第7課   反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折和勝利

備課教師：徐長(zhǎng)城  章國(guó)宏  備課時(shí)間： 2007年3月10日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)和能力

開(kāi)羅會(huì)議，雅爾塔等國(guó)際會(huì)議的召開(kāi)情況；諾曼底登陸，德國(guó)和日本投降

2..過(guò)程和方法

（1）通過(guò)雅爾塔會(huì)議等史實(shí)，了解國(guó)際會(huì)議召開(kāi)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

（2）簡(jiǎn)述斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

3. 情感和態(tài)度價(jià)值觀

諾曼底登陸開(kāi)辟了歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)，加速了法西斯的滅亡；雅爾塔等國(guó)際會(huì)議對(duì)反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)取得最后勝利起到了重要作用；攻克柏林戰(zhàn)役的勝利，標(biāo)志著歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)以法西斯國(guó)家失敗而告終。在世界反法西斯力量的共同努力下，第二次世界大戰(zhàn)以德意日法西斯的徹底失敗而告終。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

雅爾塔會(huì)議 諾曼底登陸 德國(guó)和日本投降

三、課時(shí)安排：一課時(shí)

四、教法學(xué)法引導(dǎo)：圖表法

五、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入 ：回顧反法西斯同盟的建立導(dǎo)入。

一．中途島戰(zhàn)役和斯大林格勒戰(zhàn)役

引導(dǎo)學(xué)生列表學(xué)習(xí)：戰(zhàn)役名稱、時(shí)間、交戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)果意義。

二． 諾曼底登陸

動(dòng)腦筋：有人說(shuō)，諾曼底登陸開(kāi)辟了歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)，這是什么意思?（簡(jiǎn)介來(lái)歷）

想一想：諾曼底登陸的作用。

（使德陷入兩線作戰(zhàn)的境地，加速德滅亡。）

引導(dǎo)學(xué)生列諾曼底登陸戰(zhàn)簡(jiǎn)表：時(shí)間、指揮者、地點(diǎn)、主力、結(jié)果、意義。

三、雅爾塔會(huì)議

請(qǐng)同學(xué)們思考一下，雅爾塔會(huì)議內(nèi)容包括哪幾部分？有什么作用？?jī)?nèi)容包括三部分。這些決議協(xié)調(diào)了盟國(guó)的行動(dòng)，加快了戰(zhàn)勝德日法西斯的步伐，為奪取最后勝利和建立戰(zhàn)后和平作出貢獻(xiàn)。雅爾塔會(huì)議進(jìn)一步協(xié)調(diào)了盟國(guó)的行動(dòng)，加快了戰(zhàn)勝德日法西斯的步伐。

 引導(dǎo)學(xué)生列表學(xué)習(xí)重要的國(guó)際會(huì)議：開(kāi)羅會(huì)議、德黑蘭會(huì)議、雅爾塔會(huì)議、波茨坦會(huì)議。重點(diǎn)掌握會(huì)議名稱、召開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、與會(huì)國(guó)、內(nèi)容、影響。

四．大戰(zhàn)的結(jié)束

線索梳理：（1）德國(guó)戰(zhàn)敗。

（哪個(gè)國(guó)家最先攻克德國(guó)首都；希特勒命運(yùn)如何；德國(guó)何時(shí)降；德國(guó)的投降標(biāo)志著什么？）

（2）日本投降。

（日本在什么背景下投降；中、美、蘇等日本法西斯的戰(zhàn)敗發(fā)揮了什么作用；日本何時(shí)投降？）

歷史法庭：日本有人認(rèn)為，日本是世界上唯一遭受原子彈襲擊的國(guó)家，是第二次世界大戰(zhàn)的受害者，你怎么看?

