這一學(xué)期，從帶文科實(shí)驗(yàn)班212班，到帶地理平行班202班，經(jīng)歷了一個(gè)天上地下的變化，212班文采斐然，班級(jí)日?qǐng)?bào)內(nèi)容豐富，形式多樣，班干部工作主動(dòng)，兩個(gè)月里共舉辦六次成功的主題班會(huì)，班級(jí)基本實(shí)現(xiàn)了立班之處提出的“書(shū)香班級(jí)、自治班級(jí)、誠(chéng)信班級(jí)”的目標(biāo)。202班，基礎(chǔ)分在全級(jí)26個(gè)班級(jí)中倒數(shù)第二，再加上13位音體美特長(zhǎng)生的加盟，更增加了管理的難度。面對(duì)弱班，怎么辦?還敢提“書(shū)香班級(jí)、自治班級(jí)”嗎?還能象帶212班一樣，把管理權(quán)放手交給學(xué)生嗎?當(dāng)我面對(duì)這61位難弟難妹的時(shí)候，心里充滿(mǎn)了疑慮，堅(jiān)持了一年多的日記也中斷了。當(dāng)然除了班級(jí)管理難度加大以外，教學(xué)壓力也大了很多，由原來(lái)一周兩、三節(jié)新課變?yōu)榱?jié)新課，天天上完課就得馬不停蹄的備課。

　　怎么辦?我們沒(méi)有彷徨的時(shí)間，必須立刻行動(dòng)。半學(xué)期來(lái)，思考未停，現(xiàn)在總結(jié)如下，且名之“弱班方略”。

　　管理弱班、亂班，軟硬兼施者有，亂世重典者有。我的性格，媽媽早已給我下了結(jié)論，“對(duì)誰(shuí)都好”，所以還是一貫的“仁者無(wú)敵”。我也知道，這些孩子(也已經(jīng)17、18歲了，但我還是喜歡叫他們孩子)早已習(xí)慣了批評(píng)，習(xí)慣了冷落，最渴望理解、信任和交流，所以我不愿呵斥他們，即使是紀(jì)律很差的時(shí)候。我選擇輕聲慢語(yǔ)，選擇理解和諒解的方式。第一天晚上我和學(xué)生們交流時(shí)說(shuō)，“大家都不容易”，體育生一下課就得去訓(xùn)練，練的一身臭汗，美術(shù)生一下課就得去畫(huà)畫(huà)，畫(huà)的滿(mǎn)身油彩，音樂(lè)生也一樣辛苦，我們一般同學(xué)，基礎(chǔ)又弱，許多科目學(xué)習(xí)起來(lái)都很困難，我理解。不知道是不是這句話(huà)的緣故，第二天教導(dǎo)主任就打電話(huà)來(lái)，說(shuō)有四個(gè)體育生一定要轉(zhuǎn)到我班來(lái)，已經(jīng)和主任磨了很久。還是我的性格，我立刻答應(yīng)了。

　　體育生，這些一進(jìn)班就把我們某些女生嚇壞了要求轉(zhuǎn)班的體育生，經(jīng)常遲歸教室、個(gè)別還上課睡覺(jué)、自習(xí)講話(huà)的體育生，我也是一樣的欣賞他們，鼓勵(lì)他們，絲毫沒(méi)有偏見(jiàn)。召集到辦公室開(kāi)個(gè)小會(huì)，解決一些問(wèn)題，從沒(méi)有大張旗鼓的批評(píng)過(guò)他們。

　　平時(shí)的管理，如果叫真起來(lái)，令人生氣的事情就多了，所以有時(shí)候也得“睜一只眼閉一只眼”。相信每一個(gè)心靈都可以感化，相信我們的付出不會(huì)似水東流。在今年我的生日那天，202班的學(xué)生早已得到消息，在我走進(jìn)教室時(shí)，一齊唱起了《生日快樂(lè)》歌。這已是今年第二次學(xué)生給我過(guò)生日了，上一次提前了20天，212班的學(xué)生弄錯(cuò)了日子。

　　進(jìn)行干部培訓(xùn)，把在學(xué)校學(xué)生干部培訓(xùn)時(shí)的講話(huà)又拿過(guò)來(lái)，給班級(jí)學(xué)生干部講，講當(dāng)班干部的好處：一，提高能力：組織、協(xié)調(diào)、表達(dá)、策劃;時(shí)間管理能力，統(tǒng)籌時(shí)間，充分利用時(shí)間;儲(chǔ)備管理經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的工作儲(chǔ)備才能。二，訓(xùn)練思維：全面;全局考慮;周到細(xì)致，有條不紊?？紤]到不同同學(xué)的感受，組織自己的語(yǔ)言。三，培育氣質(zhì)：領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)，培養(yǎng)大氣。四，提高修養(yǎng)：氣度胸襟、包容理解，寬容，自信，責(zé)任心等等。講當(dāng)班干部的要求：熱情、主動(dòng)、創(chuàng)造性的開(kāi)展工作;帶頭學(xué)習(xí)、維護(hù)紀(jì)律;公平對(duì)待同學(xué);和諧相處，團(tuán)結(jié)一心，形成合力。

