為了進一步提高小學(xué)生的思想道德水平和社會實踐能力，不斷探索并拓展德育新途徑，引導(dǎo)學(xué)生遠離不健康文化娛樂活動，把社會主義核心價值體系教育貫穿于未成年人學(xué)習(xí)、生活、文化、娛樂活動當(dāng)中，促進廣大未成年人健康成長。我校在認真總結(jié)以往寒假道德實踐活動的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際調(diào)整了今年學(xué)生道德實踐活動實施方案。通過實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生過一個既飽含親情又富有教育意義的寒假，同時在活動中讓學(xué)生體會溫馨親情，體驗生活樂趣，了解社會、增強創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生在實踐中受教育、長才干、揚正氣。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心策劃具體落實

　　假期前，學(xué)校對各班班主任進行了工作布置。各班積極響應(yīng)、認真落實，根據(jù)每班自身特點，學(xué)生特點，進行活動安排，同時對活動內(nèi)容進行講解、指導(dǎo)。

　　二、活動內(nèi)容豐富，形式靈活多樣

　　為了夯實此項工作，學(xué)校在放寒假全體師生會議上就學(xué)生開展道德實踐活動作了專項安排部署。我校的寒假實踐活動作業(yè)共分為3塊：即以讀書積累為主題的書香作業(yè)、以感恩為主題的品德作業(yè)和以強身健體為主題的體育作業(yè)。

　　“書香作業(yè)”以閱讀《奮發(fā)向上，崇德向善》和《國學(xué)》這兩本書為主，誦讀經(jīng)典詩文，搜集、背誦春聯(lián)為輔，要求學(xué)生認真完成社會實踐登記表，撰寫讀書心得，有上網(wǎng)條件的學(xué)生把讀書心得上傳至辛立莊鎮(zhèn)教育網(wǎng)。

　　“品德作業(yè)”與父母溝通交流、報答父母的養(yǎng)育之恩主要體現(xiàn)在用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真的心去與父母交流，用一顆寬容的心去細味父母的嘮叨，親自為父母獻上自己的感恩行動：有的幫父母做家務(wù)活，有的給父母做一次感恩飯，有的為父母敬一杯感恩酒，有的為父母泡一杯感恩茶，有的給父母送上自制的感恩禮物，說一些感恩話等。要求學(xué)生認真完成社會實踐登記表，撰寫感恩活動經(jīng)過和心得，有上網(wǎng)條件的學(xué)生把感恩經(jīng)歷和心得體會上傳至辛立莊鎮(zhèn)教育網(wǎng)。

　　“體育作業(yè)”是讓學(xué)生每天選擇自己喜歡的方式運動1小時，每天了解一些體育知識，并將自己體育活動完成情況和感受記錄在社會實踐登記表中，有上網(wǎng)條件的學(xué)生自己體育活動完成情況和感受上傳至辛立莊鎮(zhèn)教育網(wǎng)。

　　為了讓這些實踐活動作業(yè)真正落到實處，學(xué)校制定了詳細的活動方案，精心設(shè)計了社會實踐完成情況登記表，并將實踐活動的目的、意義、方式等以家長通知書的形式告知家長，讓家長做好監(jiān)督。

　　三、活動效果非常明顯，社會整體反響較好

　　(一)書香作業(yè)

　　春節(jié)是學(xué)生們積累春聯(lián)、詩詞和讀書的機會，活動中學(xué)生受益終生的收獲，是其他活動無法比擬的。從假期閱讀反饋信息中可以看出學(xué)生的假期閱讀積累情況完成很好。同學(xué)們在家的表現(xiàn)也令家長十分欣喜，他們一個個“鉆進”了書中，成了“小書迷”，變成了“小書蟲”，成了家庭文明的一道亮麗的風(fēng)景線。

　　(二)品德作業(yè)

　　1、提高了學(xué)生動手能力，給學(xué)生一個展示自我的平臺。

　　現(xiàn)在家庭一般都只有一個孩子，因此孩子除了在學(xué)校以外，極少在家里參加各種勞動，生活在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中，動手實踐機會和能力可以說非常匱乏，這次活動給了學(xué)生一個展示自我的平臺，使他們充分認識到自己的能力，學(xué)會了尊重長輩，孝敬父母，為他們健康、全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

　　2、培養(yǎng)了學(xué)生探索精神，給學(xué)生一個體驗成長的機會。

　　通過自己做菜、打掃等，學(xué)會去面對困難和失敗，在不斷的摸索嘗試中，讓他們初步體驗到父母的辛勞，增進了親子感情。整個解決問題的過程完全由學(xué)生自行完成。因此，在活動中充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，使他們能設(shè)身處地的結(jié)合情景來分析問題、解決問題，將課堂知識有效的應(yīng)用到生活中，做到學(xué)以致用。

　　3、改變了學(xué)生自我評價，給學(xué)生一個轉(zhuǎn)變勞動觀念的契機。

　　通過活動，家長對子女做家務(wù)的態(tài)度改變了，學(xué)生對家務(wù)勞動的態(tài)度也改變了。有的家長說他們平時只重視自己子女的學(xué)習(xí)和娛樂，忽視了勞動教育，導(dǎo)致他們的孩子生活自理能力很差;從孩子的反思中也可以看出，他們覺得參加家務(wù)勞動真辛苦，但同時體驗了當(dāng)一家之主的不容易。