人們常說,教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責任和作用重大。面對學生,祖國的未來,我們要做一個真正有意義的班主任,素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生,為學生服好務,使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展?,F(xiàn)將一學期班主任工作的主要心得總結(jié)如下:
一個良好的班集體,必須有一個好的班級領導核心。這個核心,就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來,我有意識地通過開展各科活動觀察和分析,發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,團結(jié)同學,有一定組織能力和有奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后,我便加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作,又要根據(jù)實際加強指導。特別是我班的黑板報從剛開始的無從下手到如今的得心應手,雖然每月都要完成一期黑板報,但我對于我的工作量并沒有增加。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力,終于提高了學生干部的工作能力,讓他們分工協(xié)作,使學生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。
培養(yǎng)班級的凝聚力是班主任老師以及科任老師進行素質(zhì)教育的重要任務。應讓班級集體像磁石一樣吸引學生增強班集體的向心力和凝聚力。我覺得班主任要學會緊抓住集體榮譽榮譽感來增加班級的凝聚力:學生一般都具有強烈的進取心,愛競爭。并希望在競爭中獲勝,于是我們根據(jù)學生這些特點,尋求契機,輔導并鼓勵學生在年級或?qū)W校的各種活動、競賽中去勇敢地競爭并奪取勝利,并以此班級的力量,鼓舞學生們的士氣。班級獲獎后,還要組織學生評價,既要評價班級成績,又要評價個人為此做出努力。特別是這次運動會上的團體接力賽,由去年的第三到如今的第一,這就是凝聚力的體現(xiàn),因為他們都有一顆積極進取的心。而讓每個學生都感到集體的溫暖集體的關(guān)懷,是班級凝聚力的內(nèi)動力。在班上,集體努力為每一位學生排憂解難,使每一位學生感到集體的溫暖。在學習上我要求無論在什么情況下,只要有同學向你請教,就應該耐心幫助解答。在生活上,讓學生明白我們就是一個大家庭,彼此就像親人一樣要互幫互助。優(yōu)秀班集體應該是學生的樂園。學生只有在充滿新引力和凝聚力的班級里,在愉快的氣氛和環(huán)境中才能迸發(fā)激情。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進生是尊重學生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,盡量挖掘他們身上的“閃光點”,調(diào)動他們的積極因素,培養(yǎng)他們的主人意識,使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,及時贊揚他們,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生,一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒和幫助;另一方面,也是主要的方面,是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒",要想后進生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖,才可能消解冰凍。的確,老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學生心靈之門的金鑰匙,老師主動與后進生溝通,多了解他們的思想狀態(tài),用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會被感動的。班主任堅信這一點,并努力實行,轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機。
