為了進一步加強我校教師隊伍的建設(shè)，聚焦課堂，全面提升教師專業(yè)化水平，倡導教研組備課組內(nèi)的有效合作，打造一支具有較強教育教學能力與較高教育教學水平的骨干教師隊伍。使我們的教師形成自我發(fā)展的內(nèi)在動力，形成會反思，會改進自身教育教學行為的本領(lǐng)，從而實現(xiàn)教師自身教育價值的追求，克服職業(yè)倦怠，讓教師真正從職業(yè)走向事業(yè)。我校于20xx年9月中旬啟動了第一屆“田蘭杯”教師專業(yè)能力評優(yōu)活動，于20xx年xx月底落下了帷幕。

　　這次活動，以聚焦課堂教學為核心，從教師對新課標的理解、在新理念指導下對教材和學生的研究、對教學目標的設(shè)計、對教學過程的預設(shè)、對教學方法和手段的運用，對課堂的和應變能力、對課堂教學后的反思能力等進行全面評比，突出教師教學行為的轉(zhuǎn)變和學生學習方式的改變 ,激發(fā)教師提升自身專業(yè)水平的內(nèi)驅(qū)力；這次活動，以團隊合作研究為手段，推進了教研組備課組建設(shè)，營造了團隊研修氛圍，通過伙伴互動、團隊合作，開展了一系列靈活多樣、行之有效的教研活動。 這次活動，給全體教師搭建了專業(yè)提升的平臺，提供了教師互相學習的機會，激發(fā)了教師對學科研究的主動性，保障了教師的專業(yè)發(fā)展。

　　回顧這次評優(yōu)活動的全過程，這次評優(yōu)活動各個層面都高度重視，認真對待本次比賽。學校領(lǐng)導在假期中就開始籌劃此項活動、經(jīng)過了多次會議研討，確定了學校關(guān)于此項活動的指導思想、活動目標、活動精神；教導處根據(jù)校領(lǐng)導的會議精神擬定活動方案，召開教研組長會議征求意見和建議，組織和安排各階段的時間節(jié)點及活動內(nèi)容，并全程關(guān)注各教研組的活動開展；教研組根據(jù)方案，領(lǐng)會精神，開展教研組活動進行組內(nèi)動員，悉心安排每個階段活動的時間節(jié)點和形式，有計劃地開展集體說課、教師上課、集體評課活動等。

　　根據(jù)方案，各學科評審小組成員本著公平、公開、公正的原則，利用課余時間集中討論，客觀地評價每一位教師的表現(xiàn)；我們的教師把本次活動作為自己一次難得的鍛煉和展示的機會，仔細選課，精心備課，認真上課，較好地展示了我校教師的風采；在活動中，為了保證各項活動正常開展，少不了要調(diào)課、攝像、拍照、準備凳子、檢查電視機的運行情況等，雖然有一些小狀況出現(xiàn)，但是金老師、耿老師、小杭、小俞都能克服和解決，著實讓人感動。正是由于學校領(lǐng)導的正確決策、教導處的精心組織和安排、教研組備課組的認真實施、評審小組成員的公正點評、教師的積極參與、工作人員的大力支持等，才得以使本次活動在時間緊、任務重的情況下，能夠及時、有序、高效地進行。在這次活動中，校內(nèi)教師團結(jié)一心，群策群力，出主意想辦法，為參賽教師鼓勁加油，與其說是某個教師參加比賽，不如說是教研組集體智慧的比拼，這一點充分體現(xiàn)了教師團結(jié)進取的精神風貌。再此，我代表教導處在這里由衷的對所有認真投入、積極參與和大力支持這項活動的老師們表示感謝。

　　雖然說，本次評優(yōu)活動基本達到了我們預期的活動目標，但是在這次評優(yōu)活動中反思各個環(huán)節(jié)的進行情況，還是有待第二屆活動時加以改進的。主要有以下兩個方面：

　　1、教研組對學校評優(yōu)活動精神理解不透。

　　9月9日，學校召開了教研組長關(guān)于本屆評優(yōu)活動的啟動會議，在會上把方案初稿詳細的進行了解讀，并征求了各教研組長的意見和建議，于9月13日教研組長例會上確定了這次活動的方案，在會上劉校長強調(diào)了這次活動的目的和重要性，教導處明確了具體工作安排，也要求教研組長根據(jù)方案制定出自己學科的評優(yōu)活動方案，把每個階段活動（主要是教研組內(nèi)的動員會、備課組的教學設(shè)計交流會、教研組內(nèi)的說課活動、教研組內(nèi)的預賽課安排、評審小組評課安排等）的時間、地點、內(nèi)容等一一安排出來。由于部分教研組對學校活動精神沒有真正理解、內(nèi)化和及時動員和傳達，導致組內(nèi)教師曲解或根本就不清楚整個活動的過程和環(huán)節(jié)，造成了部分教師對這次活動的安排產(chǎn)生疑義。

　　2、教研組預賽活動各環(huán)節(jié)安排滯后。

　　如方案中講到組內(nèi)初賽時間安排及基本要求：“第一階段：20xx年9月20日－20xx年9月21日（第四周）要求：（1）參賽教師必須按正常的教學進度（第五周）確定參賽教學內(nèi)容，撰寫教案和教學設(shè)計說明（要求按教研組統(tǒng)一格式），各備課組利用備課活動或其他時間組織教師進行教學設(shè)計交流，參賽教師根據(jù)交流意見進行修改；第二階段：20xx年9月25日－20xx年9月30日（第五周）要求：各教研組安排時間組織參賽教師進行說課活動，評審小組選拔部分教師進行上課活動，課后評審組對其作出書面評價，全程錄像并制成光盤。評審組根據(jù)參賽者的教學設(shè)計及說課、上課情況，確定參加校級決賽名單。”但是結(jié)果不盡人意，有四個備課組沒有在第五周結(jié)束預賽，而是推延到第七周，原因很清楚：也許是教研組長沒有理解活動精神、也許是教研組長沒有在組內(nèi)動員是解讀清楚、或者也許是教研組活動時教師沒有認真聽取教研組長對方案的解讀和時間節(jié)點的安排，種種原因造成說課滯后、預賽課滯后。這樣就勢必使預賽和決賽時間拉得很近，讓部分教師感覺學?；顒拥臅r間安排存在不合理和不科學的傾向。

　　這次評優(yōu)活動雖然帶著些許遺憾落幕了，但是那種活動精神永遠留在我們心中。比賽雖然結(jié)束了，但是我們要把在比賽中表現(xiàn)出來的那股干勁、那種熱情、那份專業(yè)投入到我們常規(guī)的教學和教研活動中去。下一階段教研組要認真總結(jié)評優(yōu)活動，值得發(fā)揚的教學方法、手段、學科亮點要在備課組內(nèi)加以宣傳和推廣；令我們教師值得反思、亟待改進的不足，要在備課組內(nèi)討論和研究，找到解決問題的途徑和方法，最終使我們教師在學科素養(yǎng)上不斷地改進和提高，在專業(yè)道路上越走越遠。我相信，只有通過我們扎實的工作，才能進一步推動我們教研組備課組的建設(shè)和發(fā)展，才能真正提升我們教師的學科素養(yǎng)和教學業(yè)務能力，才能真正提高學校的教學質(zhì)量。