我實(shí)習(xí)所在學(xué)校是_市第一中學(xué),實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查?;厩闆r如下:
1.課堂教學(xué):完成教案數(shù)3份,上課數(shù)4份。
2.班主任工作:負(fù)責(zé)管理班級(jí)日常事務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)
3.教育報(bào)告:完成一份教育調(diào)查報(bào)告
經(jīng)歷了六個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活,讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè),更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任,在這兩個(gè)月里,我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛(ài)學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí),作為一名實(shí)習(xí)生,能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn),完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)工作
我教的是高一理科實(shí)驗(yàn)(1)班的數(shù)學(xué),經(jīng)過(guò)向老師了解和幾天的答疑情況,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不錯(cuò),但由于初高中知識(shí)的跨度相當(dāng)大,大部分學(xué)生對(duì)前段時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí),都紛紛向我訴苦:"老師,數(shù)學(xué)好難啊!"我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們:"不怕,萬(wàn)事開(kāi)頭難,高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅(jiān)持,不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺(jué)了。"給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái),適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
我主要通過(guò)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上,基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況,給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充,如十字相乘法、二次函數(shù)最值問(wèn)題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng),利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo),每天兩節(jié)晚自修,我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都較高,課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問(wèn)題都紛紛舉手提問(wèn)。經(jīng)常在一個(gè)班一答疑就是一節(jié)課,根本抽不了空到另一個(gè)班去。為了公平,只能一節(jié)課去一個(gè)班。從學(xué)生的問(wèn)題中,我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低,課堂上重復(fù)了好幾次的題型,還是不會(huì)做相同類(lèi)型的作業(yè),如二次函數(shù)最值問(wèn)題,至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問(wèn)題,沒(méi)有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,該記的公式、定理、知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)。"巧婦難為無(wú)米之炊",導(dǎo)致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題,學(xué)習(xí)效率非常低。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,答疑時(shí),我會(huì)讓這種類(lèi)型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書(shū)上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè),若還是不懂,再給他們講解,避免讓他們太過(guò)依賴?yán)蠋?,培養(yǎng)他們思考的習(xí)慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,存在的突出問(wèn)題,并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí),虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí),在評(píng)卷中,學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評(píng)卷、統(tǒng)卷工作,學(xué)會(huì)了如何使用excle軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。