作為一名教師我還比較年輕,作為一名班主任我顯得更稚嫩,但只要有決心和毅力,相信今后通過自己的努力,會成為一位具有特色的教育者。
大學畢業(yè)之后,我光榮地成為一名人民教師。九月一號開始踏上講臺,沒有與小學生尤其是低年級孩子接觸的經(jīng)驗,內(nèi)心的慌張與壓力可想而知。經(jīng)歷了短暫的焦慮與緊張之后,我漸漸平息下來。
我開始審視這群可愛的孩子,四十四張笑臉,四十四雙眼睛,都是那么的生動,那么的可愛。他們帶給我成長的快樂,也讓我感受到了為人師的喜悅與肩負的重任。對班主任工作從理論到實際,一路走來,幾多坎坷,但與孩子們共同成長的卻是快樂的。下面,我就自己的班主任工作進行回顧和總結(jié)。
一、耐心——培養(yǎng)孩子的學習習慣
、愛學習。對于學生來講首要任務是學習。從開學那天起,我就要求孩子們登記并認真完成作業(yè),養(yǎng)成自己檢查作業(yè),自覺改正作業(yè)錯題的好習慣。后來,我又在班上開展誦讀經(jīng)典的活動,《三字經(jīng)》、《大學》、《千家詩》等傳統(tǒng)經(jīng)典書籍走進了孩子們的課堂。每天十分鐘的誦讀,不僅培養(yǎng)了孩子們熱愛朗讀的習慣,還對集中注意力有一定的幫助作用。
、講衛(wèi)生。剛開始我是按小組輪流值日,但有部分學生放學后有興趣班等活動,不能參加值日。根據(jù)這種情況,我編排了每天的值日生表,編排的過程中,既做到男女搭配、高矮個協(xié)調(diào),又照顧孩子們的興趣班活動時間。同時我指定一名同學監(jiān)督協(xié)助。這樣一來,保證了教室的衛(wèi)生,家長也可以安排時間接孩子。
、嚴懲罰。心理學家威廉?杰姆斯曾經(jīng)說過:“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞”。對于低年級的孩子,尤為奏效,我采用了表揚信、小組競賽、貼蘋果、朗讀星、閱讀星、寫作星、貼照片等手段鼓勵孩子。每個孩子只要在某個方面,例如上課不說話、課間不跑步、早讀表現(xiàn)認真、作業(yè)本干凈整潔等等,都能獲得表揚信。語文學習有閱讀大王、朗讀星、閱讀星、寫作星等具體的獎勵。我在班級設了“小組評比”項目,每周針對安全衛(wèi)生、文明禮儀、紀律排隊、閱讀作業(yè)進行評比,得分最高地小組每人獎勵一個小蘋果。每周的班會課是總結(jié)評價的時間,孩子們都紛紛進行自我反省和自我鼓勵。獎勵相對應的便是懲罰制度,不論是班干部還是普通同學犯了錯誤,都要寫檢討書,家長簽字,并在全班同學面前做檢討,全班同學監(jiān)督。倘若下次犯錯誤,就要罰寫《閱讀手冊》、默寫課文、背誦《三字經(jīng)》等。
、守紀律。我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護著我的班級,與孩子們平等相處,做他們的好朋友,尊重他們、信任他們、理解他們,積極主動與他們相處。可這樣一來,很多孩子都不怕我,他們往往大膽地犯錯誤,然后用眼淚來博得我的同情與寬容。于是,我對班上幾個同學進行殺一儆百的嚴肅處理。要求他們上課時坐姿端正,認真聽講,積極舉手發(fā)言;用心聽同學發(fā)言,不隨便插嘴,誠懇提出建議。路隊要做到快、靜、齊,課間活動不亂跑、不影響他人?!氨鶅鋈叻且蝗罩保F(xiàn)在班級的紀律由于幾個調(diào)皮學生的搗亂還需繼續(xù)加強。
、重集體。我不單單是思品課、班會課強化孩子們的集體觀念,還在平時的語文課堂中滲透。教學課文的時候,我時常舉班上同學的例子來引導。有孩子生病沒來上課,我就引導他們寫祝福語給他。講愛護環(huán)境的時候,就提醒孩子們愛護環(huán)境,人人有責,只有這樣才能保持良好的環(huán)境,并拿到流動紅旗。孩子們很重視集體榮譽感,有的孩子到了校門口,發(fā)現(xiàn)校牌忘了,會催促著家長趕快回去取,并嚷嚷著“要是扣了班里的分數(shù),我們這個星期的小紅旗就拿不到了。”課間同學們互相監(jiān)督,爭取不被扣分。體育節(jié)期間,孩子們努力為班集體爭光,最終取得第名的好成績。在孩子們的心中,班級榮譽是高于一切的。
雖然這些措施很瑣碎,但對孩子們的行為習慣培養(yǎng)的確有一定的幫助作用。大部分孩子都在各個方面取得一定的進步。
我在__市第六中學七(2)班進行了為期近兩個月的實習。實習的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學、班主任工作。在原任指導老師武老師和班主任孫老師的耐心指導、幫助下,我較好地完成了教育實習任務,實習工作了得到了較為的成功。
“師者,傳道授業(yè)解惑也!”
