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自主游戲教研心得體會范文

來源:九壹網(wǎng)

  x年5月9日我有幸參加了澄邁縣教育局組織的吳海虹老師和丁麗老師的講座,很榮幸能夠有一次這樣的機會學習,培訓學習的時間雖短,但受益良多。整個培訓活動很精彩,也讓我開闊視野,學習新的教學理念和教學方法,這對我日后教育之路開辟了一道精致的道路。

  上午是吳海虹老師的講座,是關于游戲活動的開展的,是在培訓中,讓我了解到貫徹落實《指南》從游戲開始。使我對幼兒園游戲有了重新的認識,游戲對幼兒來說就是一種學習,在游戲中,幼兒主要是通過操作游戲材料來實現(xiàn)游戲的娛樂功能和教育功能的。對于幼兒來說,“玩具”可以是任何東西;對于教師來說,要善于把每一樣東西都變成有助于幼兒發(fā)展“玩具”。游戲是學前兒童的基本活動,對兒童而言游戲室一種快樂的體驗,我們應滿足兒童的游戲需求,主動為兒童創(chuàng)設適當?shù)挠螒颦h(huán)境,提供充足的游戲材料,保證兒童游戲的時間和權力,一切以幼兒為主,尊重幼兒主體性,尊重幼兒的興趣、需要、想象和創(chuàng)造,尊重幼兒的學習方式與特點,為幼兒創(chuàng)設溫暖的、互動的、富裕理解和激勵的學習環(huán)境。在開展區(qū)域活動時,教師不單單只是提供材料,還要去觀察孩子,讀懂孩子,了解孩子,回應孩子,不要孩子的玩法,給與孩子自由發(fā)揮的空間,因為孩子在玩的過程中總是不斷地想出新花招來玩,比如我們班的符永聰小朋友在玩葫蘆棋時,他的玩法總是與眾不同,拿起倒著轉,跟小朋友比賽看誰轉的久,所以孩子在玩的過程中想象力,創(chuàng)造力得到了發(fā)展,如果我去制止他說不能這樣玩,要按格走,這樣就了孩子的玩法。等于扼殺了孩子的想象力。所以在孩子游戲時,要尊重幼兒的興趣、需要、想象和創(chuàng)造,尊重幼兒的學習方式與特點。

  上午聽了吳海虹老師精彩的講座之后,下午還在回味無窮,好在下午是丁麗老師的講座是關于幼兒自主閱讀策略研究,也一樣的精彩。丁麗老師從集體閱讀教學策略研究,圖書環(huán)境創(chuàng)設策略研究、必讀的圖書、自主閱讀的圖書解讀墻飾,整體規(guī)劃,理解墻飾這幾個方面來講。

  聽了丁麗老師的講座后,讓我知道圖書的選擇很重要,圖書區(qū)的墻飾布置也很重要,書的擺放要便于幼兒自主取放、環(huán)境要安全、適于、以能激發(fā)幼兒喜歡看書。小班的墻飾以圖片的形式提供閱讀常規(guī),中班的墻飾以圖文并茂的形式進行規(guī)劃提示,大班的墻飾以幼兒繪畫的形式進行提示。

  學習的時間雖然短暫,但整個培訓活動下來,“游戲”及“自主閱讀”這個理念已經(jīng)在我心中根深蒂固。在今后的工作中,我一定會認真領會落實培訓精神,珍視游戲和生活的獨特價值,創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境,切實開展好各項教育活動,促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展,為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎。

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