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學(xué)校實(shí)習(xí)報(bào)告范文1000字

來源:九壹網(wǎng)

  為了獲得全面詳細(xì)的信息,我在實(shí)習(xí)中不僅僅局限于對(duì)兩個(gè)班的調(diào)查,而是跨班級(jí)、跨年級(jí)的調(diào)查。我甚至去了其他學(xué)生所在的實(shí)習(xí)學(xué)校做研究。一種重要的研究形式是發(fā)放問卷。同時(shí),我也積極與同學(xué)交談,與老師交流,以便更好地了解情況。

  在這里,我從中學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的調(diào)查問卷、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法、調(diào)查結(jié)果的分析和調(diào)查結(jié)果的展示等幾個(gè)方面對(duì)我的中學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究進(jìn)行了全面系統(tǒng)的介紹。

  一、研究概況

  通過調(diào)查研究,初步了解了中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,為準(zhǔn)確把握中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理走向,深化教學(xué)改革,增強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的新途徑提供了客觀依據(jù)。

  二.研究的具體目標(biāo)和方法

  (1)調(diào)查的具體目標(biāo)1。中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征。中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的成因及對(duì)策

  (2)研究方法本研究主要采用學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在5所中學(xué)同時(shí)進(jìn)行,向?qū)W生發(fā)出300份問卷,收集有效樣本297份,達(dá)到理想的有效樣本數(shù)。

  三.研究結(jié)果的分析和展示

  (1)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

  1.教育價(jià)值觀調(diào)查表明,大多數(shù)中學(xué)生有明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是考大學(xué),16%不考慮。研究還表明,中學(xué)生的教育價(jià)值觀具有明顯的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)特征。他們認(rèn)為年輕人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中生掙錢多。

  2.學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查顯示,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有熱情,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有適度的熱情,9%的'學(xué)生對(duì)學(xué)生感到害怕和厭惡。這與他們大學(xué)意識(shí)的弱化是一致的。值得注意的是,害怕和厭惡學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)占了相當(dāng)大的比例。而且我在研究中也發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己最討厭的課程。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的基本原因是:一是與教師的教學(xué)方法密切相關(guān);第二,與這門課程的實(shí)用價(jià)值密切相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)、實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)科充滿熱情,但對(duì)歷史、生物、英語、地理等學(xué)科不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語是中學(xué)的核心課程之一,45%的學(xué)生認(rèn)為英語對(duì)我們未來的生活幾乎毫無用處。

  3.學(xué)習(xí)愛好需要目前專業(yè)是師生共同關(guān)心的話題。在調(diào)查中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解是正確的。其中92%的學(xué)生有自己感興趣的科目,52%的學(xué)生希望得到老師的指導(dǎo)。同時(shí),更多的學(xué)生希望獲得更多實(shí)用的科學(xué)技術(shù)知識(shí),這將有助于他們未來的生活和工作。

  4.學(xué)習(xí)目標(biāo)的研究結(jié)果表明,99%的學(xué)生高中畢業(yè)后有上大學(xué)的愿望。

  (2).對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理特征的研究表明,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往有明顯的不同。

  1.教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化。我調(diào)查的300名中學(xué)生大多已經(jīng)意識(shí)到,教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高綜合素質(zhì),使他們掌握生存和生活所需的基本文化和科學(xué)知識(shí),從而增強(qiáng)他們?cè)谖磥砩鐣?huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。在此基礎(chǔ)上,一些經(jīng)濟(jì)和家庭條件較好、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生致力于追求高等教育。中學(xué)生教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是實(shí)用主義和功利主義。中學(xué)生越來越追求未來產(chǎn)出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。他們中的許多人從經(jīng)濟(jì)的角度來衡量他們課程的價(jià)值,然后決定他們?cè)诓煌n程中的努力。他們要求教學(xué)應(yīng)更多地與生活和生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系,滲透更多的實(shí)用價(jià)值。

  眾所周知,由于年齡和知識(shí)的,中學(xué)生的認(rèn)知、分析和判斷能力既不成熟也不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)一部分中學(xué)生的價(jià)值觀是混亂的。原因如下:一是現(xiàn)在越來越多的大學(xué)生就業(yè)難,從而對(duì)自己的高考失去信心;第二,學(xué)術(shù)性高中文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技能的需求,難以產(chǎn)生內(nèi)部刺激和興趣驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)。這些原因讓越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

  2.在我的研究中,我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn),這是因?yàn)樗麄冊(cè)趥€(gè)人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望方面存在差異。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次意味著學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度有不同的要求。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)意味著學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度有寬泛的要求。他們不僅要求學(xué)好學(xué)術(shù)課程知識(shí),還要充分培養(yǎng)自己的專業(yè),掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

  3.學(xué)習(xí)的目的很明確,但是很主觀,不協(xié)調(diào)。對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查顯示,%的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的。然而,通過對(duì)學(xué)生問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生自身的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)存在嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的主觀性表現(xiàn)在他們已經(jīng)意識(shí)到未來進(jìn)城就業(yè)的困難。顯然,這么大一個(gè)群體有這種想法是不現(xiàn)實(shí)的。另外,40%的學(xué)生希望事業(yè)有成。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不和諧主要表現(xiàn)在思想和行動(dòng)的不和諧。即將高考的37%的學(xué)生中,相當(dāng)一部分人在學(xué)習(xí)上沒有表現(xiàn)出相應(yīng)的熱情,另一部分人則表現(xiàn)出消極等待的態(tài)度。

  總之,以上是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的相關(guān)情況。其中有些觀點(diǎn)可能并不正確,但畢竟是我實(shí)際研究的結(jié)果。我會(huì)借鑒一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己的實(shí)際水平應(yīng)用到以后的教學(xué)工作中。我認(rèn)為只要我以積極的態(tài)度和心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì),思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),我就能在不久的將來成為一名合格的人民教師,我希望我的想法能夠成為現(xiàn)實(shí)。

  最后,我要感謝老師和學(xué)生們的支持。

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