課題名稱(chēng)：第1課 數(shù)字的聯(lián)想
課題名稱(chēng)：第9課 學(xué)大師畫(huà)頭像
課題名稱(chēng)：第10課 我給同學(xué)畫(huà)張像
課題名稱(chēng)：第11課 認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志
課題名稱(chēng)：第13課 未來(lái)汽車(chē)
單元主題：第七單元 我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)
課題名稱(chēng)：第20課 節(jié)日聯(lián)歡會(huì)
夸張與裝飾形狀的聯(lián)想
學(xué)習(xí)畫(huà)、剪、添加與配色
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字的裝飾美
實(shí)踐與創(chuàng)造：大膽想象，創(chuàng)意添加，使數(shù)字更有趣
欣賞與評(píng)議：互相交流、欣賞，不斷激發(fā)創(chuàng)新欲望
啟發(fā)開(kāi)拓學(xué)生思維，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的數(shù)字聯(lián)想
數(shù)字設(shè)計(jì)既要生動(dòng)可愛(ài)，又要簡(jiǎn)單不復(fù)雜
一. 欣賞與討論
1. 欣賞激發(fā)興趣。
2. 小組交流各自的創(chuàng)意。
二. 設(shè)計(jì)與制作
1. 教師可以簡(jiǎn)單介紹設(shè)計(jì)、制作步驟。
2. 草稿設(shè)計(jì)、剪貼勾線、添加形象、涂色完成。
3. 制作過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)交流機(jī)會(huì)，拓展思維，提高全班整體作業(yè)效果。
三. 評(píng)論與見(jiàn)解
1. 有些數(shù)字特別醒目，是用了什么手法？
2. 為什么有些數(shù)字特別有趣，它夸張了什么？
3. 你覺(jué)得哪一張最吸引你，為什么？
四. 欣賞與交換
1. 鼓勵(lì)學(xué)生相互交換自己的作品。
2. 也可以把自己的作品送給級(jí)任老師。
3. 作品做成頭飾即興表演。
單元主題：第一單元 有趣的想象
概括、取舍、添加和聯(lián)想
學(xué)習(xí)點(diǎn)線面組合的方法
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)水跡產(chǎn)生的現(xiàn)象
實(shí)踐與創(chuàng)造：根據(jù)水跡的形狀添加特征創(chuàng)造有創(chuàng)意的畫(huà)面
欣賞與評(píng)議：能發(fā)現(xiàn)并評(píng)價(jià)別人和自己作品的優(yōu)點(diǎn)
根據(jù)水跡的形狀添加特征，創(chuàng)造有創(chuàng)意的畫(huà)面
體會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣
一. 發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)
1. 制造偶發(fā)事件，在紙上留下水跡，引發(fā)興趣。
2. 說(shuō)說(shuō)水跡在紙上留下了什么？
3. 欣賞同齡人和名家（作品形象夸張，特征明顯）的作品，初步感受水跡的夸張、流暢、富有想象的美。
二. 感受與嘗試
1. 請(qǐng)學(xué)生在卡紙上隨意留下水跡。
2. 有意識(shí)地用晃、抹、點(diǎn)等方法來(lái)補(bǔ)充水跡。
三. 觀察與聯(lián)想
1. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水跡進(jìn)行觀察與聯(lián)想（可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙片、變化角度來(lái)觀察聯(lián)想）。
2. 強(qiáng)調(diào)物體的特征作添加。
3. 根據(jù)畫(huà)面呈現(xiàn)的主題作適當(dāng)?shù)谋尘疤砑印?/span>
4. 欣賞抽象作品（趙無(wú)極、米羅等）幫助一時(shí)聯(lián)想不出的學(xué)生樹(shù)立信心。先構(gòu)成畫(huà)面再聯(lián)想。
四. 欣賞與交流
1. 學(xué)生介紹自己的作品，給畫(huà)面命名，講述發(fā)現(xiàn)的過(guò)程、作品的閃光點(diǎn)。
2. 推薦其他學(xué)生作品，并闡述理由。
3. 說(shuō)說(shuō)你今天的感受和收獲。
單元主題：第一單元 有趣的想象
文字演變和古文字書(shū)寫(xiě)
初步掌握涂色的多種方法
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)古文字很像身邊的事物，線條優(yōu)美.培養(yǎng)民族自豪感。
實(shí)踐與創(chuàng)造：多種涂色方法的嘗試與創(chuàng)新；字與色的組合
欣賞與評(píng)議：欣賞蠟筆的不同運(yùn)用帶來(lái)的不同效果
美化象形文字
根據(jù)象形文字搭配涂色方法
一. 涂色練習(xí)
1. 跟著練習(xí)
① 教師出示范畫(huà)：用多種涂色方法涂色的紙。
學(xué)生認(rèn)識(shí)一些涂色方法：接色、圈色、點(diǎn)色、刮色……
②學(xué)生嘗試涂色。