思維拓展：談?wù)劦诙问澜绱髴?zhàn)給人類帶來(lái)的危害，你認(rèn)為如何才能避免戰(zhàn)爭(zhēng)?（課后完成）

六、本課小結(jié)：編制第二次世界大戰(zhàn)過(guò)程的大事年表。

七、 板書(shū)設(shè)計(jì)

1、戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折

（1）轉(zhuǎn)折戰(zhàn)役

斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)：推動(dòng)整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的變化，是二戰(zhàn)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)

中途島海戰(zhàn)：太平洋戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)的重大轉(zhuǎn)折

阿拉曼戰(zhàn)役：北非戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)的轉(zhuǎn)折

2．國(guó)際會(huì)議

開(kāi)羅會(huì)議：  中美英對(duì)日      開(kāi)羅宣言

德黑蘭會(huì)議：蘇美英  對(duì)德    戰(zhàn)后合作    第二戰(zhàn)場(chǎng)

雅爾塔會(huì)議：蘇美英  對(duì)德    懲辦戰(zhàn)犯    聯(lián)合國(guó)

波茨坦會(huì)議：處理德國(guó)        波茨坦公告

3、奪取勝利

登陸戰(zhàn)：北非、西西里、諾曼底

會(huì)師：易北河

勝利：1943年9月意大利投降；

1945年5月德國(guó)投降；

1945年8-9月日本投降

4、性質(zhì)影響

（1）性質(zhì)：是一次世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)

（2）特點(diǎn)：是人類歷史上迄今為止規(guī)模最大的戰(zhàn)爭(zhēng)

（3）影響：造成嚴(yán)重破壞和災(zāi)難；摧毀了法西斯主義；打擊國(guó)際帝國(guó)主義；

促進(jìn)民族運(yùn)動(dòng)；促進(jìn)社會(huì)主義力量發(fā)展；客觀上推動(dòng)科技發(fā)展

八、布置作業(yè)：完成本課三維優(yōu)化之練習(xí)

九、教學(xué)后記：

第9課    第二次世界大戰(zhàn)后的美國(guó)經(jīng)濟(jì)

備課教師：徐長(zhǎng)城  章國(guó)宏  備課時(shí)間： 2007年3月10日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

概述戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)；

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生能夠了解戰(zhàn)后資本主義進(jìn)一步發(fā)展的主要史實(shí)、特點(diǎn)及其原因；認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力所發(fā)揮的作用越來(lái)越大，在科技推動(dòng)下，資本主義國(guó)家進(jìn)行了一系列的自我調(diào)節(jié)和改良，經(jīng)濟(jì)有了較大的新發(fā)展，但是在發(fā)展過(guò)程中矛盾重重，經(jīng)歷了曲折和波動(dòng)。

3、過(guò)程與方法：

第二次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定和高速發(fā)展的時(shí)期，而后在經(jīng)歷了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整之后，經(jīng)濟(jì)得到了進(jìn)一步發(fā)展。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展和國(guó)際經(jīng)濟(jì)聯(lián)系中的有利地位，成為戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本特點(diǎn)和戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。

難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展有其自身的規(guī)律，受制于政治形勢(shì)。戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的周期性發(fā)展，與國(guó)際形勢(shì)的變化密切相關(guān)。

三、課時(shí)安排：一課時(shí)

四、教法學(xué)法引導(dǎo)：圖表法

五、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入 ：

把“硅谷”作簡(jiǎn)單介紹，以景觸情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”的興趣，提問(wèn)“戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奇跡是如何創(chuàng)造的?”，（這是一個(gè)奇妙的地方，96年時(shí)這里每24小時(shí)就產(chǎn)生62個(gè)百萬(wàn)富翁，1998年這里的國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到2400億美元，戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奇跡是如何創(chuàng)造的呢？）由此導(dǎo)入新課。

講授新課：

一、戰(zhàn)后初期美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的膨脹

1、二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的原因主要有哪些？

指名學(xué)生讀卡通方框的內(nèi)容。

2、先指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，以圖來(lái)概括本目主要內(nèi)容：美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的膨脹的表現(xiàn)：工業(yè)生產(chǎn)、出口貿(mào)易、黃金儲(chǔ)備、成立關(guān)貿(mào)總協(xié)定。

3、美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力膨脹的影響：

成為經(jīng)濟(jì)超級(jí)大國(guó)，以美元為中心的資本主義貨幣體系確立。

二、美元危機(jī)

