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關(guān)于科研工作計(jì)劃錦集

來源:九壹網(wǎng)

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期,我校的教科研工作,以新課改精神為指導(dǎo),立足課堂開展教育教學(xué)研究,以教科研帶動(dòng)教師教育教學(xué)觀念的更新和落實(shí)、教學(xué)方法和手段的更新,以課題促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,同時(shí)學(xué)校教科研工作也將以區(qū)20xx年教科研工作計(jì)劃為指導(dǎo),努力實(shí)現(xiàn)學(xué)??蒲信c教研的融合,全力走科研發(fā)展之路,讓教育科研在學(xué)校教育工作中真正起到先導(dǎo)的作用,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動(dòng)力。

  二、措施與要求:

  (一)形成與貫徹“師生互動(dòng)、平等對(duì)話、關(guān)注過程”的教學(xué)理念。

  1、課堂教學(xué)關(guān)注“四個(gè)變化”:由“一維目標(biāo)”向“三維目標(biāo)”的變化;由“教教材”向“用教材教”的變化;由接受性學(xué)習(xí)向研究性學(xué)習(xí)的變化;由傳統(tǒng)手段向現(xiàn)代信息技術(shù)手段的變化。對(duì)課堂中出現(xiàn)的集中問題調(diào)研,對(duì)校本課程實(shí)施調(diào)研,重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)班級(jí)跟蹤調(diào)研。

  2、課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”:變知識(shí)傳授為生活建構(gòu);變教案執(zhí)行為學(xué)程設(shè)計(jì);變課堂操練為主動(dòng)探究。聘請(qǐng)教學(xué)專家來校調(diào)研、指導(dǎo)。

 ?。ǘ┮越鉀Q“課堂中的疑難問題,教師教學(xué)中的困惑”為中心,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

  1、 針對(duì)“三維目標(biāo)”,加強(qiáng)備課管理。嘗試要求各年級(jí)組備課要對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及年段規(guī)劃,從微觀層面到宏觀層面都要研討,要有六個(gè)年級(jí)整體的目標(biāo)觀,從源頭上把握教學(xué)質(zhì)量,要開展對(duì)于“三維目標(biāo)”設(shè)計(jì)實(shí)施的研討,使課堂教學(xué)新理念的實(shí)施有切實(shí)保障。要求具體的備課做到“腦中有綱(標(biāo)準(zhǔn))”“胸中有本(教材)”“目中有人(學(xué)生)”“心中有數(shù)(差異)”“手中有法(方法)”。

  2、打造“活力課堂”,上好每一堂課。在課程教學(xué)中,要求學(xué)科教材研究做到貫徹課標(biāo)要求,領(lǐng)會(huì)編寫意圖,吃透教材內(nèi)容,關(guān)注學(xué)生水平差異,靈活處理教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校圍繞打造“活力課堂”這一目標(biāo),以專家報(bào)告、優(yōu)秀教師實(shí)踐引領(lǐng)、教學(xué)實(shí)踐研究活動(dòng)、教師論壇等系列主題教研活動(dòng)為載體,引導(dǎo)廣大教師實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)提升教學(xué)水平。

  3、重視作業(yè)評(píng)價(jià),關(guān)注個(gè)性發(fā)展。我校將把作業(yè)的布置和反饋?zhàn)鳛椤皩?duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行反饋——矯正——改進(jìn)的循環(huán)過程”的重要抓手。作業(yè)不追求統(tǒng)一,但是要做到研究學(xué)情,關(guān)注學(xué)生差異。

  (三)關(guān)注過程,提高課題研究實(shí)效

  1、加強(qiáng)教育科研課題的管理工作,要求各級(jí)立項(xiàng)課題切切實(shí)實(shí)開展課題研究工作,各課題組長(zhǎng)要統(tǒng)籌規(guī)劃,制定切實(shí)可行的操作計(jì)劃,指導(dǎo)課題組成員一步一個(gè)腳印地開展研究工作。各課題組成員要自覺地、積極地開展課題研究,樂意地高質(zhì)量完成各自的任務(wù),確保課題按時(shí)順利結(jié)題。

  2、切實(shí)的將目標(biāo)體系與學(xué)生的日常行為規(guī)范緊密相連,提高課題研究的實(shí)效性。課題研究要在具體的學(xué)科教學(xué)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中體現(xiàn),努力實(shí)現(xiàn)學(xué)??蒲信c日常教學(xué)活動(dòng)的融合,使教師成為研究者。要把更多的精力投放在過程研究中,要明確思路,突出重點(diǎn),優(yōu)化方式,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),加強(qiáng)個(gè)案研究和專題研究。

  3、建立教育科研工作月匯報(bào)、檢查制度,各級(jí)立項(xiàng)課題要及時(shí)完成研究工作,提高課題研究的質(zhì)量。對(duì)課題組的教師進(jìn)行工作考核制度,,教科處結(jié)合教務(wù)處對(duì)課題組成員工作的時(shí)效性進(jìn)行考核。

  4、教科室要積極與市、區(qū)教研室進(jìn)行聯(lián)系,借助專家的力量,指導(dǎo)課題組的工作,盡量使課題少走彎路。

  5、提高教師信息技術(shù)的使用率,開展站在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用研究,要求演示班的任課教師使用率達(dá)到總課時(shí)數(shù)的40%,非演示班級(jí)必須達(dá)到總課時(shí)數(shù)的每月2節(jié),并認(rèn)真做好記載。中青年教師必須每學(xué)期運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)一次。

  6、教科室要增強(qiáng)課題資料的建檔意識(shí),結(jié)合每一次的課題組活動(dòng)認(rèn)真做好活動(dòng)記錄和資料收集的工作。期末做好課題資料的整理、歸類、分析、建檔。

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