戲劇人物

（人美版第十一冊第3課）

教材分析：

本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容，也是國畫系列的一部分。六年級的學生對于京劇有一些粗淺的了解，為了更深入地了解京劇藝術(shù)的造型特點，師生應共同收集相關(guān)的圖片、視頻，幫助學生打開思路，更好地掌握學習戲劇人物的表現(xiàn)方法。教材中編入了葉淺予的中國畫作品《白蛇傳》，目的是引導學生了解如何用國畫的方式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)戲劇人物。教材中選擇的劇照是為了幫助學生了解不同人物的形象特點，了解京劇人物獨特的服飾、造型和表演特色。教材中還選用了幾幅學生表現(xiàn)戲劇人物的作業(yè)，其目的是幫助學生打開思路，學習戲劇人物多樣的表現(xiàn)方法。

教學內(nèi)容與目標

認知：通過學習，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識，學習水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。

    情意：引導學生在小組合作的學習探究中，互相交流培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感以及對美術(shù)學習活動的興趣。

能力：學習水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用這種形式完成一幅表現(xiàn)京劇人物的作品。

教學重點與難點：

重點：了解京劇行當?shù)南嚓P(guān)知識以及水墨表現(xiàn)戲曲人物的方法。

難點：如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物的造型特點。

學習材料：

京劇相關(guān)的圖片、中國畫工具材料。

教學過程：

一、  課前收集：課前收集有關(guān)京劇的內(nèi)容資料

教學意圖：為本科學生學習做鋪墊，培養(yǎng)學生查找資料的能力。

二、   導入：

提問：引導學生討論，通過課前的收集，你了解到那些京劇曲目？

教學意圖：了解京劇藝術(shù)的特點培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。

三、探究式學習活動：

1.布置觀察思考題：看下面這段京劇的錄像是什么戲？有哪些角色？給你什么感受？

（這段京劇是《白蛇傳》，有小青、白淑貞、許仙等。京劇的化妝和服飾都很漂亮，不同的人物化妝各不相同。

2.板書課題

3.組織學生分別介紹課前收集到的資料，重點研究京劇的行當及其各自的特點。

學生結(jié)合圖片介紹經(jīng)具有四大行當——生、旦、凈、丑。

結(jié)合行當?shù)奶攸c進行表演。

教學意圖：了解不同行當?shù)奶攸c。

4.引導學生欣賞葉淺予的《白蛇傳》作品。

提問：這幅畫是劇中的那個人物？為什么讓我們感到栩栩如生？畫家是怎樣用筆用墨的？畫中的人物是小青，畫家抓住了人物的服飾、動態(tài)、神態(tài)等特征。中鋒勾線，側(cè)鋒著色，濃淡等多種變化.

教學意圖：引導學生了解如何用國畫的方式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)戲劇人物，培養(yǎng)學生觀察分析能力，了解京劇人物的表現(xiàn)方法。

5.欣賞其他畫家和課本中的學生作品引導學生分析如何抓住京劇人物中的服飾、面部表情極其動態(tài)特征進行表現(xiàn)。

武生要體現(xiàn)出威武、動作豪放以及服飾特點；老生一般要有黑胡子；花旦身穿短衣裳，衣服上繡著色彩鮮艷的花樣，人物性格活潑開朗，動作敏捷伶俐。

教學意圖：幫助學生打開思路，學習戲劇人物多樣的表現(xiàn)方法。

四、接受式學習：

教師示范畫法，重點提示畫面的經(jīng)營位置，人物特征的表現(xiàn)、用筆用墨的方法。學生觀察思考。

五、學生實踐：

布置作業(yè)：畫一幅有京劇人物特點的水墨畫作品。

學生作畫，教師輔導。

教學意圖：培養(yǎng)學生的造型表現(xiàn)能力和學生自主學習的能力。

六、評價小結(jié)。

教師組織學生小結(jié)評價，學生之間介紹、評價自己或小組的作品

教學意圖：在評價中進一步提高評價能力。

七、課后延伸：課堂展示或課堂收集用不同形式表現(xiàn)的京劇人物。