原因：經(jīng)濟(jì)發(fā)展弊端顯露；受到危機(jī)嚴(yán)重打擊；通貨膨脹，債務(wù)沉重。

表現(xiàn)：法國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)、日本經(jīng)濟(jì)速度高于美國(guó)，美國(guó)貿(mào)易逆差擴(kuò)大；戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)上的擴(kuò)張性貨幣和軍事擴(kuò)張，使財(cái)政赤字?jǐn)U大；石油危機(jī)的沖擊。

影響：以美元為中心的資本主義貨幣體系解體；進(jìn)入“滯脹”階段；經(jīng)濟(jì)霸主地位動(dòng)搖，出現(xiàn)美、歐盟、日三足鼎立的局面。

三、八、九十年代的美國(guó)經(jīng)濟(jì)

復(fù)蘇原因：里根改革社會(huì)經(jīng)濟(jì)

時(shí)間：1982年

措施：引導(dǎo)學(xué)生讀文中小字。

表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生讀文中小字找出答案。

克林頓調(diào)整經(jīng)濟(jì)的措施：

新經(jīng)濟(jì)的主要特征：信息化和全球化。

文中圖片說(shuō)明的問(wèn)題：

“互聯(lián)網(wǎng)”顯示了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的信息化和全球化，更能說(shuō)明美國(guó)高科技的發(fā)達(dá)、科技人員的創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)以及科技是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動(dòng)力等。

組織討論戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“主要原因”或“基本特點(diǎn)”時(shí)，注意提示學(xué)生聯(lián)系已學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)情況，運(yùn)用從具體的歷史事實(shí)中引出結(jié)論的方法，做到言之有據(jù)地分析說(shuō)明問(wèn)題。例如“特點(diǎn)”，從發(fā)展過(guò)程上看，五六十年代出現(xiàn)繁榮，七八十年代遭遇危機(jī)與通貨膨脹，90年代穩(wěn)定發(fā)展，21世紀(jì)初又發(fā)生經(jīng)濟(jì)衰退，這顯示了美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的周期性。從實(shí)力地位上看，盡管發(fā)展出現(xiàn)波折，但美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度仍處于西方發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前列，是當(dāng)今世界上綜合國(guó)力最強(qiáng)的國(guó)家。從主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)上看，經(jīng)過(guò)了傳統(tǒng)工業(yè)到新興工業(yè)再到信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過(guò)程，高科技特別是信息技術(shù)成為美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動(dòng)力量，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科技含量高。

戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是多方面的，主要包括：適時(shí)調(diào)整經(jīng)濟(jì)，進(jìn)行資本主義的自我調(diào)節(jié)；抓住第三次科技的機(jī)遇，大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；重視基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)實(shí)用人才；戰(zhàn)后國(guó)際地位的提高和軍事經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)；確立世界霸權(quán)地位的政治需要。

六、本課小結(jié)：用圖示法表述二戰(zhàn)結(jié)束后至90年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的軌跡

七、 板書(shū)設(shè)計(jì)

八、布置作業(yè)：完成本課三維優(yōu)化之練習(xí)

九、教學(xué)后記：

第10課   歐洲聯(lián)盟

備課教師：徐長(zhǎng)城  章國(guó)宏              備課時(shí)間：2007年3月16日

二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與能力：

知道歐洲聯(lián)盟；  

2. 過(guò)程與方法：

  知道歐洲聯(lián)盟；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生能夠了解戰(zhàn)后歐洲資本主義進(jìn)一步發(fā)展的主要史實(shí)、特點(diǎn)及其原因；認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力所發(fā)揮的作用越來(lái)越大，在科技推動(dòng)下，資本主義國(guó)家進(jìn)行了一系列的自我調(diào)節(jié)和改良，經(jīng)濟(jì)有了較大的新發(fā)展，但是在發(fā)展過(guò)程中矛盾重重，經(jīng)歷了曲折和波動(dòng)。

