底根據(jù)同學(xué)的實(shí)際表現(xiàn)民主推選“各種小明星”,給他們獎(jiǎng)星星,并把他們的名字發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站上,貼在教室的展示欄中,學(xué)生熱情高漲,好人好事不斷涌現(xiàn)。學(xué)生熱愛集體,關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)逐步形成。

  二、安全教育常抓不懈,教育學(xué)生懂得保護(hù)自己

  充分利用班會(huì)時(shí)間,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全紀(jì)律教育,教育學(xué)生課間不奔跑、不攀登欄桿、兩操上下樓梯做到不擁擠、不阻塞,堅(jiān)決杜絕不安全事故的發(fā)生。同時(shí)向?qū)W生滲透生命價(jià)值、生命意義教育;教給學(xué)生自護(hù)、自救的知識(shí)和技能;引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生觀。加強(qiáng)一年級(jí)學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)。做到時(shí)時(shí)講安全、事事講安全。

  三、重視與家長的聯(lián)系,雙向管好孩子

  雙向管理學(xué)生主要采取多渠道與家長的聯(lián)系,主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃及班級(jí)特色對(duì)家長提出必要的要求,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感,收到了較好的效果。

  通過一個(gè)學(xué)年的班集體建設(shè),我們班被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班集體”,以后我將繼續(xù)努力,讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中,在集體中健康全面的發(fā)展,把各項(xiàng)工作做得有聲有色。

班主任年級(jí)工作總結(jié)匯編

  來到新的學(xué)校,擔(dān)任班主任工作半年以來,自己的班級(jí)管理理念發(fā)生了很大的變化。不再像以前一樣,工作的隨意性較強(qiáng),現(xiàn)在的工作多了思考與反思,所以工作的效果明顯進(jìn)步了許多?;貞涍@一學(xué)期的班級(jí)工作,點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭。在本學(xué)期四個(gè)月的班級(jí)評(píng)比活動(dòng)中,我們班有三個(gè)月是全校第一名,一個(gè)月是第二名。在具體的班級(jí)管理中,成績與不足并存。

  首先,這一學(xué)期與上學(xué)期相比,做得最好要數(shù)班級(jí)量化了。學(xué)期初,我們班從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、參加活動(dòng)幾個(gè)方面,制定了班規(guī)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行班級(jí)量化,每月一評(píng)比,學(xué)期末總結(jié)表彰。具體的班級(jí)量化為全班同學(xué)分為9個(gè)組,每組4個(gè)同學(xué),每個(gè)同學(xué)個(gè)月的基礎(chǔ)分為100分,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行加減,作業(yè)書寫認(rèn)真了,為班級(jí)加分了等等,都要加分,如果違反班級(jí)紀(jì)律了,為班級(jí)抹黑了,都要減分。月末組長計(jì)算每個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)和每個(gè)小組的平均分。每個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)前五個(gè)小組,我給他們照相,把照片貼在班級(jí)宣傳欄內(nèi)。全班前30名的同學(xué),每人發(fā)一張喜報(bào),并照相放在班級(jí)博客里。試用半個(gè)學(xué)期后,學(xué)生已入門了,只要到了月末,小組長就會(huì)自覺算了本月的量化。

  其次,值日班長和路隊(duì)長的輪值也非常成功。從開學(xué)起,我們班實(shí)行值日班長和路隊(duì)長輪流制。值日班長每天負(fù)責(zé)開門檢查眼保健操,按學(xué)號(hào)輪流,每天換一個(gè)同學(xué)。到學(xué)期末,每個(gè)學(xué)生已當(dāng)了兩次值日班長了。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。能早到校開門,檢查督促同學(xué)們做眼保健操。再加上班長的檢查指導(dǎo),效果較好。路隊(duì)長,我們班實(shí)行的是一周換一次,下周的路隊(duì)長由上一周的路隊(duì)長指定安排,每個(gè)學(xué)期每個(gè)同學(xué)至少要當(dāng)一次路隊(duì)長,路隊(duì)長負(fù)責(zé)放學(xué)整隊(duì),管好路隊(duì)紀(jì)律。這樣即使老師不在,學(xué)生照樣能組織好班內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)。

  再次,學(xué)生的集體榮譽(yù)感已基本形成。在帶班初,我就向同學(xué)們滲透"班榮我榮,班恥我恥"的思想。并通過具體的活動(dòng)去樹立同學(xué)們的信心。這一學(xué)期,學(xué)校又組織了許多的活動(dòng),我們班的同學(xué)積極參加各項(xiàng)活動(dòng),并盡自己最大的努力去爭創(chuàng)更好的成績。每次獲獎(jiǎng),學(xué)生的集體榮譽(yù)感就會(huì)增強(qiáng)許多。我抓住機(jī)會(huì),教育學(xué)生"我們班是最棒的,每個(gè)同學(xué)都要為班爭光。為班級(jí)爭光榮,為班級(jí)抹黑可恥。"學(xué)生的集體榮譽(yù)感基本增強(qiáng)了,如果有誰為班級(jí)抹了黑,大家會(huì)群起而批評(píng)之。

  第四,加大了對(duì)后進(jìn)生的幫扶力度。我們班有十一個(gè)同學(xué),他們的學(xué)習(xí)非常吃力。這一學(xué)期,我先對(duì)他們進(jìn)行思想工作,鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),為自己爭氣,為班級(jí)爭光。同時(shí),每個(gè)星期,我都會(huì)安排一個(gè)同學(xué)給他們補(bǔ)課,這些同學(xué)每天會(huì)為他們布置適量的作業(yè),并在當(dāng)天進(jìn)行檢查反饋。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,他們的進(jìn)步是顯而易見的。

  取得的成績已成為過去,更重要的是找了不足,努力前進(jìn)。

  這一學(xué)期最突出的兩大問題還沒有解決好。那就是紀(jì)律差、衛(wèi)生差。班里有38個(gè)同學(xué),經(jīng)常會(huì)有同學(xué)在課堂上說話,這嚴(yán)重影響了課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)效率。雖然想過多種辦法去解決這一難題,但都是不了了之。個(gè)人衛(wèi)生很差,黑手黑臉黑脖子屢見不宣。班級(jí)衛(wèi)生也是很糟糕,雖然值日生一天打掃三次,可地上的費(fèi)紙還是屢見不鮮。即使每節(jié)課都讓學(xué)生去撿,地面也還是不太干凈。尤其令下午值日的同學(xué)頭痛不已。

  班干部的組織協(xié)調(diào)能力不強(qiáng),沒有主見,老師怎么安排,他們怎么干,工作被動(dòng),效果差。這主要是因?yàn)槲遗c他們談話較少,培訓(xùn)不及時(shí)造成的。

  班內(nèi)還沒有形成較濃的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生還比較懶散,責(zé)任感不強(qiáng),總是有各種借口為自己開脫。這主要是班主任的思想教育沒有做好。

  更重要的是,我的班級(jí)管理還沒有形成明確的工作思路,沒有核心理念。只是圍繞著學(xué)校的工作團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),在打造班級(jí)特色上,還沒有自己的思想。就像王老師所說的抓住一點(diǎn),向深處去做,班級(jí)就會(huì)活起來,優(yōu)秀起來。今晚在讀張萬祥老師推薦的《44位優(yōu)秀班主任的秘訣》時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人都有自己的管理核心,要么圍繞"真誠",要么圍繞“論語”正是因?yàn)樗麄冇凶约旱乃伎迹凶约旱墓芾砝砟?,才使的班?jí)管理風(fēng)生水起。

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