　　干部循環(huán)，是我一直堅(jiān)持的方法。寢室長(zhǎng)每月一輪，宿舍衛(wèi)生檢查由各寢室長(zhǎng)每人一周，班干部每學(xué)期一輪，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，讓每個(gè)人都參與管理。當(dāng)然，大家都做班干部，對(duì)于班級(jí)的管理和發(fā)展也是有長(zhǎng)效的。一屆干部輪換后，我就會(huì)給他們開(kāi)個(gè)會(huì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)做班級(jí)的帶頭人，繼續(xù)象干部一樣嚴(yán)格要求自己。

　　“慢慢培養(yǎng)好習(xí)慣”之一：課前準(zhǔn)備。告訴學(xué)生，從現(xiàn)在開(kāi)始，上課前先把書(shū)拿出來(lái)，筆記本、草稿紙、練習(xí)冊(cè)等都拿出來(lái)，拿出來(lái)之后就預(yù)習(xí)。過(guò)了一段，基本能拿出來(lái)了，但預(yù)習(xí)還是很多人做不到，于是再?gòu)?qiáng)調(diào)。

　　“慢慢培養(yǎng)好習(xí)慣”之二：控制三閑。紀(jì)律方面最讓人擔(dān)心的就是自習(xí)，愛(ài)講話(huà)。不能理性的控制自己的言行，就只能在低級(jí)的智慧層面上發(fā)展啊。

　　“慢慢培養(yǎng)好習(xí)慣”之三：早讀。平行班的早讀很艱難，通過(guò)調(diào)查可以說(shuō)不讀的原因個(gè)個(gè)不同，什么不會(huì)讀啊，沒(méi)有人帶頭啊，怕讀錯(cuò)被人笑話(huà)啊，沒(méi)睡醒沒(méi)精神啊，反正就是沒(méi)想到不讀書(shū)學(xué)不好就更不好啊。于是專(zhuān)門(mén)開(kāi)一個(gè)班會(huì)，講早讀、講讀書(shū)，好像后來(lái)好了許多，一早來(lái)聽(tīng)到有人讀書(shū)了。但現(xiàn)在又不行了，又得科代表帶領(lǐng)才能讀了。高二的學(xué)生啊，唉，一聲嘆息。

　　現(xiàn)實(shí)告訴我：習(xí)慣的培養(yǎng)是漫長(zhǎng)而艱難的，明白了道理不等于就會(huì)行動(dòng)。習(xí)慣的培養(yǎng)還會(huì)有所反復(fù)，但我相信，道路是曲折的，前途是光明的，下學(xué)期，繼續(xù)堅(jiān)持，“慢慢培養(yǎng)好習(xí)慣”？。

　　平時(shí)做班級(jí)情況記錄，早讀、晚修記錄誰(shuí)來(lái)得較早，誰(shuí)來(lái)得較晚，誰(shuí)講話(huà)等，默不作聲，不厭其煩，相信時(shí)間一長(zhǎng)，結(jié)論就出來(lái)了，再說(shuō)誰(shuí)怎樣就有根據(jù)了。

　　好的現(xiàn)象也要及時(shí)記錄。這些記錄還是有學(xué)生會(huì)看的，本子就放在講臺(tái)上。要讓學(xué)生明白，老師心里有數(shù)，誰(shuí)誰(shuí)怎樣，有記錄呢。有時(shí)也會(huì)根據(jù)科任老師的記錄找學(xué)生談話(huà)，該批評(píng)的批評(píng)，對(duì)待不足之處還是要及時(shí)指出才好。

　　言傳身教嘛，有些事親自動(dòng)手做一做，說(shuō)服力強(qiáng)。比如宿舍檢查，已經(jīng)交代生活委員和輪值寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)的，但有時(shí)我自己也去，每周至少會(huì)去查一次，也別是月初寢室長(zhǎng)換屆的時(shí)候。查出了問(wèn)題，就有話(huà)說(shuō)了。實(shí)際上等于告訴學(xué)生檢查應(yīng)該注意那些方面，同時(shí)給干部們一個(gè)警示：工作要到位啊，老師會(huì)看的。手把手的教如果能教好，我也愿意。

