教師活動

多媒體展示圖片：落葉、魚和大王花

    引導學生思考：什么是生物？什么是生物學？你能舉出更多的事例嗎？

    獨具慧眼：區(qū)分生物和非生物

探究：

1、宇宙航行時代的到來，使“宇宙食品”的供應成為人們關注的問題，于是人們想到了小球藻：它的直徑只有3~5微米，卻能夠吸收人們排出的二氧化碳，利用陽光，使自身產(chǎn)生大量營養(yǎng)物質并且放出氧氣，凈化太空飛船中的空氣。它還能通過一分為二的方式進行繁殖，一晝夜產(chǎn)生2~3代。小球藻是生物嗎？從文中找出證據(jù)。

從生物的生命現(xiàn)象中總結：生物的基本特征

2、引導學生對教材圖文及補充資料進行分析。

．生物為我們提供食物來源

．植物為我們提供氧氣

．我們穿的衣服也離不開生物

．仿生學上的應用

  引導學生觀察圖片，分析蟬的保護色與迷彩服、蜻蜓與飛機、車站與信天翁、海豚和潛水艇之間的關系。

    小結：蟬的保護色         迷彩服

          蜻蜓               直升機

          海豚               潛水艇

          信天翁             車站

課堂檢測

見《練習冊》

我的收獲

學生談感悟

課后鞏固

將下列發(fā)明和相關的生物連線：

    海蜇                        助聽器

    嗅覺靈敏的龍蝦              直升飛機

    海豚                        預報風暴的儀器

    蟬的保護色                  潛水艇

    蜻蜓的翅                    軍人的迷彩服

    寄生蠅                      氣味探測儀