戲劇人物

（人美版第十一冊第3課）

教材分析：

本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容，也是國畫系列的一部分。六年級的學(xué)生對于京劇有一些粗淺的了解，為了更深入地了解京劇藝術(shù)的造型特點，師生應(yīng)共同收集相關(guān)的圖片、視頻，幫助學(xué)生打開思路，更好地掌握學(xué)習(xí)戲劇人物的表現(xiàn)方法。教材中編入了葉淺予的中國畫作品《白蛇傳》，目的是引導(dǎo)學(xué)生了解如何用國畫的方式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)戲劇人物。教材中選擇的劇照是為了幫助學(xué)生了解不同人物的形象特點，了解京劇人物獨特的服飾、造型和表演特色。教材中還選用了幾幅學(xué)生表現(xiàn)戲劇人物的作業(yè)，其目的是幫助學(xué)生打開思路，學(xué)習(xí)戲劇人物多樣的表現(xiàn)方法。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認知：通過學(xué)習(xí)，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。

    情意：引導(dǎo)學(xué)生在小組合作的學(xué)習(xí)探究中，互相交流培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

能力：學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用這種形式完成一幅表現(xiàn)京劇人物的作品。

教學(xué)重點與難點：

重點：了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識以及水墨表現(xiàn)戲曲人物的方法。

難點：如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物的造型特點。

學(xué)習(xí)材料：

京劇相關(guān)的圖片、中國畫工具材料。

教學(xué)過程：

一、  課前收集：課前收集有關(guān)京劇的內(nèi)容資料

教學(xué)意圖：為本科學(xué)生學(xué)習(xí)做鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力。

二、   導(dǎo)入：

提問：引導(dǎo)學(xué)生討論，通過課前的收集，你了解到那些京劇曲目？

教學(xué)意圖：了解京劇藝術(shù)的特點培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。

三、探究式學(xué)習(xí)活動：

1.布置觀察思考題：看下面這段京劇的錄像是什么戲？有哪些角色？給你什么感受？

（這段京劇是《白蛇傳》，有小青、白淑貞、許仙等。京劇的化妝和服飾都很漂亮，不同的人物化妝各不相同。

2.板書課題

3.組織學(xué)生分別介紹課前收集到的資料，重點研究京劇的行當(dāng)及其各自的特點。

學(xué)生結(jié)合圖片介紹經(jīng)具有四大行當(dāng)——生、旦、凈、丑。

結(jié)合行當(dāng)?shù)奶攸c進行表演。

教學(xué)意圖：了解不同行當(dāng)?shù)奶攸c。

4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞葉淺予的《白蛇傳》作品。

提問：這幅畫是劇中的那個人物？為什么讓我們感到栩栩如生？畫家是怎樣用筆用墨的？畫中的人物是小青，畫家抓住了人物的服飾、動態(tài)、神態(tài)等特征。中鋒勾線，側(cè)鋒著色，濃淡等多種變化.

教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解如何用國畫的方式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)戲劇人物，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，了解京劇人物的表現(xiàn)方法。

5.欣賞其他畫家和課本中的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生分析如何抓住京劇人物中的服飾、面部表情極其動態(tài)特征進行表現(xiàn)。

武生要體現(xiàn)出威武、動作豪放以及服飾特點；老生一般要有黑胡子；花旦身穿短衣裳，衣服上繡著色彩鮮艷的花樣，人物性格活潑開朗，動作敏捷伶俐。

教學(xué)意圖：幫助學(xué)生打開思路，學(xué)習(xí)戲劇人物多樣的表現(xiàn)方法。

四、接受式學(xué)習(xí)：

教師示范畫法，重點提示畫面的經(jīng)營位置，人物特征的表現(xiàn)、用筆用墨的方法。學(xué)生觀察思考。

五、學(xué)生實踐：

布置作業(yè)：畫一幅有京劇人物特點的水墨畫作品。

學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

六、評價小結(jié)。

教師組織學(xué)生小結(jié)評價，學(xué)生之間介紹、評價自己或小組的作品

教學(xué)意圖：在評價中進一步提高評價能力。

七、課后延伸：課堂展示或課堂收集用不同形式表現(xiàn)的京劇人物。