“教師是人類靈魂的工程師。”
帶著這樣的目標和驕傲,我開始了我的教師實習之旅,近兩個月的時間里,教學理論一點點轉(zhuǎn)化為教學實踐,模擬教學變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W,盡管生澀、但在慢慢的成熟之中,讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習,根據(jù)學校要求,在指導老師的建議下,我聽了8節(jié)課,聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學點教學經(jīng)驗,以便更好地運用到實際教學之中。之后是進入正式的課堂教學,一直在給七(7)班學生上語文課,直到實習生涯的結(jié)束。
現(xiàn)在,再回顧我的任課老師的授課方式,我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學風格,或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如,課堂內(nèi)外相結(jié)合,他通過講述他身邊的故事和例子,加上幽默風趣的語言,雖然沒有多媒體的幫襯,但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。
現(xiàn)就個人實習后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。
教學工作
安順市第六中學給我安排的是七(2)班的語文課。在上課過程中,課堂氣氛比較活躍,有時甚至可以說是有些吵鬧,有些學生幾乎是搶著回答問題的,我想這主要是學生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候,我盡量把音量放到最大,充滿激情,多運用肢體語言,有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識,這就能吸引學生的注意力和激發(fā)他們的學習動力。比如,《論語》是要重點講的課文,我在給學生講《論語》(十則)的時候,就給學生所了這樣的一個故事:清朝時有個文學家叫畢沅,他在陜西當過巡撫。一天,他到廟里去住宿,看見一位小和尚在念經(jīng),于是就問他:“小,請問一部《法華經(jīng)》共有多少個‘阿彌陀佛’?”小和尚說:“回大人,我是個蠢人,不知道這個。大人是天上文曲星,聰明得很,一定知道一部《論語》有多少個‘子曰’吧?”畢沅也答不出。因為“子曰”實在太多了,誰也沒有統(tǒng)計過。我用這個故事來說明孔子的言論之多,不想有個學生下去動手查了查,說有201個左右。在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時候,我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析,學生也饒有興趣。在后來的教學活動中,也證明了這些方法是可行的。這樣,在學到知識點的同時激發(fā)了學生的學習興趣,活躍了課堂氣氛。總得來說,在整個教學過程中,很好的完成了教學任務和教學目標。
在批改學生周記和作文的時候,我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文,我也經(jīng)常鼓勵他們,要么是書面整潔,要么是字體漂亮,要么是修辭得體,要么是感情真摯實事求是......總之,對于寫的好的作文,固然要指出好在哪里,但是不好的作文,要強調(diào)改正缺點的重要性,也得給他們尋找亮點,以資鼓勵。只有這樣,才能激發(fā)學生的追求進步的意識。
教學實習中,總的來說,我能認真?zhèn)湔n,所設計的教案規(guī)范準確。課堂教學中,教學效果好,教學內(nèi)容能當堂消化、鞏固,教學重點突出,明確,能夠順利地完成教學任務.同時,課外輔導耐心細致,批改作業(yè)仔細認真,還經(jīng)常請武老師指出缺點和不足,以不斷地提升自己。在實習過程中,我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前,我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料,并全部交給指導老師修改。
我的指導思想是不不斷給學生糾正錯誤,完善缺點的機會,身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。
高三是高中階段最關(guān)鍵的時期,作為班主任需要做好深入細致的思想工作,關(guān)心每一個學生的思想狀態(tài)、學習情況。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作,總結(jié)如下:
一、重視常規(guī)管理,建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學生高效學習的前提,所以我十分重視常規(guī)工作,主要從以下幾點做起:
1、做好各項工作的檢查督促,在管理上要“嚴”字當頭,依靠規(guī)章制度,力求科學化、規(guī)范化,程序化,不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明,高三抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作,不僅不會影響高考復習,而且這種一如既往的要求,會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產(chǎn)生懈怠情緒。
2、深入班級,及時發(fā)現(xiàn)問題,讓班規(guī)、校規(guī)落到實處。
3、經(jīng)常表揚學生,做好激勵工作。日常管理學生時,以表揚為主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關(guān)心班集體,關(guān)心幫助他人的同學充分表揚,樹立正氣,激勵學生積極進取。
二、發(fā)揮班集體的教育功能
班級是學校教育和管理的基本單位,也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。
1、確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標,是班集體的理想和前進的'方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,這個目標應是遠期、中期、近期目標的結(jié)臺,逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應,形成強大的班級凝聚力。