上課階段,學(xué)校給我們安排的課不是很多,共四節(jié),而且給我們安排的課時(shí)間間隔較長(zhǎng),這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材,與隊(duì)友組成的數(shù)學(xué)備課組一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容,進(jìn)行集體備課,詳細(xì)寫(xiě)教案,做課件,每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了有改,盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂,很好地吸收相關(guān)知識(shí),讓課堂效率達(dá)到。然后才交給知道老師審批,在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。
我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽(tīng),做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià),細(xì)心地指出我上課過(guò)程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議,并且肯定了我的亮點(diǎn),鼓勵(lì)我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導(dǎo)下,我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷,如課堂時(shí)間掌控得不是很好,語(yǔ)速稍快,有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn),忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間。
上課之余,我還積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課,如本實(shí)習(xí)隊(duì)所有數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師,還有一中最為有名氣的阮貴榮老師和鞏福德老師的課都一有空就爭(zhēng)取去聽(tīng),做好聽(tīng)課記錄,和老師交流,學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
二、班主任工作
(1)在工作準(zhǔn)備方面
我擔(dān)任高一理科實(shí)驗(yàn)(1)班的班主任,首先我通過(guò)指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況,同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。
其次,我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通,細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室,慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師,能像朋友一樣和我聊天、訴苦,一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教導(dǎo),努力改正,和學(xué)生相處得非常融洽。
在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí),我故作若無(wú)其事地講課,卻不敢多說(shuō)一句話,也不敢多看他們的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼淚,那一節(jié)課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我們要分別了,他們都很認(rèn)真地聽(tīng)講,誰(shuí)也不說(shuō)話,可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
一、經(jīng)常賞識(shí)和鼓勵(lì)學(xué)生
能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),健康地成長(zhǎng),順利地完成學(xué)業(yè),成為對(duì)社會(huì)有益的人,是我們每一個(gè)教師的愿望和職責(zé),也是我們的教育所期望到達(dá)的目標(biāo)。而把“賞識(shí)教育”運(yùn)用到班級(jí)管理中將起到事半功倍的作用,及時(shí)恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。每次考試的成績(jī)分析,他總是鼓勵(lì)多過(guò)批評(píng),并且十分注意措辭用語(yǔ)。這樣一來(lái),無(wú)論優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,都會(huì)信心滿滿、干勁十足的迎對(duì)下一次考試。
