教師個人素質能力提升計劃

舞雩初級中學－學年教師素質能力提升活動工作計劃

根據(jù)犍為縣教育體育局和犍為縣教師研訓中心相關文件精神，按照犍為縣教師研訓中心統(tǒng)一部署，我校決定在全校教師中開展教師素質與能力提升工程全員培訓。現(xiàn)從我校實際情況出發(fā)，制定－學年培訓計劃。

一、培訓目的

開展教師素質提升全員培訓，目的是使我校所有教師通過接受以“新理念、新課程、新技術”及師德師風教育為重點的培訓，不斷更新教育觀念，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，顯著提高教師實施素質教育和新課程教學的水平，顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術進行教育教學改革的能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，提高教育教學質量，提升人民群眾對教育的滿意程度。

1.通過學習有關“師德師風”的文件精神，幫助教師深刻領會新時期教師職業(yè)道德的內涵及其基本要求，正確認識教師專業(yè)學習及發(fā)展的必要性和緊迫性，認識其現(xiàn)實意義，及時更新教師們的教育觀念，從而增強發(fā)展的信心和動力，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，努力做一名讓人民滿意的教師。

2.通過《新課程學科教學評價》的學習培訓，了解新課程下的教學評價方式、內容和評價目的，了解教師課堂教學評價的趨勢；掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當前課堂教學評價改革中常用的評價方法。理解發(fā)展性教師評價的主要特征和主要思路，理解新課程教學評價帶來教師觀念與行為的變化，使我校教師能不斷更新教育觀念，讓教學行為能符合創(chuàng)新教育和素質教育的要求，更新教師的知識結構和能力結構，使其具有綜合教育的評價能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育教學個性，并形成自己獨特的教育教學風格和評價特色。

3.了解和掌握《新課程教學設計與案例分析》的知識，通過學習了解本學科因課程實施所帶來的變化，掌握在新的教學理念下設計課堂教學的方法和技巧，把握在課堂教學中教材、教師和學生的相應關系，并能通過本課程的學習，設計出符合所在班級學生實際情況的教學預案，開展好公開課和教學研討課。幫助教師了解學科教學改革的熱點問題，深入探究學科教學的某一個專題，解決新課程實施過程中的實際問題，顯著提高教師實施素質教育和新課程的能力與水平。

4.通過學習信息技術環(huán)境下中小學學科教學專題研修，幫助教師了解現(xiàn)代信息技術環(huán)境下教師教與學生學習的特點、學習的途徑與方法，使我校教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求，充分利用網(wǎng)絡資源和現(xiàn)代教育技術手段進行教育教學的能力。

5.通過學習提高教師的合作意識和參與熱情，逐步建立起以校教研組為單位的學習團隊，定期開展學習與討論，觀摩課堂教學，共享優(yōu)秀教育教學資源、共享教育教學體會，學生管理與培訓學習收獲，進一步促進學習型團隊的形成。

二、培訓對象

我校51名在職教師。

三、培訓的方法及措施

1.成立組織領導機構

根據(jù)上級要求，我校成立“教師素質與能力提升領導小組”，校長周四新任組長，教務主任萬洪興為分管教師素質能力提升的主要負責人。學校培訓領導小組要切實加強管理，嚴格考勤考紀，全面開展好校本培訓，落實好每次培訓任務。

2.強化責任，落實目標

領導小組按照我校制定好的計劃進行檢查評估，核實學分，負責每次任務的具體實施。師德師風由學校主要領導親自抓，要求教師做好培訓筆記，做好問題討論，寫好學習心得體會；以教研組為單位開展校本教材的編寫和輔導，開展“備課、上課、評課和觀摩課”等系列教研活動，教研活動要圍繞《新課程學科教學評價》、《新課程教學設計與案例分析》，結合學校實際、結合學生實際、結合課堂實踐，對廣大教師在教學實踐的各種疑問、困惑進行歸納，篩選，確定討論專題，組織開展交流討論，使教師沿著“計劃----行動----反思”這一螺旋式的漸進過程來求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學研究能力。讓“教師素質能力提升工程”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個人教育教學魅力的舞臺，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的成長，達到相互學習，取長補短，共同提高的目的。