二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

概要了解第二次世界大戰(zhàn)后歐洲資本主義世界發(fā)展變化的基本狀況。

三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法

四、課時(shí)安排：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

向?qū)W生展示《重建柏林》和《1950～1970年主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)年平均增長(zhǎng)率的比較》，讓學(xué)生從圖表中直接感覺(jué)戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，并由此引導(dǎo)學(xué)生思考：戰(zhàn)后西歐為什么能夠獲得迅速發(fā)展?也可運(yùn)用教材上有關(guān)“歐盟”的幾張圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“歐盟”的前身是什么組織?這個(gè)組織是在怎樣的背景下建立的?它們的建立對(duì)世界產(chǎn)生了哪些重要影響，等等。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后，再導(dǎo)入新課。

（一）、戰(zhàn)后初期西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展

1、圖片《重建柏林》、《二戰(zhàn)后的歐洲城市》等

（戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大破壞，一片廢墟，當(dāng)時(shí)人們對(duì)歐洲的重建普遍不抱任何希望，有人甚至認(rèn)為僅把柏林市的瓦礫清除干凈就需要20年的時(shí)間，要想復(fù)興簡(jiǎn)直比登天還難。事實(shí)果真如此嗎？）

2、課堂討論：戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展的主要原因有哪些？

（教師及時(shí)引導(dǎo)：高素質(zhì)的勞動(dòng)力是由于工業(yè)以及第二次工業(yè)使得西歐在人才、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)甚至對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系方面都具有很大的優(yōu)勢(shì)，為西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展奠定了較好基礎(chǔ)。采用最先進(jìn)的科技成果是由于伴隨著第三次科技的進(jìn)行，西方資本主義國(guó)家又先后投資建立了一系列新興工業(yè)，如核能、計(jì)算機(jī)、激光、宇航等。同時(shí)，又對(duì)傳統(tǒng)的工業(yè)部門(mén)，如鋼鐵、汽車制造等進(jìn)行了固定資本的投資和技術(shù)改造，對(duì)農(nóng)業(yè)部門(mén)也注意提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化的程度?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)后，極大的促進(jìn)了戰(zhàn)后西方主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。其次，戰(zhàn)后美國(guó)加大對(duì)西歐的經(jīng)濟(jì)援助在客觀上為西歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展提供了必要的物質(zhì)條件。恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，指的是西歐國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀指導(dǎo)，利用國(guó)家力量推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。有利于國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的干預(yù)和調(diào)節(jié)，促進(jìn)了對(duì)基礎(chǔ)工業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的投資，）

3、看圖學(xué)史：《 馬歇爾計(jì)劃的受援國(guó)》

（教師啟發(fā)式提問(wèn)：歐盟包括哪些國(guó)家？它的前身是個(gè)什么組織？）

（二）、歐洲共同體的形成

1、特色論壇：歐共體建立的原因是什么？

（西歐國(guó)家感到：美蘇兩國(guó)對(duì)西歐都有野心，要提高自身的安全系數(shù)，提高西歐國(guó)家的國(guó)際地位，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，必須密切聯(lián)系加強(qiáng)合作，于是60年代建立“歐共體”。西歐國(guó)家希望通過(guò)建立一個(gè)經(jīng)濟(jì)共同體來(lái)振興經(jīng)濟(jì)并降低未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的可能性。）

2、思維拓展：歐洲聯(lián)盟成立后，這些國(guó)家人民的生活將會(huì)發(fā)生哪些變化？

（三）歐洲聯(lián)盟的建立

1993年，西歐國(guó)家在歐洲共同體的基礎(chǔ)上建立了歐洲聯(lián)盟，簡(jiǎn)稱歐盟。使用統(tǒng)一貨幣——歐元。歐盟成員國(guó)內(nèi)部人員、資本和貨物可自由流通，不同國(guó)家的人可以自由自在地在任何一個(gè)成員國(guó)工作、學(xué)習(xí)或居??；同時(shí)，歐盟還力求在外交和方面步調(diào)一致。歐盟成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體。

六、本課小結(jié)

  1、促進(jìn)歐洲走向聯(lián)合的根本原因是戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)和發(fā)展

