第四單元第七章第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響

設(shè)計人：寧陽十中   劉海洋

學習目標

1．以酸雨為例，說明人類的破壞性活動造成的環(huán)境污染對生物的危害。
2．設(shè)計并完成酸雨對生物的影響的探究實驗。
3．培養(yǎng)科學探究、創(chuàng)新實踐、發(fā)散思維、合作交流等多種能力。
4．提高環(huán)保意識，增強關(guān)心愛護生物圈的情感。

學習重點、難點

1．設(shè)計并完成酸雨或廢電池對生物的影響的探究實驗。

2．培養(yǎng)學生的多種能力，增強環(huán)保意識，加深關(guān)心愛護生物圈的情感。

學習過程

一、情境引入

1．你說我說大家說。

通過學生交流展示課前搜集的有關(guān)人類活動造成的環(huán)境污染對生物的影響的圖片、資料，提高了學生主動搜集信息、表達交流的能力，培養(yǎng)了學生關(guān)心愛護生物圈、關(guān)注社會的情感。教師予以評價、鼓勵。

2．觀察、思考、質(zhì)疑。

（1）多媒體顯示四幅畫面（濃煙滾滾、江水混濁、噴灑農(nóng)藥、被腐蝕的佛像），學生觀察、辨析，達成共識：環(huán)境污染有多種類型（大氣污染、水污染、土壤污染等），它們已經(jīng)對生物造成了不同程度的傷害。

（2）利用被腐蝕的佛像放大與原型的比較及佛像擬人化的問題“傷害我的元兇是誰”，創(chuàng)設(shè)了質(zhì)疑情境，激發(fā)了學生探究酸雨對生物影響的濃厚興趣。

二、自主探究，合作交流

學習任務(wù)一：探究<<酸雨對生物的影響>>或<<廢電池對生物的影響>>。

提出問題：

作出假設(shè)：

制定實驗方案：

討論和完善方案：

實施實驗方案，觀察實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論

反思實驗得失。

完成探究實驗中安排的討論題，并在全班進行交流。

學習任務(wù)二：歸納酸雨對生物的危害。

1.讀課文第117頁相關(guān)內(nèi)容，小組內(nèi)交流。

2.班內(nèi)展示學習成果。

學習任務(wù)三：歸納固體廢棄物和工業(yè)廢水的危害。

1.閱讀117和118頁相關(guān)內(nèi)容，了解水俁病、痛痛病的癥狀幾發(fā)生原因，歸納控制廢電池的措施。

2.班內(nèi)交流自學成果。

3.拓展反思：閱讀<<溫室效應(yīng)和臭氧層破壞>>，體驗環(huán)境污染造成的惡果。

三、系統(tǒng)總結(jié)：

（引導(dǎo)學生對本節(jié)知識進行總結(jié)，小組內(nèi)進行交流。）

四、診斷評價：

選擇和填空

1．近幾年，酸雨頻繁發(fā)生。形成酸雨的原因主要是空氣中含有大量的    （     ）

A.工業(yè)生產(chǎn)排放的含有二氧化硫的氣體

B.人類活動排放的過多含氮氣體和臭氧

C.工業(yè)上所排放的含有二氧化碳的氣體

D.工業(yè)生產(chǎn)中所排放的酸性液體或粉塵

2．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，提倡用生物殺蟲劑替代化學殺蟲劑，這樣做的意義是 （    ）

A.提高殺蟲效果B.減輕或防止環(huán)境污染C.降低殺蟲成本D.發(fā)揮有益生物的作用

3．導(dǎo)致溫室效的主要原因是                                       （   ）

1. 太陽黑子得爆發(fā)B.臭氧層的破壞C.含氟空調(diào)的使用D.工業(yè)生產(chǎn)排放過多的二氧化碳

4．酸雨對生物有極大危害，被稱為（“          ”），控制酸雨的根本措施是（            

                                                                   )。

5．各種電池中，造成環(huán)境污染最嚴重的是含（       ）（        ）（        ）                              的電池。最早發(fā)生在日本的水俁病，就是當?shù)鼐用耖L期食用富含（       ）的魚蝦造成的?？刂茝U電池危害的根本措施是（                     ）；對于廢電池應(yīng)當（                                                  ） 。