3.關注過程，強化教研

按照現(xiàn)代信息技術培訓要求及縣教師研訓中心對我校教師信息技術培訓的計劃及實施方案，組織全體教師參加信息技術培訓及“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動。學校素質提升領導小組成員及骨干教師、教研組長擔任課題研究并深入到教師平時的課堂聽課，進行實踐培訓，提高培訓質量。本學年主要培訓教師對信息技術應用的能力，以電子白板培訓為主。

4.嚴格核查，注重實效

加強對教師素質提升培訓任務的學時學分的登記、核實、認證工作，對完成較好的教師及時督促并限期改正，做到嚴格考勤，登記準確，突出教師

個人培訓的實效。根據(jù)教育體育局要求，對教師繼續(xù)教育實行一票否決。

四、培訓內容、形式

培訓內容由公共課和專業(yè)課兩大類組成，采取集中培訓和校本培訓、公共科培訓與專業(yè)科培訓相結合的形式進行。其中集中培訓主要由學校行政和教務處承擔，專業(yè)科培訓由教師任教學科的教研組在教務處的指導下組織開展。

1.采取集中培訓與教研組培訓相結合的方式，集中培訓力求將教師面授、自主學習、分組研討、教學觀摩、聽課評課、課堂研究、考試命題等有機融合，切實提高培訓的針對性和實效性。教研組培訓既要根據(jù)教材設立各自學科特點進行培訓，又要強調教師的個人研修，完成培訓過程中的作業(yè)，強調教師在實踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的教學理論，形成新的教育理念和教育教學行為。

2.采用理論學習與實踐操作相結合的方式，老師素質的提升不是單靠幾次理論培訓就能實現(xiàn)的，它需要一個從理論到實踐的操作過程，需要一個從簡單到復雜、從模仿到自主的建構過程。特別是信息技術的學習，如果離開了實踐的過程，教師運用現(xiàn)代教育技術的能力是不可能得到提高的。因此我們一方面要結合學習資料幫助教師理清學習重點與難點，加強學習指導，督促教師作好讀書筆記，另一方面更要加強實踐操作，提高教案編寫和課堂教學以及計算機應用能力的實踐。

3.按計劃分期分批，分課程，分學科培訓

具體的培訓內容、形式安排如下：

年9月至10月師德師風、教育理論培訓

年11月至12月教師基本功、信息技術培訓

年3月至4月三筆字（硬筆為主）、《新課程教學設計與案例分析》

年5月至6月電子白板、《新課程學科教學評價》

年6月底培訓成果展示匯報、選評，整理檔案，學時登記教師個人素質能力提升計劃

五、培訓進程

準備階段（年9月初），主要工作：

①調研摸底，并在此基礎上制定本校培訓內容、培訓形式，根據(jù)縣教師研訓中心安排擬定符合本校實際的培訓計劃。

②組織全校教師召開素質提升培訓工作會議，明確分工，落實任務。③根據(jù)學?？傮w培訓計劃，結合各學科教研組實際，召集教研組長制定各教研組培訓計劃，明確培訓目的、內容、要求和培訓人員，研究相應的考核辦法，并報學校相關領導批準。此項工作最遲年9月中下旬完成。

實施階段（年9月下旬至年6月中旬），主要工作：

?集中培訓。由本校組織培訓輔導，分“師德與教師職業(yè)”、現(xiàn)代教育技術兩大類培訓，其他學科課程分期分批集中培訓。

?教研組培訓。由教師所教學科教研組組織培訓，教務處圍繞學習重點，組織教師進行理論學習、實踐操作、教學觀摩、研討交流，要求每位教師認真做好讀書筆記，幫助教師在實踐中更新教育觀念，積極利用網(wǎng)絡資源和現(xiàn)代教育技術手段進行學習與研討，促進學習型團隊的形成。