  2、歐洲走向聯(lián)合的兩個(gè)階段：歐洲共同體—→歐洲聯(lián)盟；由經(jīng)濟(jì)合作—→經(jīng)濟(jì)政治一體化

  3、影響：見(jiàn)P56影響

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）、戰(zhàn)后初期西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展

措施：社會(huì)改革、調(diào)整、利用美援、宏觀指導(dǎo)、發(fā)展科技

典型：德國(guó)：原因——政治改革、非軍事化、美國(guó)扶持、

制定、重視科教、人民素質(zhì)

成果——50年代進(jìn)入繁榮時(shí)期

60年代初成為歐洲頭號(hào)資本主義經(jīng)濟(jì)大國(guó)

（二）、歐洲共同體的形成

原因：經(jīng)濟(jì)發(fā)展,西歐國(guó)家聯(lián)系密切,開(kāi)始一體化進(jìn)程

時(shí)間：1967年成立

目標(biāo)：爭(zhēng)取自由交流,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

影響：政治上——成為威脅美國(guó)的新的一極

經(jīng)濟(jì)上——改變資本主義世界經(jīng)濟(jì)格局

（三）歐洲聯(lián)盟的建立

時(shí)間：1993年

成員：到2004年25個(gè)成員國(guó)

總部：布魯塞爾

簡(jiǎn)介：統(tǒng)一護(hù)照；統(tǒng)一貨幣；盟旗；盟歌；

主要機(jī)構(gòu)：歐洲委員會(huì)、歐洲議會(huì)、歐洲聯(lián)盟委員會(huì)；歐洲等；

影響：政治上――力求在外交和方面步調(diào)一致

經(jīng)濟(jì)上――歐盟成員之間資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，成為世界最大的經(jīng)濟(jì)體

八、布置作業(yè)：完成本課三維優(yōu)化之練習(xí)

九、教學(xué)后記：

第11課    日本成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)

備課教師：徐長(zhǎng)城  章國(guó)宏               備課時(shí)間：2007年3月14日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與能力：

簡(jiǎn)述戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的主要史實(shí)。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生能夠了解戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)、特點(diǎn)及其原因；認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力所發(fā)揮的作用越來(lái)越大，在科技推動(dòng)下，經(jīng)濟(jì)有了較大的新發(fā)展，但是在發(fā)展過(guò)程中經(jīng)歷了曲折和波動(dòng)。

3、過(guò)程與方法：

戰(zhàn)敗后的日本，充分利用各種有利因素，積極采取各種有力措施，特別是重視科學(xué)技術(shù)，注重人才培養(yǎng)，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，成為資本主義強(qiáng)國(guó)。從50年代中期起經(jīng)濟(jì)進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，60年代末成為資本主義世界第二號(hào)經(jīng)濟(jì)大國(guó)，80年代后期成為世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)，日本成為資本主義世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快的國(guó)家。

二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

   重點(diǎn)：日本成為資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)

  難點(diǎn)：美國(guó)對(duì)日本的轉(zhuǎn)變

三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法

四、課時(shí)安排：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

 導(dǎo)入新課：

      圖片展示原子彈爆炸后的日本廣島、長(zhǎng)崎。由此導(dǎo)入。

(一)、戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)

1、大戰(zhàn)對(duì)日本的破壞

引導(dǎo)學(xué)生看課本第一段，討論文中問(wèn)題。

2、戰(zhàn)后初期日本實(shí)行的民主改革，推動(dòng)其社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生較大的變化，也對(duì)社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系作了局部調(diào)整，建立起適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資產(chǎn)階級(jí)民主制度和有利于運(yùn)用現(xiàn)代化管理手段的企業(yè)組織形式和管理，從而將國(guó)民中蘊(yùn)藏的勞動(dòng)智慧和創(chuàng)造力激發(fā)釋放出來(lái)，成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的基礎(chǔ)動(dòng)力。

3、戰(zhàn)后國(guó)際形勢(shì)的演變給日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。美國(guó)私人資本也大規(guī)模涌入日本。美國(guó)的扶植，使日本獲得了經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必需的資金和技術(shù)。

