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六年級(jí)班主任總結(jié)(5篇)

來源:九壹網(wǎng)

六年級(jí)班主任總結(jié)

  一、充分利用宣傳陣地

  板報(bào)是宣傳的最有效,最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生,組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生,教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長處,合理安排布局,把板報(bào)辦好。

  原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課,學(xué)生接受教導(dǎo),然后做好一天的準(zhǔn)備?,F(xiàn)在,我們知道,一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去,讓他們自己分析對與錯(cuò),自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候,我利用晨會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事,講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事,在潛移默化中,使學(xué)生得到教育

  二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

  尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到老師問好,當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念,如:上課積極發(fā)言,開動(dòng)腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成,不懂就問;格式正確,布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生,愛護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  守紀(jì)也不是僅限于坐端正,而是能緊跟著上課的節(jié)奏,思路清晰,及時(shí)回答問題。我還喜歡學(xué)生插嘴,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。

  不隨地丟東西,走樓梯注意文明,不大聲喧嘩,良好的行為規(guī)范,是每個(gè)人必須遵守的,這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。

  三、發(fā)揮小助手的能力

  在我的班里,小助手特別多,每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí),幫助老師的能力,于是各盡所能,學(xué)生找到適合自己的崗位,做好一份為他人帶來方便,為班級(jí)帶來榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。

  如果,我有事不在學(xué)校,課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí),布置作業(yè),有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象,班干部能主動(dòng)調(diào)查,開會(huì)商討,提出解決的辦法。自己管理自己,發(fā)揮能力是我們六一班的班風(fēng)。

  六年級(jí)學(xué)生,自主的能力強(qiáng)了,如果什么都為他們準(zhǔn)備好,什么都安排好的話,孩子們會(huì)失去原有的好奇,失去激情和探索精神。因此,只有放開手腳,他們才會(huì)進(jìn)取,才會(huì)創(chuàng)新。

  四、把握談心的尺度

  我知道,孩子需要鼓勵(lì),需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)一學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一下,每個(gè)學(xué)生都是家中的寶,他們需要愛,需要激勵(lì),需要贊美,我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。

  當(dāng)然,事物不是絕對的,而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容,有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評,這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生,要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果,并鼓勵(lì)他們下決心改正,給他們信心。

  我教育的宗旨是,讓孩子,讓孩子走出去。每一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),我都不會(huì)放棄,競爭,演講,辯論,采訪,調(diào)查,每一個(gè)機(jī)會(huì)都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西,學(xué)生也由此多了一次鍛煉,多了一份積累。

  回顧一年的工作,有甜酸苦辣,有喜怒哀樂,這使我的生活多姿多彩,使我過得有滋有味。使我積累了經(jīng)驗(yàn),也認(rèn)識(shí)了班主任老師工作的重要性。我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)地工作,當(dāng)好每一個(gè)學(xué)生喜愛的班主任老師老師。

六年級(jí)班主任總結(jié)

  已經(jīng)多年沒有擔(dān)任六年級(jí)的班主任了,為了承擔(dān)好六年級(jí)班主任的職責(zé),我不僅閱讀《班主任之友》、《輔導(dǎo)員》等雜志,還上網(wǎng)瀏覽許多教育名家的博客,希望能夠獲取更多的與六年級(jí)的學(xué)生相處的方式與方法。

  教育專家上說“寧靜以致遠(yuǎn),六年級(jí)的學(xué)生心浮氣躁,能夠靜下心來學(xué)習(xí)的孩子就一定會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的孩子。”

  《班主任之友》說“沒有競爭機(jī)制,集體便沒有活力,個(gè)人便沒有危機(jī)感,更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面,就必須鼓勵(lì)競爭,用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志,發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。”

  面對有影響力的教育期刊的言論,沉思教育專家的經(jīng)典理論。我在思考:我是讓我的學(xué)生們靜下心來學(xué)習(xí)——兩耳不聞窗外事呢?還是應(yīng)該培養(yǎng)他們充滿活力地去競爭呢?在我躊躇不前的時(shí)候,我的內(nèi)心有一個(gè)聲音在說——紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。

