1. 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例

青島市第七中學(xué) 趙曉怡

學(xué) 科：生物

年 級：七年級

教材版本：人教版

一、 簡介

本節(jié)課的主題：

自從人類在地球上出現(xiàn)以后，其生存和發(fā)展一直與自然環(huán)境和自然資源緊緊相依。人類對環(huán)境的影響，不僅僅局限于自身的生命活動，還包括生產(chǎn)活動和社會活動，并以后兩者的影響更大。據(jù)調(diào)查，有些影響已經(jīng)涉及到整個生物圈了。本節(jié)課的設(shè)置，正是引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和思考人類對生物圈的正負(fù)面影響，其中許多負(fù)面影響已經(jīng)對人類自身的生存和發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，迫使人們不得不高度重視人與自然的和諧發(fā)展問題。

關(guān)鍵信息：

1、本節(jié)課的設(shè)計依據(jù)教材的環(huán)保思想為主線，教師大膽的脫離了教材的內(nèi)容，依據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，加強(qiáng)了生物教育和當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際的聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和愛家鄉(xiāng)愛祖國的思想品德教育，是一次歷時1個半月的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)。

2、整個教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生大膽收集身邊的生活素材，使資料的收集和發(fā)布成了學(xué)生的一種經(jīng)常化的學(xué)習(xí)活動，并貫穿于課堂教學(xué)過程中，這樣既發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的主動性和信息搜集、整理、應(yīng)用的能力，又自然地用到課堂教學(xué)之中。

3、多媒體課件中音像資料的使用貫穿整個教學(xué)過程，串起了學(xué)生的情感線,在整個教學(xué)設(shè)計中起到主導(dǎo)作用。

二、學(xué)習(xí)者分析

初中階段是科學(xué)啟蒙教育的最重要階段。初一階段的學(xué)生，一方面有小學(xué)的知識基礎(chǔ)，能夠的閱讀文章和進(jìn)行簡單的探究；另一方面該年齡段的學(xué)生受應(yīng)試教育的影響不大，對各種知識現(xiàn)象都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。興趣是他們學(xué)習(xí)的原動力。在這一階段中，教師如果能夠有效的創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的興趣，最容易形成學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)的情感和志趣，培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新能力。這將能極好地培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)，為他們畢生投入科學(xué)技術(shù)事業(yè)奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)

（一）知識目標(biāo)

1、利用報刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進(jìn)行分析，舉例說明人對生物圈多方面的影響。

2、 讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境、治理污染的一般手段和方法。

3、通過調(diào)查青島環(huán)境資料，針對環(huán)境污染展開討論、分析，了解青島的環(huán)境。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生通過各種媒體提供的資料進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力及語言表達(dá)能力。

（三）情感目標(biāo)

1、認(rèn)同人類活動對生物圈影響的同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，形成環(huán)境保護(hù)意識。

2、利用“青青島，藍(lán)奧運(yùn)”活動，對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)愛祖國的思想品德教育。

四、教學(xué)理念和教學(xué)方式

1、讓研究性學(xué)習(xí)氣氛充滿生物課堂：

“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”作為我國基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，已被寫入“綱要”中，接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象已成為不堪回首的歷史?，F(xiàn)代的學(xué)生需要的是研究性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代的教師倡導(dǎo)的應(yīng)該是學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)的應(yīng)該市學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。讓研究性學(xué)習(xí)在生物的殿堂里永遠(yuǎn)閃爍璀璨吧。

2、激勵性評價──成功的基礎(chǔ)：

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)每一過程中經(jīng)驗(yàn)的獲得，因此，應(yīng)記錄下學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡。我將這次過程性評價分為兩大部分：階段成果的評價；最終成果的評價。

在進(jìn)行過程性評價中我著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。珍視學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的每一閃光點(diǎn)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的情感、態(tài)度、能力、知識、方法等方面所表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)、發(fā)展點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，進(jìn)行即時、即地、即興的評價。在我的評價中，因?yàn)橛肋h(yuǎn)以學(xué)生的昨天為參照系，注重的是發(fā)展性，以進(jìn)步為標(biāo)準(zhǔn)，目的是通過對學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的進(jìn)步速度、程度和潛能的評價，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的潛能，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生走上自我發(fā)展的道路。

五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)的選用

本節(jié)課的設(shè)計主要以情感為主線，由多媒體課件貫穿始終。課件使用MediaPlayer、Photoshop等多種媒體手段插入大量圖片、音樂、影像等資料。此外，本次教學(xué)過程還多次使用到實(shí)物投影，展示學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果。