4、日本自明治維新以后就一直非常重視教育。70年代中期又基本普及了高中教育。教育經(jīng)費(fèi)支出在國(guó)民收入中的比重逐步上升。在人才結(jié)構(gòu)方面，根據(jù)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，調(diào)整教育重點(diǎn)。由于日本長(zhǎng)期堅(jiān)持“教育先行”的戰(zhàn)略，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展保證了人才資源。

5、日本利用國(guó)內(nèi)外各種條件，確定了具有本國(guó)特色的發(fā)展道路。在這方面，日本的國(guó)家干預(yù)方式和企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)管理特點(diǎn)，都對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了很大的推動(dòng)作用。除此之外，根據(jù)日本的特點(diǎn)，一方面采取引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的方針，另一方面確立“貿(mào)易立國(guó)”的戰(zhàn)略，積極有效地開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)，擴(kuò)大進(jìn)出口貿(mào)易，加強(qiáng)資本輸出。日本企業(yè)不惜花費(fèi)巨額資金，吸引優(yōu)秀人才，在仿造的基礎(chǔ)上博采眾長(zhǎng)，改革創(chuàng)新。

（二）、日本經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展

1、日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的原因

議一議：戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因有哪些？

（引導(dǎo)主、客觀兩個(gè)方面分析。主觀：引進(jìn)外國(guó)先進(jìn)技術(shù)、重視教育及先進(jìn)的企業(yè)管理等?？陀^：美國(guó)的扶植。）

經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展使日本發(fā)生了巨大變化，達(dá)到了歐美原發(fā)性現(xiàn)代化國(guó)家的發(fā)達(dá)水平，完成了自明治維新開(kāi)始的在世界體系中從邊緣國(guó)家向中心國(guó)家的轉(zhuǎn)變。

2、日本成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的表現(xiàn)

日本在經(jīng)濟(jì)上的國(guó)際地位迅速提高。1968年，日本的國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到1 419億美元，超過(guò)了聯(lián)邦德國(guó)，僅次于美國(guó)，躍居資本主義世界第二位。1970年，日本在世界國(guó)民生產(chǎn)總值和世界貿(mào)易中的比重均為6％左右，成為名副其實(shí)的經(jīng)濟(jì)大國(guó)。

3. 日本成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的影響

隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長(zhǎng)，日本開(kāi)始謀求政治大國(guó)的地位。軍費(fèi)逐年增加，向海外派遣，參拜，美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)史，修改教科書(shū)。

4. 存在的問(wèn)題

經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重對(duì)外依賴，原料依靠進(jìn)口，亞洲金融危機(jī)的沖擊。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)折。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化引起就業(yè)人口轉(zhuǎn)移，城市人口激增，其中新中間階層比例不斷增大。國(guó)民生活水平得到很大提高。耐用消費(fèi)品普及率提高，形成了“大眾消費(fèi)社會(huì)”。城市和鄉(xiāng)村的差別縮小，農(nóng)民的收入與工人相當(dāng)。

社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷和物質(zhì)生活水平的提高引起思想觀念的變化，越來(lái)越多的人認(rèn)為自己屬于“中間階層”。

戰(zhàn)后西歐與日本都樂(lè)于也善于引進(jìn)和吸收外國(guó)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，注重發(fā)展教育，培養(yǎng)人才。這一點(diǎn)是促使兩國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的關(guān)鍵，也是我們今天必須至始不移地堅(jiān)持和貫徹的一項(xiàng)基本國(guó)策──科教興國(guó)的戰(zhàn)略方針。在改革中必須堅(jiān)持求實(shí)與創(chuàng)新。

六、本課小結(jié)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

發(fā)展原因：社會(huì)改革、美國(guó)扶植、非軍事化、制定戰(zhàn)略、發(fā)展科教、利用戰(zhàn)爭(zhēng)