  班級(jí)的現(xiàn)狀——

  到了六年級(jí)無論是知識(shí)的廣度與知識(shí)的深度都有了一定程度的提升,他們明顯的感覺到了壓力,除了這個(gè)壓力,還有來自家長們給他們的升學(xué)的壓力,很明顯的是,少數(shù)的同學(xué)能夠應(yīng)對這樣的壓力,并且積極的投入到戰(zhàn)勝這個(gè)一些壓力得出戰(zhàn)斗中去,但是更多的學(xué)生卻是便顯出的頹廢、膽怯和消極得出狀態(tài)。

  到了六年級(jí),同學(xué)們之間的關(guān)系也出現(xiàn)了微妙的變化。男女生之間更加的“陌生”與“羞澀”,甚至坐座位也開始男生與男生做,女生也與女生做,甚至有的的女生將男生是做空氣,特別是能力差,學(xué)習(xí)差的雙差生,幾乎在班級(jí)不受待見,班干部與同學(xué)之間也是“水火不相容”。

  特別是到了六年級(jí),學(xué)生們和老師之間的關(guān)系貌似有一種“劍拔弩張”的感覺。他們中的許多人開始有了一種自己的形式形態(tài),特別是如今的發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò),年輕的家長的熏陶,他們開始慢慢有了是與自己的主見與主張,對老師,對學(xué)校的一些規(guī)矩,一些要求開始藐視與無視。甚至有的家長也向老師訴說這一方面的孩子們的罪狀。

  我的舉措——

  一、為了爭取一面“流動(dòng)紅旗”,男女生分工合作

  孩子們都是家里的小公主和小王子,過著衣來伸手飯來張口的神仙日子,可是來到學(xué)校后,雖然沒有很多沉重體力勞動(dòng)需要他們承擔(dān),但是每一天的兩小掃,一大掃,還是不可以避免的。

  看著他們掃地腰彎不下去,拖地拖布拿不起來,撮灰塵的撮箕跟著掃把滿教室跑,抹桌子的抹布被幾根手指頭捏著左右晃來晃去……我的心都是痛的。有時(shí)候,實(shí)在沒有辦法,我一個(gè)人干脆包產(chǎn)到戶,自己一個(gè)人干完了算了。

  在這樣的狀態(tài)下完成的清潔任務(wù),可想而知,校領(lǐng)導(dǎo)們查崗的時(shí)候的神態(tài)與動(dòng)作,能夠得到那一面鮮艷的三角形流動(dòng)紅旗,可真所謂的“天方夜譚”。反思班級(jí)的情況的時(shí)候,男生說女生“懶得要死”,女生說男生“懶得抽筋”。誰都不承認(rèn)自己的職責(zé)。再就是周一的說周五的同學(xué)沒有做干凈,周四的同學(xué)說周三的同學(xué)沒有認(rèn)真做……

  看到他們互相指責(zé),我并沒有批評他們不負(fù)責(zé)任地隨意推卸自己的職責(zé),而是表揚(yáng)他們有很強(qiáng)的責(zé)任心。最后我質(zhì)疑:為什么我們大家不能夠合作做好屬于我們的清潔任務(wù)呢?經(jīng)過班干部與同學(xué)們之間的決策,他們決定男生做教室外的包干區(qū)的清潔衛(wèi)生,女生做教室內(nèi)的清潔衛(wèi)生。特別是女生,看到男生的面積比較大,經(jīng)過勞動(dòng)委員的核算,八個(gè)女生主動(dòng)要求到室外的包干區(qū)去做衛(wèi)生。男生看到女生如此大度,嘿嘿嘿……他們竟然主動(dòng)承擔(dān)到教室內(nèi)垃圾的工作。

  和諧的氛圍打開了男女生之間尷尬的局面,在以后的很多活動(dòng)中,男生和女生分工合作,創(chuàng)下了一個(gè)又一個(gè)輝煌的戰(zhàn)果!