2、培養(yǎng)正確和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的和良好的班風去影響、制約每個學生的心理,規(guī)范每個學生的行為。正確的是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。
3、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能,班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動,在活動中,促進學生相互關(guān)心,尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。
三、抓兩頭帶中間,促進整體發(fā)展
調(diào)動積極性,形成刻苦學習爭先恐后的學風,全面提高全班學生學習成績,是高三班主任的首要任務,這方面,我采取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個別談話為主要工作形式,做尖子生和差生的指導工作,對尖子生,要求他們明確目標,確定方案,突破弱點,保持優(yōu)勢,同時提出具體措施。對差生,以鼓勵為主,多談話、多檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,發(fā)現(xiàn)進步,充分表揚。形成了優(yōu)秀學生帶頭,差生不甘落后,大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績,進行個案分析,幫助學生建立自信,樹立信心,發(fā)現(xiàn)弱點,分析原因,找到改進辦法,保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭,使學習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法,激發(fā)學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人,就缺少前進的動力,更談不上發(fā)展,無論是知識獲取,技能形成,還是素質(zhì)提高,都主要來自學習。能夠提高學習效率,完成學習目標的途徑有二:一是延長時間,二是提高效率。運用激勵措施,通過多途徑幫助學生樹理想,談追求,增強責任感、使命感和憂患意識。以培養(yǎng)學生的熱情性、主動性和進取精神。時時力求將學習情緒到最佳的“亢奮”狀態(tài),“水擊石則鳴,人激志則宏”實踐證明:高三學生采用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。
四、注意心理輔導,加強學習方法的指導
本學期,如何使學生保持心理健康,情緒穩(wěn)定,使學生高效學習,是班主任的一個重要研究課題,為此,我抽時間進行這方面的學習,閱讀了關(guān)于學習心理、學習方法的資料,對學生進行心理方面和學習方法的輔導。例如如何保持考試的良好心理、如何樹立自信心、如何進行考前復習、如何進行查缺補漏、如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等。根據(jù)不同學生分別進行不同的指導,收到了一定的效果。
在我剛踏上工作崗位的這個學年,我接受了一個全新的班集體,這之前我是對學校班主任工作最多只能談得上是只有理論,而沒有實踐的一張白紙。這是我人生當中第一次當學校班主任,這個班的特點是:
(1)學生活潑好動,思維活躍,情感豐富容易被調(diào)動。
(2)學習主動性高,學習自覺性較高。
(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高,在管理這個班集體時我常通過思想交流的方式調(diào)動學生們的學習自覺性,提高他們對學校的熱愛,培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。
一學校班主任工作
在學校班主任工作上,由我擔任烹飪復合班的學校班主任工作,在學生管理中我主動大膽搞好對學生干部的發(fā)掘使用扶持教育和培養(yǎng)工作,盡可能的發(fā)揮學生的自我管理自我監(jiān)督和西我教育能力,培養(yǎng)和提高學生的“五自”能力,充分利用班會召開座談會電話通知其家長開張“告別不良行為,重塑文明形象”等進行教育。
二把學生位置擺正
書上說:學生是教育的主體,一點不錯,學生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透,各個年齡段,各個層次的學生生理心理特點都不一樣,你要知道他做些啥想些啥,怎么讓他接受你的教導。要針對學生的特點,設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。在引導的同時,要因材施教,教師的心態(tài)要放寬一些,任意拔高要求不要拔苗助長,得不償失。孩子小,在嚴格要求的同時,盡量多鼓勵他們,多表揚他們,這就要求學校班主任在批評和表揚的時候掌握好火候,并盡可能多地讓學生愛到贊揚,讓他們感受到成功感受到學習的樂趣,形成良性循環(huán)。有一位同學好打架,批評了幾次都不管用,我想,看這樣子油鹽不進了,不能做小炒,我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做,比如幫值日的同學掃掃地,撿撿地上的紙呀等等,每次周會課時,我都對他的點滴進步給予表揚,這一下子,他也沒時間打架了,經(jīng)常找好事做,我再在班上一表揚,同學們一羨慕,他就天天樂滋滋地像換了一個人。
三工作中存在的問題
1、班會課沒有做好充分地計劃與準備
2、每一次活動前后應做的思想動員和動員不夠
3、工作能力有限,缺少創(chuàng)新精神。
4、在思考方面,還需繼續(xù)努力加強學習,吸取新知識,提高認識,適應學校發(fā)展的要求。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,我相信,我的學校班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
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