中班見(jiàn)習(xí)班主任工作幾個(gè)月的時(shí)間里,我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W,它不只是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù)。擔(dān)任班主任能夠給我們帶來(lái)忙碌與艱辛,但同時(shí),它帶給我們更多的是從和這些天真可愛(ài)的孩子們相處中得到的歡樂(lè)與欣慰。在以后的工作中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高,為自我早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。
二、班主任工作狀況
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升自我的理論素養(yǎng)。平時(shí)我比較注意學(xué)習(xí),閱讀了相關(guān)的理論知識(shí),用心思考針對(duì)學(xué)校的學(xué)生如何開(kāi)展心理健康教育等資料,力求使自我的素質(zhì)不斷提升。
2、用心參加全校教職工大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關(guān)系融洽。
3、用心參加學(xué)校組織的班主任例會(huì),從不遲到、請(qǐng)假。透過(guò)參加例會(huì),了解學(xué)校的工作安排,用心配合班主任做好班級(jí)工作。
4、利用多種形式,了解學(xué)生心理,做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,使他們更快的適應(yīng)學(xué)校生活、城市生活。
三、主要收獲與心得
習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有必須區(qū)別的。一開(kāi)始,因?yàn)槲以谥邪嗪⒆觽兠芮薪佑|的時(shí)間自是不多,所以不太了解班內(nèi)狀況。作為一個(gè)不了解班級(jí)狀況的見(jiàn)習(xí)班主任是沒(méi)有辦法開(kāi)展任何工作的。當(dāng)我能夠不用點(diǎn)名冊(cè)和孩子們交談時(shí),能夠感覺(jué)到他們內(nèi)心的感動(dòng)。同時(shí),我向莫教師及本班的其他任課教師了解班級(jí)的具體狀況,從掌握的信息中分析班級(jí)特點(diǎn)。遇到空閑,還將自我的一些想法與莫教師進(jìn)行溝通和討論。漸漸地,自我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
為有任何的經(jīng)驗(yàn),可能出現(xiàn)錯(cuò)誤,我也僅有在不停的實(shí)踐中慢慢的改正自我了,什么事物都要有一個(gè)慢慢了解的過(guò)程,我相信我會(huì)慢慢適應(yīng)我的新崗位的。
些天的當(dāng)實(shí)習(xí)教師的過(guò)程,我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)慢慢的愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè),,我會(huì)在以后的工作中繼續(xù)努力的,可惜我不是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的,有一些先天的遺憾。以上是我進(jìn)來(lái)的工作總結(jié),不足之處請(qǐng)指正。我必須再接再厲,努力工作。
班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志,也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。一年的見(jiàn)習(xí)期即將結(jié)束,在這一年里,在們的熱心支持和幫忙下,讓我學(xué)到了很多東西,也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足。
畢業(yè)后一向找不到適宜的工作,整天在家愁?lèi)灥拇糁?,最后?shí)在是呆煩了,還是不得不出去找工作,這時(shí)候,我的同學(xué)幫我介紹了一份很不錯(cuò)的工作,就是到校園當(dāng)老師去。
因?yàn)槭莿偖厴I(yè)對(duì)教師這一行業(yè)沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn),所以校園一時(shí)也不能正式的錄用我,只讓我當(dāng)實(shí)習(xí)老師,看我的實(shí)習(xí)狀況來(lái)確定我是否能夠成為一名優(yōu)秀合格的教師。
這是對(duì)我的一次機(jī)會(huì)阿,我必須會(huì)抓住的,我很快的準(zhǔn)備好到校園上課了,我任中班教師兼職見(jiàn)習(xí)班主任,這是我踏入教學(xué)生涯所帶教的第一個(gè)班級(jí),對(duì)我而言有著特殊的好處,我要用心協(xié)助莫老師共同管理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù),認(rèn)真學(xué)習(xí),為以后的班主任工作積累經(jīng)驗(yàn)。下面我把最近的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié):
一、經(jīng)常賞識(shí)和鼓勵(lì)學(xué)生
能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),健康地成長(zhǎng),順利地完成學(xué)業(yè),成為對(duì)社會(huì)有益的人,是我們每一個(gè)教師的愿望和職責(zé),也是我們的教育所期望到達(dá)的目標(biāo)。而把“賞識(shí)教育”運(yùn)用到班級(jí)管理中將起到事半功倍的作用,及時(shí)恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。每次考試的成績(jī)分析,他總是鼓勵(lì)多過(guò)批評(píng),并且十分注意措辭用語(yǔ)。這樣一來(lái),無(wú)論優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,都會(huì)信心滿滿、干勁十足的迎對(duì)下一次考試。