  二、平等、民主的相處方式,彰顯師生關(guān)系

  傳統(tǒng)的師生關(guān)系,在今天已經(jīng)過時(shí)了。六年級(jí)的學(xué)生很多都有了屬于自己的見解和主張,不再如以前那樣,事實(shí)都聽老師的要求安排。如果老師對哪一個(gè)學(xué)生偏薄一點(diǎn),他們雖然不會(huì)去說,但是他們會(huì)在不經(jīng)意間讓你知道,他們對你這個(gè)老師有意見,有看法。特別是對于班級(jí)班規(guī)的制定與實(shí)施,絕對不可以是老師一個(gè)人指定的,或許老是想用以前好的一些做法來繼續(xù)施行,他們也會(huì)用自己的方式來表達(dá)自己的意愿,不是拒絕你這個(gè)老師以前的規(guī)定不好,而是他們有自己更好的辦法。

  孩子們都愛睡懶覺。為了能夠讓他們早到校,在五年級(jí)的時(shí)候,我除了安排幾個(gè)遠(yuǎn)一點(diǎn)的同學(xué)和學(xué)習(xí)能力弱一點(diǎn)的同學(xué)位置固定外,其余的學(xué)生都要根據(jù)自己來學(xué)校的時(shí)間決定自己的位置。嘿嘿……果真沒有人再遲到,而且那一些因?yàn)閼卸瓒韥淼耐瑢W(xué),他們也自己自覺地做到同學(xué)們不愿意選擇的位置。甚至同學(xué)們從來到校門口的時(shí)間開始排隊(duì)坐座位。我一方面喜歡他們學(xué)會(huì)了早起,也高興他們學(xué)會(huì)了自律。

  但是到了六年級(jí),他們就不再對這一種坐座位的方式比較感興趣。而我認(rèn)為這個(gè)方法能夠很好的督促他們不遲到。

  或許是他們聯(lián)名后的結(jié)果,也或許是大多數(shù)的同學(xué)商議的辦法,開學(xué)不久,他們就派了班干部來和我這個(gè)班主任商議:教師的座位只是給能力弱一點(diǎn)的同學(xué)幾個(gè)固定位置,而其余的位置,需要競爭來決定位置和同座。

  我看了一下他們的競爭細(xì)則,有課堂紀(jì)律,有上課發(fā)言,有單元檢測,有背誦默寫,有計(jì)算正確率共十項(xiàng)。說實(shí)在的,我很佩服他們的這樣一種創(chuàng)新的能力。我沒有不答應(yīng)的理由。

  如此這樣的事情枚不勝舉,雖然我感覺我不再如同以前那樣有威嚴(yán)感,但是我實(shí)實(shí)在在地感覺到孩子們看到我的時(shí)候臉上多了一些笑容,見到我的時(shí)候不再老鼠見到貓一般躲藏。我喜歡這樣的感覺!

  三、告訴學(xué)生,你的漠視傷害了我

  當(dāng)你在課堂上講課的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生在隨意將自己的話,我相信很多老師都會(huì)關(guān)注她,希望他能夠投入到聽講的過程中去。可是人家說:“我張了嘴,你為什么不讓我講話?”當(dāng)我耐著性子繼續(xù)問他:“你在說什么呢?”他竟然提高聲音的高度,丟給你兩個(gè)字:“笑話?!?/p>

  如何?今天的孩子有個(gè)X##B!

  如果是在以前,我一定會(huì)斷然決定這個(gè)孩子是一個(gè)品質(zhì)惡劣的孩子。但是,今天的我,成熟了,與他們在相處的過程中也慢慢感知到了,他們在成長的過程中會(huì)一些不和諧的音符出現(xiàn)。我們班主任不可以隨意給他們定性,而是學(xué)會(huì)究其根源。

  我沒有給他臉色,只是告訴他,你竟然用這樣一種無視我的存在的方式和我講話。你傷害了我。我全心全意教你們知識(shí),難道我還有錯(cuò)嗎?

  沒有想到,他竟然說:“我根本就沒有聽懂,你就往后面講,你還不是沒有關(guān)注我!”

  哦,原來如此。這個(gè)傻孩子因?yàn)樽约簺]有聽懂老師講的知識(shí),誤以為老師不關(guān)心他,而用自己認(rèn)為有效的賭氣的方式來和老師對抗?;蛟S,這就是孩子們的天真與幼稚。我沒有再繼續(xù)進(jìn)行我的講課,而是和他們一起探討,在課堂上如果沒有聽懂老師所傳授的知識(shí),是停下來不再往后面聽呢?還是應(yīng)該繼續(xù)跟隨老師的節(jié)拍往后聽?

