本次檢測對象是高一全體學生,命題范圍為高一年級地理必修二第四章第三節(jié)之前的內容。
一、命題依據(jù)及原則
命題是以教材為基礎,在遵循課標的同時不拘泥于教材的文字表述。主要是考查學生的基本知識和理論,所以主要知識的覆蓋率達到90%以上。貫穿“學以致用”的思想,突出考查學生運用知識解決問題和邏輯思維以及推理能力。注重主觀試題的開放性,引導學生有意識地大膽創(chuàng)新,多角度思考問題。
二、試卷評價
本次命題由我們高一的三個地理老師三人組成,各自完成一套命題之后根據(jù)不同層次水平對各題進行分析,最后統(tǒng)一成一份試題,并給出參和評分標準,對于較為開放的試題,在典型答案的基礎上評卷人在評卷時靈活處理。試題從整體上體現(xiàn)了命題原則和命題思想,難易適中,沒有偏題怪題。弄本試卷題型分為選擇題和非選擇題兩部分。分值比例3:2。在命題形式上突出基礎知識與生活實際的結合,通過提供背景材料引導學生運用已有知識分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的問題,符合高考的考察方向以及新課改要求。試卷突出對主干知識的考查,主干知識是學習的重點內容,在學科知識中居基礎地位,綜合能力考試的重點就應當在于考查學生對主干知識的理解和運用。試卷中讀圖題分數(shù)比例較大,這也是這張卷子的一個特點,對于地理這門學科讀圖分析至關重要,學會讀圖是學好地理的必備技能。讀圖既能考查學生的觀察能力又能培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。本套試題在背景材料的選擇上,問題的設計上以及答案的多元化方面體現(xiàn)了開放性,鼓勵學生多角度,多層次,全方位的答題,本來地理學科就有此方面的特點。
三、考試效果
從反饋上,大多數(shù)學生認為無偏怪難題,基本實現(xiàn)了對學生能力的考查,對教學有指導性的作用。但是還出現(xiàn)了些許問題學生反映題量較大,考試時間不夠用,這在以后的命題中會加以注意。這次試卷反映了學生的基礎知識很不足,做題能力亟待提高,做題中反映出不會分析題干,所學知識不會運用,答題思路不清并且答題角度思路不完善。在以后的教學或者做練習時,應多注意對這方面的訓練。
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