?開展競賽。理論聯(lián)系實際，重在實踐。學校將開展電子白板環(huán)境下的教案設計、課件制作、微課、網(wǎng)上曬課等教學競賽活動，以賽促練，以賽促訓，考查教師運用專業(yè)知識和對現(xiàn)代教育技術的掌控能力。

④加強對素質提升培訓的過程管理。成立“舞雩中學教師素質提升工程培訓領導小組”，由校長親自指揮，教務主任負責具體落實，組織全校教師進行校本培訓，定期對校本培訓的實施情況進行督查指導，進一步規(guī)范校本培訓工作，提高校本培訓質量。教師個人素質能力提升計劃

六、培訓考核

為確保培訓質量，按照犍為縣教師研訓中心的安排和犍為縣教育體育局的部署，每學期都要對每位教師的培訓進行考核，學年對全校教師的培訓情況進行核查頒證，對不合格的教師進行限期整改。培訓考核采取過程考核與書面考核相結合的方式進行，過程考核主要通過參訓教師培訓期間的學習態(tài)度、作業(yè)完成的質量、考勤等情況的觀察記錄，給予綜合性的評價；書面或操作考試主要考查教師對課程理論知識、信息技術等的掌握情況。

對考核不合格的教師，縣研訓中心將不予繼續(xù)教育頒證，不能享受晉級晉職。學校將加強培訓管理，嚴格培訓和考試紀律，真正把培訓工作落到實處，保證培訓質量。

犍為縣舞雩初級中學

年9月14日

朗洞中學中學教師素質提升

培訓計劃

教育改革的主體是教師，目前，我校教師隊伍中部分教師還存在對教育思想內化不夠，專業(yè)知識和專業(yè)技能欠缺，人文素養(yǎng)薄弱等問題，還不能完全適應教育改革深化的要求，教師隊伍素質亟待進一步提升，特制定本計劃。

一、指導思想

以主體多元教育思想為指導，以教師發(fā)展為本，以校本培訓為主，以提升教師學科素養(yǎng)為突破口，著力提高我校教師實施主體多元高效課堂的能力和水平，培養(yǎng)適應改革需要的，具有教育發(fā)展使命感和責任感，較高人文素養(yǎng)和專業(yè)水平和技能的教師群體，努力推進我校教育改革向縱深發(fā)展。

二、提高目標

1、使教師深刻領會教育理論，并內化落實在工作中。

2、全面提高教師專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能，促進教師專業(yè)發(fā)展。

3、開闊視野，讀書積累，提升教師人文素養(yǎng)和綜合能力。

4、讓教師形成學習、反思、總結的良好習慣，不斷提高。

5、學習心理學，了解少年兒童不同年齡階段的特點，提高研究學生的能力。

三、培訓原則

1、校本培訓為主原則。校本培訓是教師素質提升的主陣地，是教師成長的重要途徑，校長是教師素質提高的第一責任人，要有計劃、有針對性的組織教師進行校本研修，使培訓工作常態(tài)化。

2、理論結合實際原則。各項培訓堅持理論聯(lián)系實際，不僅要加強理論學習，更要學以致用，在實際工作中落實，用思想指導行動。

3、全體與分層結合培訓原則。培訓工作既要形成全員參與人人提升的局面，更要尊重教師需要，分層次有針對性地進行培訓，力求實效。

四、主要內容、方法和措施

（一）職業(yè)意識提升

圍繞“責任”主題，通過系列活動，使教師深化對職業(yè)意義的認識，增加責任感和使命感，改變工作心境，提升個人境界，享受職業(yè)人生幸福，展現(xiàn)良好精神風貌。

1、增強職業(yè)認同感和責任感

學校堅持每周學習制度，組織教師學習教育方針、法律法規(guī)，學習現(xiàn)代教育教學理論和思想。開展師德師風建設。表彰和激勵愛崗敬業(yè)、樂奉獻的優(yōu)秀教師和師德標兵。積極開展家長評教評校，學生評教活動，將評議結果與教師考核掛鉤。通過學習和崗位實踐，大力提高教師育人為本意識、教學服務意識、情感激勵意識、過程展現(xiàn)意識、終身學習意識、創(chuàng)先爭優(yōu)意識，努力優(yōu)化集體，營造崗位成就事業(yè)、教育體現(xiàn)人生價值的工作氛圍。