中班見(jiàn)習(xí)班主任工作幾個(gè)月的時(shí)間里,我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W,它不只是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù)。擔(dān)任班主任能夠給我們帶來(lái)忙碌與艱辛,但同時(shí),它帶給我們更多的是從和這些天真可愛(ài)的孩子們相處中得到的快樂(lè)與欣慰。在以后的工作中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高,為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。
二、班主任工作狀況
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升自己的理論素養(yǎng)。平時(shí)我比較注意學(xué)習(xí),閱讀了相關(guān)的理論知識(shí),用心思考針對(duì)校園的學(xué)生如何開(kāi)展心理健康教育等資料,力求使自己的素質(zhì)不斷提升。
2、用心參加全校教職工大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)校園下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關(guān)系融洽。
3、用心參加校園組織的班主任例會(huì),從不遲到、請(qǐng)假。透過(guò)參加例會(huì),了解校園的工作安排,用心配合班主任做好班級(jí)工作。
4、利用多種形式,了解學(xué)生心理,做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,使他們更快的適應(yīng)校園生活、城市生活。
三、主要收獲與心得
因?yàn)闆](méi)有任何的經(jīng)驗(yàn),可能出現(xiàn)錯(cuò)誤,我也只有在不停的實(shí)踐中慢慢的改正自己了,什么事物都要有一個(gè)慢慢了解的過(guò)程,我相信我會(huì)慢慢適應(yīng)我的新崗位的。
這些天的當(dāng)實(shí)習(xí)教師的過(guò)程,我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)慢慢的愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè),,我會(huì)在以后的工作中繼續(xù)努力的,可惜我不是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的,有一些先天的遺憾。以上是我進(jìn)來(lái)的工作總結(jié),不足之處請(qǐng)指正。我必須再接再厲,努力工作。
一、名師指導(dǎo)虛心學(xué)習(xí)精心準(zhǔn)備用心教學(xué)
教學(xué)工作主要分為見(jiàn)習(xí)階段和實(shí)踐階段
"見(jiàn)習(xí)長(zhǎng)真知",再見(jiàn)習(xí)經(jīng)過(guò)中,我首先熟悉高1年級(jí)得教材進(jìn)而熟悉其知識(shí)體系,再此基礎(chǔ)上,再聽(tīng)指導(dǎo)教師和另外有經(jīng)驗(yàn)得教師上課,學(xué)習(xí)好得教學(xué)辦法和教學(xué)理念,感受優(yōu)秀教師得教學(xué)風(fēng)采,聽(tīng)完課后自我再將聽(tīng)課筆記整理成教案,使自我能夠把握具體知識(shí)點(diǎn),融會(huì)貫通;與此同時(shí),我認(rèn)真批改作業(yè),進(jìn)取輔導(dǎo)同學(xué)練習(xí),熟悉學(xué)生得基本情景,把握學(xué)生得學(xué)情。
"實(shí)踐長(zhǎng)才干",再聽(tīng)了1段時(shí)間課之后,便開(kāi)始了全面實(shí)踐上課,古人云:"知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)知者。"興趣是學(xué)習(xí)得教師,所以我再備課得時(shí)候,精心收集材料,準(zhǔn)備與本堂課有關(guān)得趣味得課外知識(shí),再講"化學(xué)反應(yīng)中得能量變化"時(shí),我搜集關(guān)與新能源得圖片和背景知識(shí),配以幻燈片播放,激發(fā)學(xué)生得好奇心,寓教與樂(lè);講到"碳酸氫鈉與碳酸鈉時(shí)",我向同學(xué)門(mén)展示了油條得圖片,從生活實(shí)物出發(fā),引領(lǐng)同學(xué)門(mén)將生活與化學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合再1起,從而使他門(mén)產(chǎn)生探究化學(xué)得興趣。
此外,我覺(jué)得再教學(xué)經(jīng)過(guò)中,教師得感染力相當(dāng)重要,怎樣讓學(xué)生集中注意力?怎樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到增加?活力和幽默,是得催化劑,認(rèn)識(shí)到這1點(diǎn),我就再自我得教學(xué)風(fēng)格中努力添加這兩種元素,再講"鈉與水得反應(yīng)"得時(shí)候,我將其現(xiàn)象歸納為"浮、熔、游、紅、鳴"并諧音"芙蓉、游鴻明"與學(xué)生熟悉得名人名字聯(lián)系起來(lái),學(xué)生再開(kāi)心1笑得同時(shí),也將知識(shí)點(diǎn)記住了,有1次提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題時(shí),學(xué)生回答得不完全正確,與是我問(wèn)道:"您確定肯定以及1定么?"用大家熟知得經(jīng)典搞笑得電視劇臺(tái)詞,帶活了課堂氣氛。
