我用引發(fā)對童話故事《龜兔賽跑》的回憶,說說兔子為什么會輸。這次兔子又要向烏龜發(fā)起挑戰(zhàn),激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。
活動中先讓幼兒猜測小兔子會怎么跟烏龜說,然后利用課件,讓幼兒學習歌詞(對面的烏龜看過來,看過來,看過來;雖然上次輸給了你,但是我會努力),并體驗兔子不服氣的心情;烏龜會接受挑戰(zhàn)嗎?會怎么回答兔子?(我上看、下看、左看、右看,看來看去你都不會得第一;我再想一想,再看一看。哼!我才不會把你放在眼里。)先引起幼兒的猜測,再看課件,幼兒學習的興趣很高,再加上動作,體驗烏龜自信的心情。
活動中請幼兒分別扮演兔子和烏龜,做出不服輸和自信的表情和動作,幼兒積極性很高,表演得惟妙惟肖;其次,這首歌曲的旋律是幼兒熟悉的《對面的女孩看過來》,有了前面的鋪墊,在后面的邊唱邊表演的環(huán)節(jié)特別得順利,掀起了活動高潮。
總之,在音樂教學過程中教師要有目的的引入或創(chuàng)設一定的情境色彩、形象生動具體的場景,這樣可以引起學生一定的態(tài)度體驗、行為體驗,從而幫助學生有效參與,促進學生和諧發(fā)展。
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