2、深化“一年讀幾本好書”活動

以《綱要》學習為切入點，開展教育專著、智慧人生、人文專著、教育報刊等讀書活動，要求教師按要求認真撰寫讀書筆記和心得體會文章，在深入閱讀的基礎上，在一定范圍開展主題讀書報告會、演講、交流討論等活動。

3、職業(yè)大討論

組織教師在讀書活動的基礎上，圍繞《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（-）》、《中小學教師職業(yè)道德》、“我尊敬的名師”等主題開展“我們今天怎樣做教師”的討論。全體參加，人人發(fā)言，進行全校交流。

4、培養(yǎng)高雅多元的生活情趣

組織教師業(yè)余時間參加形體、朗誦、書畫、舞蹈、體育等培訓，由教師自選培訓項目，全員參與培訓，培養(yǎng)教師高雅多元的生活情趣。開展教師風采展示活動，繼續(xù)組織全縣教師進行健身活動展示，展現(xiàn)樂觀、向上的教師精神風貌和陽光、智慧的教師魅力。

（二）學歷提升

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，鼓勵教師多渠道提升學歷，到年6月30日，50歲以下（1966年1月1日后出生）的教師具有本科學歷者達90％，鼓勵青年教師進修研究生。

（三）專業(yè)提升

教師專業(yè)提升是教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會責任感不斷成熟、不斷提升的過程。教師專業(yè)提升要堅持以師德為先、在崗實踐為主的原則，以教師自我為主體。

1、認真制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學校要組織、引導教師開展專業(yè)自查，組織教師分析自己在專業(yè)發(fā)展中具備的優(yōu)勢和存在的問題，并按照專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意、專業(yè)發(fā)展成果檢驗進行規(guī)劃。

2、將專業(yè)提升與教學常規(guī)的落實相結合。突出專業(yè)提升的實踐性、自主性，使專業(yè)提升立足崗位、載體明確。教師個人素質能力提升計劃

（四）以教學基本功訓練促提升

1、普通話訓練：要求教師在教育教學和校園內各種場合堅持使用普通話。以扎實推進中華“經(jīng)典誦讀”活動為載體，抓好普通話推廣工作，提高教師普通話水平和應用能力。

2、加強漢字規(guī)范書寫訓練

繼續(xù)開展三筆字訓練，要求教師練好粉筆字、鋼筆字和毛筆字，重點是規(guī)范粉筆字。通過自我練習，競賽交流，使教師能書寫規(guī)范美觀的“三筆字”。

3、過“五關”。

（五）以培訓促提升

1、干部培訓：，選送部分優(yōu)秀干部參加省市縣級培訓，讓他們學習新知識、掌握崗位技能，實現(xiàn)崗位成才。

2、教師培訓：

（1）學科培訓：按市教育局要求，繼續(xù)組織部分學科教師進行網(wǎng)絡遠程學科培訓。

（2）繼續(xù)參加“國培”：選送部分優(yōu)秀教師參加“國培”學科培訓、信息技術培訓。

（3）骨干教師培訓：遵循骨干教師“選、培、管、用”一體化原則，加強對骨干教師的培訓，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用，讓他們在實踐中成長，使其盡早成為教師素質提升工程的中堅力量。

（4）新教師培訓：為培養(yǎng)、扶助新教師盡快適應，盡早達到“一年入格，二年合格，三年力爭成為骨干”的目標，要堅持新教師為期一周的崗前培訓，堅持集中培訓與在崗培訓相結合，堅持以理論學習與跟師學藝相結合。以在崗培訓為主，強化管理。

（5）班主任培訓：使班主任進一步明確工作規(guī)范和職責，進一步了解和掌握中小學不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律，掌握科學的工作原則和方法，提高組織、指導、協(xié)調工作能力，全面提高班主任的綜合素質和專業(yè)能力。