當(dāng)然,由與知識(shí)積累稍欠缺,經(jīng)驗(yàn)不足,再教學(xué)經(jīng)過(guò)中我也再不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和改善,"擇人之長(zhǎng)而學(xué)之,擇己不足而改之"每次上課后經(jīng)過(guò)教學(xué)后小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng),我即時(shí)地總結(jié)自我,學(xué)習(xí)到許多東西。
二、認(rèn)真負(fù)責(zé)為人師表真情付出管理班級(jí)
再班主任工作中,剛剛走進(jìn)這個(gè)新得團(tuán)體得時(shí)候,五零六雙眼睛地盯這我,鼓掌歡迎我,我既緊張又興奮,可是,我要怎樣開(kāi)展工作,怎樣進(jìn)行管理呢?
我首先閱讀同學(xué)門(mén)得軍訓(xùn)日記和個(gè)人注冊(cè)信息,得到1個(gè)整體得初步得印象,并且有時(shí)間就再教室里面轉(zhuǎn)悠,花了1周得時(shí)間,基本上將名字與我11映射后,我能夠容易地喊出同學(xué)得名字,與學(xué)生更容易交流和溝通。
熟悉班上得同學(xué)之后,我與班干門(mén)再1起開(kāi)了會(huì),明白班上得大致情景,為了更深入得明白同學(xué)門(mén)得思想動(dòng)態(tài),我請(qǐng)每1位同學(xué)就班級(jí)管理和班上存再得問(wèn)題寫(xiě)下自我得意見(jiàn)和提議,之后,應(yīng)同學(xué)門(mén)得要求,再班委得協(xié)助下,選出了班歌,設(shè)計(jì)班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)等,并準(zhǔn)備創(chuàng)辦屬與我門(mén)班得班報(bào),將班報(bào)得版塊確定之后,要求每1位同學(xué)供稿,讓全班同學(xué)都參與到其中,并專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟1欄"班級(jí)建設(shè)諫言"給同學(xué)門(mén)供給發(fā)言得機(jī)會(huì),傾聽(tīng)學(xué)生得心聲。
之后,我與幾位實(shí)習(xí)教師組織了班級(jí)間得三對(duì)三籃球賽,再比賽中加強(qiáng)了班與班之間得聯(lián)系和班級(jí)內(nèi)部得凝聚力;并再班內(nèi)組織下棋比賽等活動(dòng),既豐富了同學(xué)門(mén)得課余生活,又進(jìn)1步加強(qiáng)班級(jí)凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生得團(tuán)體意識(shí)。
由與大家剛剛進(jìn)入1個(gè)新環(huán)境,部分同學(xué)還不能完全地融入新團(tuán)體中,我便開(kāi)展了"千里相聚,聚再(二)班"得主題班會(huì),讓同學(xué)門(mén)經(jīng)過(guò)詩(shī)歌朗誦、辯論、自由發(fā)言等環(huán)節(jié)明白個(gè)人與班級(jí)密不可分得關(guān)系,盡快地調(diào)節(jié)自我,跟上這個(gè)團(tuán)體得步伐;1段時(shí)間過(guò)后,針對(duì)班級(jí)紀(jì)律有所下降,尤其是午休紀(jì)律較差得情景,我開(kāi)展了"評(píng)評(píng)自我與班干"得主題班會(huì),全班同學(xué)共同制定出班規(guī),討論經(jīng)過(guò)量化評(píng)定細(xì)則,并測(cè)評(píng)班干得表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自覺(jué)性得重要性,而班規(guī)只是輔助措施,要求同學(xué)門(mén)以后自覺(jué)遵守班級(jí)紀(jì)律,經(jīng)過(guò)本次班會(huì),既使同學(xué)門(mén)遵守紀(jì)律得自覺(jué)性得到增加,又使班干發(fā)揮了更大得作用;月考過(guò)后,許多月考成績(jī)不夢(mèng)想得同學(xué)都認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)辦法得重要性,與是我開(kāi)展了"為夢(mèng)想插上翅膀—學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"得主題班會(huì),同學(xué)門(mén)相互交流經(jīng)驗(yàn),解決學(xué)習(xí)中常遇到得困惑,從而學(xué)習(xí)得效率得到增加;實(shí)習(xí)得最終1周,針對(duì)中學(xué)生追星得情景,我又開(kāi)展了"中學(xué)生追星利與弊"得辯論會(huì),同學(xué)門(mén)再您來(lái)我往,唇舌劍之中達(dá)成了共識(shí)—適度、正確地追星。
總之,一路走來(lái),一路收獲,再這個(gè)經(jīng)過(guò)中,我始終讓自我作到用心、虛心、真心,用心地進(jìn)行實(shí)習(xí)和管理,虛心向班主任和另外實(shí)習(xí)同學(xué)學(xué)習(xí),真心地對(duì)待學(xué)生,當(dāng)然,管理好1個(gè)班,這是1門(mén)很深?yuàn)W得藝術(shù),所以,"吾將上下而求索",不斷學(xué)習(xí),不斷提高。