　　更多的事情還是交給學(xué)生先做。班干部不是誰(shuí)一開(kāi)始就會(huì)當(dāng)?shù)?，不放手給他鍛煉怎么能提高他們的管理能力，同時(shí)自己呢?于是大事小事還是愿意先讓學(xué)生來(lái)做。運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名，體育委員去做，但是就是找班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)一齊幫忙還是報(bào)不滿(mǎn)名額，女生差了很多啊。沒(méi)辦法，到了最后還得親自動(dòng)手。家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備，正好趕上我要去外地開(kāi)會(huì)，于是就安排學(xué)習(xí)委員準(zhǔn)備“成績(jī)分析”、體育委員準(zhǔn)備“體育藝術(shù)節(jié)匯報(bào)”、團(tuán)支書(shū)準(zhǔn)備“老師介紹”，我自己則只準(zhǔn)備“問(wèn)題與建議”?；貋?lái)后把學(xué)生的準(zhǔn)備一整理，再請(qǐng)班長(zhǎng)來(lái)個(gè)“班級(jí)概況”，于是家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備齊了。開(kāi)會(huì)也是學(xué)生打頭，幾位班干部把準(zhǔn)備的內(nèi)容一講，一個(gè)半小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)就留給我半小時(shí)了。家長(zhǎng)對(duì)于我這種鍛煉學(xué)生的做法還是給予了認(rèn)同和贊賞。體育特長(zhǎng)生的管理讓一位同學(xué)做體育小組長(zhǎng)，有些事情、要求我就跟他說(shuō)一下，請(qǐng)他傳達(dá)，也避免總是自己羅嗦。

　　成績(jī)?nèi)醯膯?wèn)題可不是那么容易解決的，有的學(xué)生，說(shuō)實(shí)話(huà)，連我自己都信心不足。那是怎樣的一種成績(jī)差啊，語(yǔ)數(shù)外幾科都在年級(jí)里數(shù)一數(shù)二啊。哪里是從高中開(kāi)始的，也許小學(xué)就欠帳太多了。通分、配方還不會(huì)，英語(yǔ)最基本的語(yǔ)法也不會(huì)，單詞記的十之二三，一句話(huà)，難啊。怎么辦?只好提出連接知識(shí)鏈條。提議把初中的書(shū)，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和地理找回來(lái)，放在桌頭，經(jīng)常的看一看，把斷掉的知識(shí)鏈條連接起來(lái)。加重語(yǔ)氣說(shuō)道：我知道這是一項(xiàng)艱苦的工作，誰(shuí)能夠做好，誰(shuí)就會(huì)受益無(wú)窮。提是提了，有幾個(gè)人聽(tīng)進(jìn)去我就不敢說(shuō)了，但還是看見(jiàn)有些同學(xué)已經(jīng)把初中地理書(shū)找回來(lái)，并開(kāi)始讀了。

　　讓學(xué)生定個(gè)目標(biāo)，期末考試的，未來(lái)的大學(xué)夢(mèng)之類(lèi)的。但有些學(xué)生不寫(xiě)，發(fā)下去的座右銘也是空的，或者根本就不往桌上粘。是怕實(shí)現(xiàn)不了嗎，還是沒(méi)有比較明確的目標(biāo)?有些我也就不強(qiáng)求了，怕傷了自尊。給學(xué)生回復(fù)總結(jié)、目標(biāo)時(shí)，我有的會(huì)寫(xiě)道：你有希望考上本科，努力啊。應(yīng)該會(huì)有作用的，我自己揣摩著。

　　談話(huà)的時(shí)間明顯多了一點(diǎn)，有時(shí)甚至利用地理課前的一點(diǎn)時(shí)間(這本是我不贊成的做法)，談話(huà)的語(yǔ)氣和內(nèi)容可以說(shuō)是掏心窩子的，雖然偶爾也較為嚴(yán)肅。長(zhǎng)篇大論估計(jì)都沒(méi)有用的，所以我盡量是片言只語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)，鼓勵(lì)屢戰(zhàn)屢敗的學(xué)生提高心理承受能力，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生做做運(yùn)動(dòng)，和朋友傾訴交流，提醒天氣轉(zhuǎn)涼注意加衣，提醒樹(shù)立高考意識(shí)，微笑著批評(píng)上課睡覺(jué)的學(xué)生，拖延返校的學(xué)生，盡量的掩藏我的生氣和無(wú)奈。實(shí)在氣不過(guò)的時(shí)候也發(fā)發(fā)脾氣，多是紀(jì)律上的事情。

　　雖然辛苦，半學(xué)期還是過(guò)去了，月考還是取得了進(jìn)步，尤其是地理、語(yǔ)文、綜合進(jìn)步較大，都正了十幾分，數(shù)學(xué)也正了四分。藝術(shù)體育節(jié)上碩果累累，幾幅美術(shù)作品參展并獲獎(jiǎng)，歌手比賽獲獎(jiǎng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得團(tuán)體總分第一名和精神文明獎(jiǎng)兩面紅旗，給班級(jí)增添了自信和活力。