  孩子們畢竟是孩子。他們都認(rèn)為應(yīng)該停下來使勁思考自己沒有聽懂的內(nèi)容。孩子就是孩子,在成長的過程中確確實(shí)實(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)類似這樣的不好的行為習(xí)慣。我們這樣一些教者,有責(zé)任要教會(huì)他們,引導(dǎo)他們做出正確的處理。

  幸好我平時(shí)比較喜歡關(guān)注一些教育博客、教育雜志等,上面經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些類似這樣的教學(xué)案例。借助教室內(nèi)的電子白板以及校園網(wǎng)絡(luò),我立刻點(diǎn)擊相關(guān)的博客。當(dāng)他們親眼看到一篇一篇又一篇的文章都在描述相同的事情,他們緊張、憤怒和不安的情緒漸漸變得緩和了許多。他們也不同教育專家們的文章中了解到:放下緊張的心情,記錄不會(huì)知識(shí),跟隨老師的節(jié)拍上課,下課的時(shí)候,再去問老師自己心中不懂的內(nèi)容。

  每一個(gè)人都是有個(gè)性的個(gè)體,集結(jié)在一起,就形成了集體。班主任就是這個(gè)集體中復(fù)合體,有時(shí)候需要耐心的循循善誘,有時(shí)候需要嚴(yán)肅的正義之氣,有時(shí)候……到底該如何去決策,需要我們班主任親自去體驗(yàn),去了解,然后再去思考行之有效的教育方法,他山之石可以攻玉,屬于自己的獨(dú)特方法也是王道!

六年級(jí)班主任總結(jié)

  轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就過去了,作為一名六年級(jí)班主任,現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)。

  一、做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

  做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會(huì),開好班會(huì),一是重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。重視班會(huì),開好班會(huì),為的是在班中形成正確的導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作,我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長見識(shí)

  開班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課,利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育,往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

  重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在這個(gè)時(shí)候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。

  二、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)"赤誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)"的班集體。

  六年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,同時(shí),面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題,隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢η巴臼バ判?。因此,在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。

  在這個(gè)學(xué)期里,我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施:

  一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體;

  還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是"包袱"。在這點(diǎn)上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被理解和接受的時(shí)候,通過班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。

  班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用,他們接受班主任的指導(dǎo),又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);

  又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。

  在這點(diǎn)上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被理解和接受的時(shí)候,通過班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用,他們接受班主任的指導(dǎo),又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。

  選好班干部,不但有利于班級(jí)管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等,還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。

  通過班干部管理班級(jí),讓學(xué)生自治自理,卻不等于班主任可以完全不理,這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明,對班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng),不能形成正確的導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候,班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。

  實(shí)際上,班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的,做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長。

  三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來,以勝利者走。

  后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。

  在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值;

  同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生,一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助,另一方面,也是主要的方面,是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒",要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。

  惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖,才可能消解冰凍。的確,老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通,多了解他們的思想狀態(tài),用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會(huì)被感動(dòng)。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn),并努力實(shí)行,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。

  四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。

  在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

六年級(jí)班主任總結(jié)

  對于六年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)工作來說班主任的努力是很重要的,再加上這學(xué)期結(jié)束以后班上學(xué)生就要從小學(xué)畢業(yè)自然要認(rèn)真對待,所以我在科任老師的協(xié)助下完成了這學(xué)期的班級(jí)管理工作并得到了同學(xué)們的認(rèn)可,實(shí)際上目送這屆畢業(yè)生離開學(xué)校也是讓我的內(nèi)心感到有些不舍的,作為在教學(xué)工作中問心無愧的班主任自然有必要對六年級(jí)下學(xué)期的情況做好工作總結(jié)。