三、有所作才有所為,有所思才有所獲實(shí)地進(jìn)行教育調(diào)查
有了教學(xué)和班主任得實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生中存再得1些迷惑和問(wèn)題,與是決定對(duì)溫江中學(xué)高1年級(jí)得教育現(xiàn)狀進(jìn)行明白調(diào)查,并針對(duì)性地對(duì)高1年級(jí)再校教師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,隨機(jī)訪問(wèn)了學(xué)生家長(zhǎng),以便能夠?yàn)閷W(xué)校師生供給1些參考,并真正得明白教育中存再得具體問(wèn)題,期望將來(lái)能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行更深入得研究。
再這短短兩個(gè)月得實(shí)習(xí)中,讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)得結(jié)合,從而發(fā)現(xiàn)自我得不足,指導(dǎo)教師得指導(dǎo)使我受益非淺。經(jīng)過(guò)本次實(shí)習(xí),也讓我深感"傳道、授業(yè)、解惑"是1件任重而道遠(yuǎn)得事情,需要我門(mén)每1個(gè)熱愛(ài)教育得人門(mén)共同努力和奮斗。
初為人師,很多東西都處于懵懂狀態(tài),比如說(shuō),剛剛踏上講臺(tái),不懂得原先教師要這樣介紹自我,原先介紹自我不單單是為了讓學(xué)生了解自我,更應(yīng)當(dāng)借此機(jī)會(huì)樹(shù)立最初的威信。剛剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)W(xué)生比較溫柔,不夠嚴(yán)厲,學(xué)生把我當(dāng)透明的,站在講臺(tái)上,下頭還是亂哄哄的,之后慢慢的進(jìn)入主角之后,把軟綿綿的笑容換上,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候相當(dāng)?shù)膰?yán)肅,才開(kāi)始有了一個(gè)班主任的威嚴(yán);作為一個(gè)班主任,愛(ài)心,耐心以及溝通技巧都是很重要的。
一、實(shí)習(xí)時(shí)間
20_年x月x日
二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
_中學(xué)
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容
每周星期二下午是全校的自習(xí)課時(shí)間,由于同時(shí)又是教職工的集體培訓(xùn)時(shí)間,所以自習(xí)課的管理就由我們這些實(shí)習(xí)班主任承擔(dān)。管理自習(xí)課可不簡(jiǎn)單。部分男生雖然沒(méi)有破壞課堂紀(jì)律,但一節(jié)課下來(lái)只是坐在那里,偶爾互相竊竊私語(yǔ);女生經(jīng)?;ハ嘤懻撟鳂I(yè)問(wèn)題,特別是初中的作業(yè)難度較大,五十人在細(xì)聲討論,也足夠造成課室里一片吵鬧似的。經(jīng)歷過(guò)中學(xué)生活的我們都深深知道,這是一個(gè)矛盾。
學(xué)生們確實(shí)有不懂的問(wèn)題,如果阻止他們討論要么就造成他們苦思冥想不知所以然,嚴(yán)重降低效率,要么就為了應(yīng)付任務(wù)而盲目抄襲別人;但是如果不加以阻止,熱鬧的課堂氛圍非常不利于其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于這個(gè)棘手的問(wèn)題,我們小組十一人經(jīng)常請(qǐng)教原班主任,不斷改善自己的管理方式,盡管最終仍然沒(méi)有妥善地解決,但自習(xí)課的紀(jì)律是有所改善不少的。
由于每周星期二下午有連續(xù)兩節(jié)的自習(xí)課時(shí)間,因此任課教師經(jīng)常利用這個(gè)良機(jī)來(lái)作為測(cè)驗(yàn)時(shí)間。正如我上述所說(shuō)的,此時(shí)又是教職工的集體培訓(xùn)時(shí)間,所以監(jiān)考的重任就又落在我們這些實(shí)習(xí)班主任的肩上,并且我們往往需要一個(gè)人監(jiān)考兩個(gè)班來(lái)保證全年級(jí)的測(cè)驗(yàn)工作順利完成。
一個(gè)人監(jiān)考兩個(gè)班,就意味著我們要打游擊戰(zhàn)了,有時(shí)候從這個(gè)班的前門(mén)出去,又從后門(mén)進(jìn)去;有時(shí)候從那個(gè)班的前門(mén)出去,又從前門(mén)再進(jìn)去;有時(shí)候從那個(gè)班的前門(mén)出去,又從這個(gè)班的后門(mén)進(jìn)去。反反復(fù)復(fù),進(jìn)進(jìn)出出,忽然前門(mén)忽然后門(mén),忽然剛出去又進(jìn)來(lái),不僅學(xué)生不知所措,連我們自己都不知道自己準(zhǔn)備從哪個(gè)門(mén)出或從哪個(gè)門(mén)進(jìn)。在這樣的游擊戰(zhàn)下,學(xué)生基本保持了安靜的氣氛,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)交頭接耳的情況。