經(jīng)濟(jì)成就：60年代末成為資本主義世界第二號(hào)經(jīng)濟(jì)大國(guó)；后一度躍居資本主義大國(guó)之首

政治狀況：謀求政治大國(guó)地位，成為美國(guó)戰(zhàn)略伙伴

階級(jí)矛盾：差距、不滿情緒

社會(huì)危機(jī)：毒品泛濫、邪教橫行、社會(huì)暴力

極右勢(shì)力：軍國(guó)主義

八、布置作業(yè)：完成本課三維優(yōu)化之練習(xí)

九、教學(xué)后記：

第 12 課  蘇聯(lián)和東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革

備課教師：徐長(zhǎng)城  章國(guó)宏               備課時(shí)間：2007年3月20日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與能力：

（1）了解赫魯曉夫改革；

（2）知道戈?duì)柊蛦谭蚋母锖吞K聯(lián)解體；

（3）以匈牙利為例，了解東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革運(yùn)動(dòng)。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生要了解社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，各國(guó)必須根據(jù)自己的國(guó)情，實(shí)事求是，堅(jiān)韌不拔地探索一條具有本國(guó)特色的社會(huì)主義道路。

3. 過(guò)程與方法：

赫魯曉夫時(shí)期，蘇聯(lián)進(jìn)行了一系列的改革，由于客觀和主觀的因素，改革歸于失敗，仍然沒(méi)有克服斯大林模式所存在的弊端。

戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后，先后進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)改革和政治改革，改革激化了蘇聯(lián)社會(huì)的各種矛盾，引發(fā)了社會(huì)的動(dòng)蕩和，直接導(dǎo)致了蘇聯(lián)解體和蘇共的垮臺(tái)。

二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

   重點(diǎn)：赫魯曉夫時(shí)期的改革。

難點(diǎn)：戈?duì)柊蛦谭蜻M(jìn)行經(jīng)濟(jì)改革和政治改革，無(wú)法打開(kāi)局面

三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法

四、課時(shí)安排：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

    （本課內(nèi)容涉及的歷史人物多有爭(zhēng)議，蘇聯(lián)的解體過(guò)程及緣由至今仍有諸多歷史之謎，眾說(shuō)紛紜。教材的敘述簡(jiǎn)約概括。教師在上本課前，多搜集各種資料，上課時(shí)可適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)充。在課前布置學(xué)生查詢資料，在課堂教學(xué)中學(xué)生互相交流，這樣使學(xué)生更好地了解這段歷史，并能有自己的分析。）

導(dǎo)入

復(fù)習(xí)舊知：第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家是怎么建立的？

一、赫魯曉夫改革

人物介紹：赫魯曉夫

小組活動(dòng)：赫魯曉夫采取了哪些改革措施

（經(jīng)濟(jì)、政治方面）

線索梳理：赫魯曉夫?yàn)槭裁匆M(jìn)行改革？

          為了推行改革，赫魯曉夫采取了什么做法？

暢所欲言：你如何看待赫魯曉夫的改革？

（強(qiáng)調(diào)赫魯曉夫?qū)⑻K聯(lián)出現(xiàn)的問(wèn)題僅僅歸結(jié)為斯大林的個(gè)人品質(zhì)問(wèn)題，沒(méi)有從經(jīng)濟(jì)政治上去尋找原因。所以改革也沒(méi)有從根本上改變蘇聯(lián)高度集中的政治、經(jīng)濟(jì)，改革成效不大。）

二、匈牙利的改革

對(duì)二戰(zhàn)后社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展作一簡(jiǎn)要介紹。二戰(zhàn)后歐亞社會(huì)主義國(guó)家示意圖明確社會(huì)主義由一國(guó)擴(kuò)大為十幾個(gè)國(guó)家，陣營(yíng)壯大。提問(wèn)：東歐各國(guó)是怎樣走上社會(huì)主義道路的?讓學(xué)生舉一例，明確東歐各國(guó)之所以走上社會(huì)主義道路與蘇聯(lián)有重大關(guān)系，所以最初各國(guó)大都按照斯大林模式進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，隨著斯大林模式弊端的顯露，各國(guó)先后進(jìn)行了改革。

