作為一名青年高中英語教師，教學中總會面臨許多挑戰(zhàn)，會面對很多新問題，從教以來，在各位前輩的指引下慢慢成長，在不斷的學習中期盼有更多的學習機會，終于趕上了北師大英語教材的春季培訓會。通過這次的學習，加深了我對高中英語教學的認識，并發(fā)現了自己的不足之處。下面是我此次學習的心得體會:

　　培訓由王薔，錢小芳和王琦教授圍繞英語基礎教育展開培訓講解。王薔教授關于促進學生“得意與得語”協(xié)同發(fā)展的話題進行講解，王教授首先提到了新課程教師的教學困惑，也正是我在日常教學中思考的問題，現在很少有學校能實現真正的小班教學，在大班教學情況下，如何有效進行課文主題討論？如何照顧基礎薄弱，詞匯量不夠，理解課文有困難的學生？語言學習和意義探究能否兼得？語言知識該以什么形式講解，才能讓學生更容易學習需要的應用？針對這些問題在教學中有多種實踐方法，比如自學并預習課文，課堂直接進行意義探究，或者教師講解和學生操練相結合學習詞法和語法知識，以及先教詞匯再學習課文意義。這些困惑和教學實踐引導著我思考和探索適合自己并高效的教學方式方法。

　　王教授指出在英語教學中能融合語言形式和語言意義，學生在學習最頭疼的語法的時候，應選擇“形式——意義——使用”三維動態(tài)語法觀，要結合語境去理解和運用，語法形式的選擇取決于具體語境中所表達的語用意義，引導學生在現有詞匯的基礎上準確恰當得體地運用語言，因此需要設計不同類型的學習實踐活動。

　　聽了此次培訓后，我會更多督促自己學習，思考，摸索，實踐，總結，邁出教學舒適區(qū)，不斷探索更高效的教學方法，力爭使學生感受到語言魅力的同時，又能掌握語言知識，并準確地加以運用！