實(shí)習(xí)期間,育才中學(xué)開(kāi)展了一次校園運(yùn)動(dòng)會(huì),包括初賽和決賽兩個(gè)部分。學(xué)生剛上初中,對(duì)環(huán)境感到陌生,不敢展現(xiàn)自己,所以有時(shí)候需要班主任逼他們硬著頭皮參賽。但是,當(dāng)他們興高采烈地參加比賽以后,其他學(xué)生會(huì)自覺(jué)地為他們吶喊助威,形成團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍。初中的隊(duì)員除了組織學(xué)生參加校運(yùn)會(huì)以外,還要協(xié)助原班主任設(shè)計(jì)班旗班徽,利用午休或下班后的時(shí)間將班旗設(shè)計(jì)得精益求精,每一個(gè)細(xì)節(jié)都務(wù)求展現(xiàn)出自己班同學(xué)的特質(zhì)與精神,并且將電子稿件帶到專(zhuān)業(yè)印刷工廠進(jìn)行加工成形。同時(shí),校運(yùn)會(huì)也是班主任接觸并與學(xué)生談心的機(jī)會(huì),有助于我們更充分地了解學(xué)生的情況。
依照學(xué)院的教學(xué)安排,教育實(shí)習(xí)期間需要開(kāi)展主題班會(huì)課,充實(shí)自己的班主任工作經(jīng)歷,因此我們小組十一人分別開(kāi)展了主題各異、形式多樣的主題班會(huì)課。譬如x老師開(kāi)展的《成功的背后》一課,通過(guò)講述絕大多數(shù)學(xué)生熟悉并崇拜的偶像_x成功的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生了解他成功背后的酸甜苦辣,自覺(jué)地在崇拜偶像的基礎(chǔ)上形成努力拼搏、自強(qiáng)不息的奮斗精神。引導(dǎo)學(xué)生互相發(fā)言,并結(jié)合教師自己的初中學(xué)習(xí)經(jīng)歷,給予了學(xué)生很多有用的學(xué)習(xí)方法,對(duì)他們接下來(lái)的初中學(xué)習(xí)作了啟迪。
四、不足方面
要想真正做好一名班主任,僅僅是每天下班督促常規(guī)工作是不夠的,我們更需要深入學(xué)生中去,了解每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),方便以后的學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的正常進(jìn)行。利用課余時(shí)間,我們經(jīng)常主動(dòng)約班上的同學(xué)出來(lái)聊天談心,盡可能地了解學(xué)生的內(nèi)心世界,拉近學(xué)生與班主任之間的距離,成為他們不僅是學(xué)習(xí)上,更是生活上的指導(dǎo)者。
引導(dǎo)學(xué)生定位目標(biāo)。在中考指揮棒的之下,學(xué)生未來(lái)的發(fā)展情況幾乎取決于中考的那幾張答題卡,因此引導(dǎo)學(xué)生把中學(xué)階段的目標(biāo)定位在學(xué)習(xí)上,自覺(jué)地一切以學(xué)習(xí)為重,是相當(dāng)重要的。同時(shí),當(dāng)學(xué)生把目標(biāo)定位在學(xué)習(xí)上以后,學(xué)生就較少出現(xiàn)不遵守學(xué)校規(guī)章制度的情況,因?yàn)樗麄円呀?jīng)沒(méi)那個(gè)心思,這樣班主任也能夠減少很多突如其來(lái)的學(xué)生紀(jì)律工作。當(dāng)然,這是每個(gè)班主任夢(mèng)寐以求的愿望,絕大多數(shù)情況下不能夠完全實(shí)現(xiàn),但需要我們朝著這個(gè)目標(biāo)不斷探索和努力。
在兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)過(guò)程中,我們小組十一人都犯有一個(gè)毛病,就是沒(méi)有重視學(xué)生各科的平衡發(fā)展。在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中,我們往往只接觸了原任歷史教師和原班主任,沒(méi)有注意與其他科目教師的接觸,全面了解每一位學(xué)生的綜合發(fā)展水平。這警醒了我們?cè)谝院蟮慕逃ぷ髦?,需要更多地接觸不同科目的任課教師,了解學(xué)生的成績(jī)情況、學(xué)習(xí)方法是否有效等情況,綜合發(fā)展學(xué)生的知識(shí)與能力,達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生的目標(biāo)。
為期2個(gè)月左右的實(shí)習(xí)已經(jīng)漸漸接近尾聲了,在這將近兩個(gè)月的時(shí)間里,我學(xué)到了很多,也收獲了許多。很感謝指導(dǎo)老師的支持,我學(xué)到了一些班主任工作的知識(shí),同時(shí)鍛煉了教學(xué)的能力。下面我將從班主任工作和教學(xué)這兩方面進(jìn)行總結(jié)。
一、班主任工作總結(jié):
我?guī)У氖歉咭?9)班,這個(gè)班算得上是全年級(jí)最活躍的班集體之一。這群孩子很活潑,上課很會(huì)“起哄”,很多的科任老師都表示,在9班上課很有激情,比較開(kāi)心,在課堂上,學(xué)生都比較懂得“給反應(yīng)”。總體而言,我覺(jué)得這個(gè)班是很有潛力的,但是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是:他們基礎(chǔ)比較差,接受能力有限,有些科任的老師授課方式也確實(shí)難以接受。而且這種過(guò)于活潑的性格使得紀(jì)律成為他們比較大的問(wèn)題。
作為班主任,每天都要做的工作是跟早讀、晚修。在第一周初步了解班級(jí)基本情況之后,便開(kāi)始著手加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理力度。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我和班委們一起建立了我們班的班規(guī),實(shí)行賞罰制度。對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生予以罰掃地的處罰,對(duì)于對(duì)班集體有貢獻(xiàn)的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