  由于是小學(xué)階段的最后一學(xué)期自然要對以往所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),因此在學(xué)期初我便制定了詳細(xì)的教學(xué)方針并對班上的紀(jì)律進(jìn)行嚴(yán)格管理,尤其是在科任老師上課期間我也有在教室外進(jìn)行巡視,找出上課期間不認(rèn)真聽講的學(xué)生并在下課后和對方進(jìn)行談話,了解學(xué)生的狀況并告誡學(xué)生珍惜六年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)光,畢竟小學(xué)階段為學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)才能夠讓他們在將來有著更大的作為,在這學(xué)期的班級(jí)管理工作中我也著重對他們小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,在有所準(zhǔn)備的情況下迎接期末考試從而取得了不錯(cuò)的成績。

  重視偏科生與后進(jìn)生的問題并通過家訪使得他們有所好轉(zhuǎn),為了解決部分學(xué)生偏科和成績差的問題導(dǎo)致我加強(qiáng)了與他們家長的聯(lián)系,然而在班級(jí)群直接反饋情況在我看來終歸是不夠理性的做法,所以我利用周末進(jìn)行家訪從而通過相互將的溝通讓家長了解學(xué)生的狀況,在這之中我也很關(guān)注學(xué)生家庭教育方面的問題并希望能夠得到家長的積極配合,事實(shí)上由于家長都很關(guān)心自己孩子的緣故導(dǎo)致我提出的建議都能夠得到采納,通過這種家校合作的方式督促學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)致這學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作完成得很好。

  做好考前復(fù)習(xí)工作并通過畢業(yè)典禮的致辭調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,面對小學(xué)階段的結(jié)業(yè)考試自然希望他們能夠取得優(yōu)異的成績,因此在考試之前我便積極為復(fù)習(xí)工作的展開做了大量的準(zhǔn)備,無論是備課還是教案設(shè)計(jì)方面的工作都能夠得到較好的完成,為了調(diào)動(dòng)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性導(dǎo)致我在畢業(yè)典禮上鼓勵(lì)著他們,通過自己的致辭讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到考試的重要性從而讓他們在考場上有著較好的發(fā)揮。

  隨著這學(xué)期工作的結(jié)束也讓我見證了學(xué)生們的進(jìn)步與離別,但是能夠通過教學(xué)工作中的努力讓學(xué)生們在畢業(yè)之前有所進(jìn)步也是令人高興的事情,在接下來的時(shí)間里我也要考慮好后續(xù)的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該如何去做,畢竟教學(xué)工作中的成就才是衡量班主任工作能力的標(biāo)準(zhǔn)之一,我會(huì)努力做好自身工作并爭取在下半年教好新一屆的學(xué)生們。

六年級(jí)班主任總結(jié)

  來到花二,接手六(4)班,我真正體會(huì)到小學(xué)班主任工作的瑣碎和辛苦。本班學(xué)生的特點(diǎn)是:男生明顯多于女生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,對老師的引導(dǎo)和教育有一定程度的逆反心理,遇事易沖動(dòng),好打架,給班級(jí)活動(dòng)的開展帶來了不少阻力。下面我就從班級(jí)管理方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期以來的付出、收獲和感悟。

  一,我不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  一學(xué)期以來,我注重向同事學(xué)習(xí),向我的指導(dǎo)老師馮錦華學(xué)習(xí),在班級(jí)管理上獲益匪淺。

  二,給學(xué)生一縷陽光。

  我們班的學(xué)生來自全國不同的地方,不同的社會(huì)階層,(主要是社會(huì)底層),不同的家庭環(huán)境,(是完全缺少文化的家庭環(huán)境),她們或生活艱難,或缺乏關(guān)愛;但同時(shí)我也深刻地感受到:藍(lán)天班的學(xué)生也有屬于自己的夢想,她們的心靈中也祈盼溫暖的關(guān)愛,她們的眼神中也有渴求知識(shí)的光芒。通過一段時(shí)間的相處,我了解了他們,也默默地在心里告訴自己:盡自己的能力,給他們一縷陽光,讓他們在花園二小的學(xué)習(xí)生活過得愉快、充實(shí),讓他們記住這段美好的日子。

