第二節(jié) 環(huán)境影響生物的生存

總第三課時(shí)    備課時(shí)間：2006-9-2   上課時(shí)間：2006-9-3

課題：環(huán)境影響生物的生存     課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：環(huán)境影響生物的生存

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：

舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素；舉例說明生物之間有制約和聯(lián)系。

2、能力目標(biāo)

初步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的一般方法，初步學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受生物的生存依賴于環(huán)境，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：能舉例說出環(huán)境因素——非生物因素和生物因素對(duì)生物生存的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究中實(shí)驗(yàn)變量的控制和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置。

教學(xué)過程

一、引入俗話說“魚兒離不開水”，生物一刻也不能脫離它所生存的環(huán)境。環(huán)境為生物提供了必需的生存條件。對(duì)于每個(gè)生物來說，除了它本身以外，周圍其他的一切就構(gòu)成了影響它的環(huán)境因素。

二、講授新課

[講解]環(huán)境因素可以是陽光、空氣、水、土壤、溫度等非生物因素，也可以是其他生物構(gòu)成的生物因素。

[探究]光照或水對(duì)植物生存的影響。

[討論]1、比較1號(hào)和2號(hào)的幼苗，它們有什么區(qū)別？比較1號(hào)和3號(hào)、4號(hào)的幼苗，它們有什么區(qū)別？同學(xué)們交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果你能得出什么結(jié)論？

2、你認(rèn)為1號(hào)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中起什么作用？

[分析]非生物因素對(duì)生物生存的影響

左上圖主要影響因素是陽光，右上圖主要影響因素是氣候（溫度），左下圖主要影響因素是水，右下圖主要影響因素是水、光、溫度等。

[DIY]1、菊花是短日照植物，日光照時(shí)間短于一定時(shí)間才有利于開花，每天12h以上的黑暗與10℃的夜溫適于花芽發(fā)育。我們只需在培育過程中適當(dāng)縮短日光照時(shí)間，如進(jìn)行遮光處理，就能促進(jìn)菊花提早開花。

2、生活在北極的極地狐，耳朵小，有利于減少熱量的散失。主要在非洲沙漠的大耳狐耳朵大，有利于及時(shí)散發(fā)體內(nèi)的熱量。這主要受到溫度的影響。

[分析] 生物因素對(duì)生物生存的影響

同種生物之間                        

不同生物之間

三小結(jié)

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了環(huán)境因素對(duì)生物生存的影響，知道環(huán)境因素包括生物因素和非生物因素。

四、作業(yè)

見作業(yè)紙。