除了紀(jì)律的問(wèn)題,我覺(jué)得最大的問(wèn)題還是學(xué)生心理上和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。這個(gè)班很多學(xué)生都很進(jìn)取,都想考大學(xué),但是努力與效果不成正比,心理壓力負(fù)擔(dān)大。絕大多數(shù)的學(xué)生都覺(jué)得要做題,做更多的題,考試才會(huì)考。理科變成像文科一樣要背題目,背解題過(guò)程。針對(duì)他們心理上和學(xué)習(xí)的問(wèn)題,我利用班會(huì)課的時(shí)間,對(duì)他們進(jìn)行思想教育和學(xué)習(xí)方法上的開(kāi)導(dǎo)。我教導(dǎo)他們現(xiàn)在剛?cè)雽W(xué)沒(méi)多久,沒(méi)適應(yīng)這里的環(huán)境,成績(jī)差些是很正常的。這個(gè)成績(jī)以后還是有很大的提升空間的。另一方面,不要去死記憶題目,要勤動(dòng)腦,要理解。通過(guò)這樣的一節(jié)班會(huì)課,學(xué)生們心理上可以得到緩解,但是思維上真的很難改正,我在監(jiān)督他們晚自修時(shí),即便是手把手地教他們,也改不了背題的慣性思維。
還有一個(gè)是關(guān)于個(gè)別學(xué)生老是脫離集體,與老師唱反調(diào)的。班里有幾個(gè)學(xué)生,老是要和老師作對(duì),或者是借著老師教育學(xué)生的時(shí)候在旁發(fā)號(hào)施令。對(duì)于這樣的學(xué)生,我采取的做法是談心、聊天,并且在他違反班規(guī)時(shí)不留情面的處罰。通過(guò)談心,學(xué)生了解到自己對(duì)老師的不尊重,意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并愿意改正自己。
二、教學(xué)方面總結(jié):
在這里真正面對(duì)學(xué)生授課,我才發(fā)現(xiàn)這些與以前的模擬課堂有巨大的出入。因?yàn)檎泌s上學(xué)校里要進(jìn)行段考,所以對(duì)教學(xué)的進(jìn)度有一定的要求,時(shí)間很趕,按照粵教版的探究實(shí)驗(yàn)的思想去講課非常不可行。而且我的實(shí)習(xí)老師也要求我花時(shí)間講解習(xí)題。我徘徊在傳統(tǒng)教育與探究性教育之間。這所學(xué)校只有很少的實(shí)驗(yàn)器材可用,無(wú)法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué),而且實(shí)驗(yàn)探究非常費(fèi)課時(shí)。但是學(xué)生接受能力一般,即便是按照傳統(tǒng)教學(xué),先拋出概念,在辨析,對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題當(dāng)然可以理解運(yùn)用。但是學(xué)校的段考為了控制實(shí)驗(yàn)班的平均分,挑選高考復(fù)習(xí)資料的題目來(lái)當(dāng)段考考試試題,壓低平均分。學(xué)生在這么短的時(shí)間內(nèi),知識(shí)的接受都成問(wèn)題,更不要說(shuō)靈活運(yùn)用了。而且由于指導(dǎo)老師把他的三個(gè)班都讓給我上,雖然在這種情況下,對(duì)我教學(xué)的鍛煉是很大的,我也覺(jué)得自己在課堂上可以漸漸放得開(kāi)了,但這樣不成熟的課堂教學(xué),對(duì)學(xué)生真的不好,而且他們的成績(jī)(普通班基本沒(méi)有人及格)也確實(shí)證明了一味追求應(yīng)試教育對(duì)于普通班的學(xué)生來(lái)說(shuō)既增加負(fù)擔(dān)又更讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)很困難。過(guò)于復(fù)雜的題目讓他們更亂,而且無(wú)法達(dá)到鞏固知識(shí)的目的??偟膩?lái)說(shuō),我在這幾周的實(shí)習(xí)中確實(shí)得到了很好的鍛煉,我的語(yǔ)言表達(dá)、提問(wèn)技巧都有顯著的提高,但是,我還做不到因材施教,沒(méi)有鍛煉出應(yīng)對(duì)各種學(xué)生、各種問(wèn)題的能力。
總之,實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì)課,受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中,非常感謝老師,是他們讓我學(xué)到了如何掌握教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)內(nèi)容;我也很感謝我的學(xué)生,是他們讓我學(xué)會(huì)如何與學(xué)生溝通;同時(shí)我更加明白成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,走入社會(huì),需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只有堅(jiān)持自我,不斷努力,才會(huì)不斷的完善自己,取得成功。實(shí)習(xí),不僅使我教學(xué)技能得到提高和眼界的開(kāi)闊;也是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好。
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