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6-1奇妙的金屬性質(zhì)（2）公開課說課及教案

來源：九壹網(wǎng)

公開課說課及教案：

授課教師

何宗惠

學科

化學

班級

初三(5)

開課學校

福清僑中

課題

6．1 奇妙的金屬性質(zhì)（2）

時間

2009年12月3日

教

材

分

析

教

學

目

標

1、知識與技能

知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣反應(yīng)，初步認識常見金屬與酸或某些化合物溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些有關(guān)的化學問題；了解金屬活動性順序及應(yīng)用。

2、過程與方法

本節(jié)主要內(nèi)容涉及金屬化學性質(zhì)、金屬活動性、置換反應(yīng)，對其學習的過程主要以教材基本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過：觀察思考→發(fā)現(xiàn)問題→聯(lián)想猜測→活動交流→歸納小結(jié)→遷移運用等。

3、情感、態(tài)度

與價值觀

①通過學習過程的體驗，逐步形成觀察思、發(fā)現(xiàn)問題、大膽猜測（憑借學習、生活經(jīng)驗）、合作交流，從而解決簡單的化學問題的科學探究思想及方法，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度；通過師生、生生相互合作與學習，提高學習力，增強合作競爭意識，和諧發(fā)展。

教學重點

金屬化學性質(zhì)、金屬活動性、置換反應(yīng)

教學難點

金屬化學性質(zhì)的初步探究，利用金屬活動性順序及置換反應(yīng)解釋一些相關(guān)的化學問題。

學生分析

由于初中化學等級制，導(dǎo)致部份學生重視不夠，極個別預(yù)習，絕大部分學生無暇顧及，更談不上及時復(fù)習鞏固與投入學習。所以對學過的金屬與氧氣、潔凈燃料—氫氣的制取反應(yīng)：Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑，并不很熟悉。

教學資源

教學地點：實驗樓化學多媒體實驗室；
電教資源：多媒體電腦、教學U盤。

活動方式

1、師生參與型實驗

教師與學生、學生分大組實驗

2、競爭合作學習

師生、生生之間合作競爭、交流信息。

教學方法

根據(jù)“新課改”精神以及本課時的教學目標，本課時通過師生參與型實驗，采用“競爭合作，和諧發(fā)展的學習方法”。

教學過程

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

1．引言：通過上節(jié)課對純金屬物性及合金特性學習，讓大家感受到金屬材料與人類文明進步的密切關(guān)系，但﹍，多媒體輔助教學：

回顧，觀察思考

讓學生了解到問題源于多觀察思考。

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

2．引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題：你們想到什么問題？

3．師生共同演示實驗：

4．引導(dǎo)學生積極參與合作競爭

5．多媒體展示：

6．演示實驗

7．指導(dǎo)學生書寫化學方程式

8．從學過的反應(yīng)類型引導(dǎo)學生分析

9．舉例應(yīng)用

10．引導(dǎo)小結(jié)并反思

作業(yè)：自由選做一題

聯(lián)想猜測

學生代表與老師共同演示實驗

各小組代表板書化學方程式，臺上、臺下比賽，互相交流檢查。

討論交流，學生代表小結(jié)

分大組合作實驗：

練習書寫化學方程式，互相交流檢查

分析比較，學生代表描述，學習置換反應(yīng)

自由回答

男女同學代比賽（鼓勵方式：分層布置作業(yè)）

互相交流檢查并上交1kejian.com

多給學生發(fā)現(xiàn)與提出問題的機會。

增強合作意識，和諧發(fā)展

增強公平競爭意識，從交流中督促學習，共同進步發(fā)展。

學習中培養(yǎng)歸納小結(jié)能力，師生競爭，青出于藍更勝于藍

師生、生生合作，培養(yǎng)學生動手操作及協(xié)作能力，加深印象。

取長補短，互相學習。

學會用不同的方法學習有關(guān)化學知識，培養(yǎng)分析歸納、語言表達能力。

讓學生體會化學知識生活化、大眾化，學會學以致用。

積累學習，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進創(chuàng)新，共同進步、提高。

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6-1奇妙的金屬性質(zhì)（2）公開課說課及教案