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思政課教師教材教法培訓心得體會

來源:九壹網(wǎng)

  我談談自己的心得。 通過這次學習,使我更清楚地了解到本教材具有以下特點:

  圍繞專題整合教材內(nèi)容;創(chuàng)設“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目;大幅度地更新課文,具時代感,貼近兒童生活;課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)這些語文實踐能力;增強教材與學生的親和力;積極倡導學生的合作學習,體現(xiàn)開放性和彈性。它又使我認識到,在教學本教材時要注意到以下問題:要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系;教師應該在學習相應課文的時候,及時布置學生做好前期工作,為后面的學習做好準備;識字和寫字教學應該遵循識寫分開、多認少寫的原則;閱讀教學,首先要重視朗讀的指導,通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來;教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱、沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。 通過這次學習,使我更深刻地領(lǐng)悟到:實施開放式學習,學生是學習和發(fā)展的主體。

  《語文課程標準》中指出:“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。”由此可見,在低年級實施開放式教學,讓學生“自主探究、合作交流”獲取知識,學會學習,已經(jīng)成為實施新課標、新課改的策略平臺。因此,我們應該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵學生大膽探索,使學生成為學習的主人。 中國有句古話,“十年樹木,百年樹人”,足見育人的重要和不易。通過本次學習,使我從提高學生學習興趣方面得到一些啟發(fā):

  1、根據(jù)學生的興趣和語言編排學習內(nèi)容。

  2、用一些能引起學生興趣,激發(fā)學生思考的方式向?qū)W生提供信息和提問。

  3、采用有意義的方式,讓學生參與到學習任務之中。

  4、教學方法靈活可變,以適應學生學習進度的差異。

  5、設法把課程內(nèi)容和學生課外生活結(jié)合起來。

  6、自信(幫助學生樹立學習的自信心,使他們在學習中更好更積極地學習)。

  通過學習這次教材分析,使我更好地了解到本教材的特點以及在教學中該注意什么地方、該用什么方法去進行教學,實是受益匪淺!

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