(六)以激勵促提升

1、建立促進教師成長的激勵機制。

（1）學校建立與績效工資配套，晉升職稱、崗位設置掛鉤的學習激勵機制,使積極進取的教師、創(chuàng)先爭優(yōu)的教師獲得激勵。

（2）建立健全骨干教師的“選、培、管、用”一體化制度，落實相關待遇，使教師有成長的目標，有施展才能和鍛煉的舞臺。同時，加強對骨干教師的考核管理，對不能履行職責的，取消其榮譽稱號及相關待遇。

（3）多層次、多方位、多角度、多渠道開展各類評先選優(yōu)活動，開展評選“教壇新秀”“特長教師”“教學能手”“教研能手”“學科帶頭人”“鄉(xiāng)村名師”“功臣教師”等活動，讓榮譽稱號與績效工資掛鉤，使所有年齡段和各層面教師都能得到激勵。

（一）科學制定培訓計劃。學校培訓首先要對教師進行調查，了解教師的培訓需求，分層制定培訓菜單，選擇合適的培訓方式，使培訓具有針對性和實效性。

（二）有效進行各級培訓

1、校本培訓教師個人素質能力提升計劃

校本培訓內容以課程與課堂為核心，重在結合教學工作，以問題為中心，以案例為載體，加強實踐反思和同伴互助，努力提高教師學科教學能力和指導學生學習能力，促使教師專業(yè)水平不斷發(fā)展。

具體要求：

（1）制定校本培訓計劃，分步實施。

（2）建立書香校園，營造教師讀書、反思、寫作的氛圍，鼓勵教師參與網(wǎng)絡學習交流。

（3）健全完善集體備課等高效課堂管理制度。

（4）組織豐富多彩的競賽、交流等活動，為教師搭建成長和展示平臺。

（5）把教師校本研修情況納入教師考核。

2、骨干培訓

每科選拔1-2名優(yōu)秀教師，他們就是不走的專家，通過培訓，鍛煉，使這個團隊不僅能作課，而且能講座，起到引領、示范、攻堅的作用。

3、積極參加縣市級和省級和國家級培訓

（1）組織優(yōu)秀人員參加省和國家級培訓。

（2）組織我校骨干教師參加市級培訓。

（3）組織教師參加繼續(xù)教育崗位培訓。

（三）技能比賽

1、每學期舉行一次高效課堂教學交流活動，促進教師素質提升。

2、為提高教師專業(yè)技能，每年舉行教師技能比賽，為教師成長搭建新平臺。

3、鼓勵教師積極參加省市區(qū)級競賽，并對成績優(yōu)異者進行精神和物質獎勵。

五、組織保障

（一）加強指導

學校高度重視教師的培養(yǎng)，根據(jù)培訓主題及安排，結合我校實際，有機整合常規(guī)教學教研工作，對學校教師進行有效指導，開展豐富多元富有特色的教師學科素養(yǎng)研修活動，做出實效。

（二）加強督導

學校進行不定期督導檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗進行推廣。

（三）獎懲辦法

學校要建立教師養(yǎng)提升行動的管理、評估和激勵機制，力求活動的科學、規(guī)范、實效。并將教師素養(yǎng)提升效果納入教師期末量化考核，作為教師評優(yōu)、評先的重要內容。

六、經(jīng)費保障

學校按照上級教育部門規(guī)定承擔教師培訓的各項費用，保障經(jīng)費到位。

教師個人素質提升計劃

基礎一教研室

王海軍

教師個人素質提升計劃

教師是學校發(fā)展的第一要素。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。作為合格教師，就必須具備一定的思想政治素質、科學文化素質、教育理論素質、技能素質、身心素質、風度儀表等，同時還必須具備教師職業(yè)道德素質。為了全面貫徹國家教育方針，堅持正確的教育方向，自覺遵守教育法律法規(guī)，在教育教學中依法辦事，嚴謹治學、廉潔從教。加強理論學習，提高認識，努力把時間和精力用在學習、工作和發(fā)展上，不斷提高自身綜合素質。根據(jù)學校對教師提出的要求，考慮到自身特點及業(yè)務水平發(fā)展的方向，爭取在五年內，能夠在原有基礎上得到不同程度的提高，特制定了以下學習計劃：