匈牙利的改革是東歐各國(guó)改革中較為突出的，也是較早的。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字“匈牙利事件”的介紹及本課引言部分，了解匈牙利改革的背景。適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)資料）討論：這一事件為什么會(huì)發(fā)生？

匈牙利事件后匈牙利社會(huì)主義工人黨的改革舉措。改革的各項(xiàng)主要措施教（按照課本內(nèi)容講解，列表格進(jìn)行歸納總結(jié)。）提問(wèn)“改革將給匈牙利帶來(lái)什么影響?”改革使匈牙利的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)逐步穩(wěn)定，一時(shí)成為“令人羨慕的東歐之窗”。但是，從70年代中期起改革遇到了挫折。隨著改革陷入困境和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的日益惡化，國(guó)內(nèi)政治上的不穩(wěn)定因素也隨之增長(zhǎng)。

其他東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革，大都成效不大。（結(jié)合課后“自由閱讀卡”簡(jiǎn)單介紹“布拉格之春”，引導(dǎo)學(xué)生思考“這件事說(shuō)明了什么”?）東歐各國(guó)在很大程度上都受制于蘇聯(lián)，蘇聯(lián)強(qiáng)使東歐國(guó)家在內(nèi)外上同它保持一致，由于捷克斯洛伐克改革的目的是擺脫蘇聯(lián)的控制，所以蘇聯(lián)以武力了捷克斯洛伐克的改革。這反映出東歐各國(guó)實(shí)際上沒(méi)有取得自主的權(quán)利。這也是東歐劇變的歷史原因。

線索梳理：匈牙利事件的大致經(jīng)過(guò)。

歷史小沙龍：匈牙利改革的原因、措施、結(jié)果。

學(xué)生自學(xué)中國(guó)改革

三、戈?duì)柊蛦谭虻母母?/span>

說(shuō)一說(shuō)：戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后，首先把什么作為改革的重點(diǎn)？結(jié)果怎樣？為什么？

（教師強(qiáng)調(diào)首先以經(jīng)濟(jì)改革為重點(diǎn)。結(jié)果效果不佳，80年代后期蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度和人民生活水平進(jìn)一步下降。這是由于改革沒(méi)有對(duì)蘇聯(lián)長(zhǎng)期形成的畸形經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)予以重點(diǎn)調(diào)整，改革倉(cāng)促，阻力較大。）

課堂討論：戈?duì)柊蛦谭驅(qū)μK聯(lián)的影響。

（80年代后期，改革轉(zhuǎn)向于政治方面。在黨的建設(shè)方面放棄民主集中制原則，要建立人道的、民主的社會(huì)主義的黨。在政治上推行多元化，實(shí)現(xiàn)多黨制和西方式三權(quán)分力。）

六、本課小結(jié)

  從結(jié)果上看：共同之處是都沒(méi)有找到一條真正適合本國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義改革道路，結(jié)果都遇到挫折甚至失敗。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）、赫魯曉夫改革

（1）蘇共二十大；赫魯曉夫；揭露批判斯大林   

（2）赫魯曉夫改革：以農(nóng)業(yè)為主；失敗原因：缺乏正確的指導(dǎo)思想

（二）、匈牙利改革

    背景、內(nèi)容、結(jié)果。

（三）、戈?duì)柊蛦谭虻母母?/span>

背景、內(nèi)容、結(jié)果。

八、布置作業(yè)：完成本課三維優(yōu)化之練習(xí)

九、教學(xué)后記：

第 13 課       東歐劇變和蘇聯(lián)解體

備課教師：徐長(zhǎng)城  章國(guó)宏               備課時(shí)間：2007年3月20日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與能力：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握二戰(zhàn)后東歐社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展； 80年代東歐各國(guó)的困難局面，東歐劇變的情況等。蘇聯(lián)解體；

（3）以匈牙利為例，了解東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革運(yùn)動(dòng)。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)蘇聯(lián)解體等史實(shí)，讓學(xué)生了解社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變。

3.  情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生要了解社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，各國(guó)必須根據(jù)自己的國(guó)情，實(shí)事求是，堅(jiān)韌不拔地探索一條具有本國(guó)特色的社會(huì)主義道路。