學(xué) 科 教 學(xué) 計 劃
2014——2015學(xué)年上學(xué)期
西
石
井
學(xué)
校
四 年級 一 班
英語 學(xué)科
任課教師
石井小學(xué)2014-2015學(xué)年第一學(xué)期學(xué)科教學(xué)計劃
學(xué) 科 | 英語 | 班 級 | 四年級 | 任課教師 |
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學(xué) 生 基 本 情 況 簡 析
| 四年級的學(xué)生已經(jīng)接受了一年的英語學(xué)習(xí)，掌握了一定量的英語詞匯和基礎(chǔ)的英語會話。故本學(xué)期將進一步培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)的興趣與運用英語的基本技能。在詞匯教學(xué)和會話教學(xué)的基礎(chǔ)上，扎實進行字母的四會教學(xué)。 | ||||
教 材 基 本 內(nèi) 容 分 析 | 本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容融入語言材料之中。 本教材采用了“教案式”的編排體系。每冊書共和8個單元，其中 2個復(fù)習(xí)單元。每單元分ABC三個部分，共10頁 | ||||
教 學(xué) 目 標(biāo) 要 求 |
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。 2、能聽、說、認(rèn)讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。 3、能聽、做、演18個游戲。 4、能聽、做7個“TPR”活動。 5、以學(xué)會2個制作。 6、能唱8首歌曲。 7、能聽、說、唱8首歌謠。 8、以完成6個自我評價活動。 9、能聽懂6個幽默故事。 10、能了解6項簡單的中西方文化知識?！?/span>
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教學(xué)重、難點 | 字母是本冊書的重點教學(xué)內(nèi)容之一。26個字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關(guān)重要的作用。 本冊書中前三個單元每單元出現(xiàn)6至10個字母，每個字母都配有三個以上該字母為首字母的例詞，供學(xué)生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。在教學(xué)時采用填字母、 畫圖和找字母等方法進行趣味操練。 | ||||
完 成 教 學(xué) 目 標(biāo) 的 主 要 措 施
| 1、會話教學(xué) 本冊會話教學(xué)部分均設(shè)計在各種真實自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進，便于表演。三年級學(xué)生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學(xué)習(xí)語言，運用語言是最恰當(dāng)?shù)?。盡量做到：融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動中用。 2、詞匯教學(xué) 2.本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會單詞。將單詞的教學(xué)融于會話教學(xué)之中。充分發(fā)揮“TPR”的優(yōu)勢，動作與節(jié)奏相結(jié)合。 3、字母教學(xué) 字母是本冊書的重點教學(xué)內(nèi)容之一。26個字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關(guān)重要的作用。 | ||||
教學(xué)進度安排表
周次 |
日 期 |
教 學(xué) 內(nèi) 容 |
課 時 |
備 注 |
1 |
9.1-9.6 | Unit 1 My classroom A Let’s learn/Let’s do | 1 |
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Let’s talk/Let’s chant | 1 | |||
Read and write/Write and say | 1 | |||
2 |
9.7-9.13 | B Let’s learn/Let’s play | 1 |
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Let’s talk/Let’s play | 1 | |||
Read and write/Write and draw | 1 | |||
3 |
9.14-9.20 | 作業(yè) | 1 |
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Unite 2 My schoolbag A Let’s learn/Let’s do | 1 | |||
Let’s talk/Let’s play | 1 | |||
4 |
9.21-9.30 | Read and write
| 1 |
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B Let’s learn/Let’s chant | 1 | |||
Let’s talk | 1 | |||
Read and write | 1 | |||
5 |
10.1-10.8 | 國慶長假 |
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6
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10.9-10.18
| 作業(yè)
| 1
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Unit 3 My friends A Let’s learn/Let’s find out
| 1 | |||
Let’s talk/Let’s play
| 1 | |||
B Let’s learn/Let’s do | 1 | |||
Read and write
| 1 | |||
7 |
10.19-10.25 | Let’s talk/Let’s chant | 1 |
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Read and write | 1 | |||
作業(yè) | 1 | |||
8 |
10.26-11.1 | Recycle 1 Read and act/Let’s find out | 1 |
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Sing and read/Read and say | 1 | |||
Let’s practice/Let’s play | 1 | |||
9 |
11.2-11.8 | Unit 4 My Home A Let’s learn/Let’s do | 1 |
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Let’s talk/Let’s play | 1 | |||
Read and write/Write and say | 1 | |||
10 |
11.9-11.15 | B Let’s learn/Let’s do | 1 |
|
Let’s talk/Let’s chant | 1 | |||
Read and write/Write and say | 1 | |||
11 |
11.16-11.22 | 作業(yè) | 1 |
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Unit 5 What would you like? A Let’s learn/Let’s play | 1 | |||
Let’s talk/Group work | 1 | |||
12 |
11.23-11.29 | Read and write/Write and say | 1 |
|
B Let’s learn/Let’s do | 1 | |||
Let’s talk/Let’s chant | 1 | |||
13 |
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