[現(xiàn)狀分析：]

從學校未來的發(fā)展對師資的需求來看，作為青年教師我的缺陷主要表現(xiàn)有：

1、新課程思想觀念、現(xiàn)代教育理論和管理知識較為欠缺。

2、現(xiàn)代教育教學手段掌握不夠。

3、從事教育教學科研的能力亟待提高。

4、缺少全面的知識儲備和專業(yè)技能，專業(yè)基本功不夠扎實，專業(yè)素質還亟待提高。

主要措施：

一、思想道德素質

在思想上，始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識，望拉近與黨的距離，正式加入中國。。在本職工作上，注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。在與同事的相處中，注意加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協(xié)作的大家庭。

二、個人業(yè)務素質

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務水平和技能經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽教育教學相關網(wǎng)頁，隨時記下可借鑒的教學經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的清泉。

1.教學工作是教師的中心工作。本人要認真擔負本職工作，認真書寫教案、備課，并針對學生實際學習情況有的放矢的開展工作。課堂上，耐心細致地講解，為使學生能夠更好地接受書本知識，并能夠在操作上學會正確操作，我認真研究學生、鉆研教材，盡量為學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下進行學習，以提高學生學習的積極性。并且以自己在實踐中摸索到的教學模式去進行教學。同時，認真研究相關教育理論書籍，與實踐相結合，以促進自身的發(fā)展。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。

2.更新教育觀念，樹立服務育人的觀念，關心愛護學生，尊重學生，與家長建立良好的關系，并努力做到學生在校開心，家長放心。

3.了解教育的成就和發(fā)展趨勢，積極參加課題研究、學術研討會，撰寫學術論文或教育教學經(jīng)驗文章、教案設計等。

4.認真進行反思教學，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學。

5.虛心向有經(jīng)驗、有特長的教師學習，汲取新思想、新做法。增強責任心，改進工作作風，嚴格要求自己，不斷提高教學質量和水平。

6.自修教育教學能力及培養(yǎng)自身素質。

適逢教育改革的大趨勢及實施“課改”的嚴峻挑戰(zhàn)，作輕教師，我積極響應上級教育部門及本學校的號召，利用業(yè)余時間，閱讀有關教育改革、課程改革的資料，使自己首先具有一種先進的教育意識及理念，為新學期的教學工作不斷積累理論知識。同時將理論知識與自己的實踐結合，為自己的教學工作打下更扎實的基礎。同時，結合自己的教學工作，進行信息技術與各學科嘗試性的改革，以適應新的教學理念的發(fā)展。

三、課堂教學素質

1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。

精心備課；細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，要求批語的書寫要認真、規(guī)范，要及時做好批改記錄。精心準備每一篇課文，遵守學校各項規(guī)章制度和教學常規(guī)，做到課前有教案、不遲到、不坐

著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生更不體罰學生等；尤其要多關注后進生，切實促進后進生各方面能力的提高。

2、勤反思，完善自我。

每堂課都應該有新收獲新啟發(fā)，課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創(chuàng)設良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學習。

3、練就自己扎實的基本功。

“鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。為給學生做好榜樣，我會持之以恒地加強自己的基本功練習。同時，作為老師，我還要不斷的加強自己的語言表達能力，與學生的溝通能力，平時多注意積累教學資料，使自己在教學方面能夠盡快地成長起來。

4、利用信息技術手段輔助教學。

充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，學習制作高水平高質量的教學課件，運用多媒體提高教學效率，提升自己的計算機水平。

四、心理素質

心理素質指表現(xiàn)在教師身上的那些經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質的心理特征。我要努力將自己的心理素質調整好，力爭達到以下表現(xiàn)：(1)廣泛的興趣。應是多方面的，最主要的是對學生心理、對所授的學科，教育科學方法研究的興趣。(2)高尚的道德情感。對學生、對所授學