  三,幫學(xué)生樹立目標(biāo)。

  目標(biāo)是一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的動(dòng)力和方向。開學(xué)初,我就和全班同學(xué)一起樹立了切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)目標(biāo):建設(shè)溫馨、向上的班集體。同時(shí),通過和學(xué)生的深入交流,也幫助每位學(xué)生樹立了他們個(gè)人的學(xué)期目標(biāo),有時(shí)我們甚至?xí)黄鹩懻撍麄內(nèi)松哪繕?biāo)和他們美麗的夢想。由于我們班的同學(xué)基礎(chǔ)較差,所以我們不把目標(biāo)定得太高,我只是要求每位同學(xué)根據(jù)自己以前的成績來定目標(biāo),比如下次考試比以前進(jìn)步10分、5分、3分、哪怕是1分,我也會(huì)很好地鼓勵(lì)他們。我經(jīng)常給我們班同學(xué)說:今天我們也許不能超越同年級(jí)的同學(xué),但是將來我們會(huì)的,只要我們一起努力,我們要贏在未來。目標(biāo)激勵(lì)著我和每一位同學(xué):大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性提高了,班級(jí)集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,本學(xué)期漢字英雄大賽我們有1人進(jìn)入?yún)①惷麊?六年級(jí)組男本壘王是我們班朱彥臻,徐文龍獲得了常州市征文三等獎(jiǎng);冬季運(yùn)動(dòng)會(huì):拔河一等獎(jiǎng)、盤踢二等獎(jiǎng)、雙蹦二等獎(jiǎng),流動(dòng)紅旗最多時(shí)連續(xù)7周。

  短短的一個(gè)學(xué)期,我和同學(xué)們一起,體會(huì)著努力的艱辛和收獲的感動(dòng):在心里輔導(dǎo)課上,同學(xué)們之間表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)和相互關(guān)心讓我感動(dòng);在我們班朱彥臻獲得了本壘王稱號(hào)時(shí),我們一起歡呼甚至流淚;在拔河比賽中,我們?nèi)〉昧四昙?jí)第一名時(shí),同學(xué)們自豪地說:我們班終于有了一次第一名;在循環(huán)紅旗連續(xù)在我們班駐留7周后,我們?yōu)樽约杭佑秃凸膭?lì)。最讓我感動(dòng)的是,在元旦聯(lián)歡會(huì)上,同學(xué)們的最后一個(gè)節(jié)目竟別出心裁地全體起立為我唱了一首歌。他們唱歌時(shí)是那樣專注,那樣動(dòng)情,讓我在那一刻感覺到,我所有的付出都是值得的。

  四、針對班里的問題學(xué)生,和家長保持溝通。

  我們班的家長很多不會(huì)發(fā)短信,飛信對于家長來說形同虛設(shè),我只能用電話方式和家長溝通。

  我只是一個(gè)最普通的代課教師,我可能在某個(gè)枝頭停留,也可能只是偶然飛過;但既然緣分讓我和這群孩子共度這段時(shí)光,我就要用心讓每一個(gè)日子發(fā)亮;既然緣分讓我和大家相識(shí),我就會(huì)好好珍惜一起工作學(xué)習(xí)的時(shí)光。有了這樣一個(gè)令人欣慰的開始,我想,我們這個(gè)班集體不會(huì)辜負(fù)學(xué)校的希望,在下個(gè)學(xué)期,她會(huì)更加溫馨、更會(huì)向上!

  開展“我愛讀書行動(dòng)”:針對我們班同學(xué)的情況,我要求同學(xué)們好好利用圖書館這個(gè)資源,每次多借幾本書,認(rèn)真閱讀,然后交換讀。我在讀書時(shí)如果讀到好的文章都會(huì)讀給同學(xué)們聽。上次我給他們讀的《讀者》上的一篇文章中,里面有這樣一句話:要么拼,要么滾回家去。這句話給了部分同學(xué)不小的震動(dòng),全班同學(xué)聽了這篇文章都有所深思。前兩天的語文測驗(yàn),作文題目是《什么改變了我》,其中一個(gè)一向比較調(diào)皮的男生就寫了題為《一句話改變了我》的作文,提到的就是這句話“要么拼,要么滾回家去”,寫得非常好。相信他會(huì)在以后的日子里不斷地改變自己。

  作為六年級(jí)的班主任,我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),而且從多方面著手,力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理,養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。

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