③嘗試作業(yè)的評(píng)議。
2. 創(chuàng)新涂色：
①學(xué)生討論：還有沒(méi)有其它的涂色方法？
②反饋、交流。
③學(xué)生涂色。
3. 教師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的新方法，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
二. 寫(xiě)上象形文字
1. 教師在底色上寫(xiě)上象形文字。
導(dǎo)入課題：象形的文字
2. 看課件，欣賞古文字的演變過(guò)程。
3.教師講述古文字的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
4.學(xué)生在自己的涂色紙上寫(xiě)上象形文字。
三. 組合字與色
1. 欣賞書(shū)本范例，欣賞字與色的組合。
2. 根據(jù)象形文字配上底色。
游戲：選擇與某一象形文字相配的涂色方法。
3. 學(xué)生創(chuàng)作：
選擇自己感興趣的文字，配上合適的涂色方法。
四. 展評(píng)
1. 展示。
2. 自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
初步感受方形物體
觀察、表現(xiàn)細(xì)節(jié)和立體感
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)材料，發(fā)現(xiàn)書(shū)包造型的結(jié)構(gòu)美。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)包和整理書(shū)包的好習(xí)慣。
實(shí)踐與創(chuàng)造：利用廢紙盒制作或?qū)懮鷷?shū)包
欣賞與評(píng)議：欣賞、比較不同類(lèi)型的作品，學(xué)習(xí)評(píng)議
知道書(shū)包的特征
有創(chuàng)意的書(shū)包
一. 觀察與對(duì)比
1. 導(dǎo)入：書(shū)包的功能、書(shū)包的特點(diǎn)；
2. 把紙盒與書(shū)包作比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)
a. 共同點(diǎn)——立方體；
b. 不同點(diǎn)——書(shū)包有蓋子、扣子、拉鏈、口袋、背帶等結(jié)構(gòu)：
3. 欣賞書(shū)本上的寫(xiě)生與紙工作品。
二. 制作書(shū)包
1. 紙盒的選擇與構(gòu)思。
2. 示范制作紙書(shū)包的步驟：
a. 剪去紙盒的頂部；
b. 剪出書(shū)包的蓋子（連著扣子）、背帶、口袋等形狀，并進(jìn)行美化；
c. 粘貼。
三. 寫(xiě)生書(shū)包
1. 對(duì)自己的書(shū)包進(jìn)行多角度觀察，選擇一個(gè)較好畫(huà)的角度。
2. 寫(xiě)生書(shū)包：
a. 注意構(gòu)圖（書(shū)包大?。?。
b. 注意書(shū)包上面的各種結(jié)構(gòu)特征和細(xì)致的縫線等。
c. 注意色彩的搭配，允許比真書(shū)包的色彩鮮艷，或改變?cè)瓡?shū)包的色彩。
四. 欣賞與評(píng)講
1. 作品分立體和平面兩組展示。
2. 請(qǐng)每人說(shuō)一說(shuō)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特處。
3. 以小組討論、交流并發(fā)表自己的意見(jiàn)，介紹自己認(rèn)為最好的作品，好在何處？
單元主題：第二單元 學(xué)習(xí)的好伙伴
簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和折紙
學(xué)習(xí)紙工折、剪的方法
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)制作的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)合理安排時(shí)間的重要。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
實(shí)踐與創(chuàng)造：折疊紙條，并想象，剪貼、添加形象
欣賞與評(píng)議：交流構(gòu)思，展現(xiàn)作品并表述自己的想法
連續(xù)重復(fù)折疊紙條的方法
對(duì)紙條進(jìn)行聯(lián)想
一. 回憶引入
1. 師生回憶曾經(jīng)度過(guò)的美好的雙休日，激起學(xué)生對(duì)雙休日的興奮。
2. 小組交流如何安排好雙休日。
3. 學(xué)生在“萬(wàn)事貼”上寫(xiě)出自己的雙休日安排。不會(huì)寫(xiě)的字可用拼音代替。
4. 欣賞書(shū)本范作，感受裝飾好的雙休日活動(dòng)表。
二. 想象與設(shè)計(jì)
1. 根據(jù)自己最喜歡的動(dòng)物或玩具形狀，來(lái)設(shè)計(jì)雙休日活動(dòng)表的造型。
2. 畫(huà)出大致草圖，要有新意。草圖不宜太小。
三. 制作與裝飾
1. 對(duì)折剪支架：在復(fù)習(xí)半圓形紙立體的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生剪出多種形狀的紙立體作為支架。（變可以臺(tái)式日歷為參與）
2. 師生討論折疊紙條
3. 小組邊擺弄紙條邊討論，紙條像什么？
4. 粘貼折疊的紙條，并用彩紙?zhí)砑有蜗螅怪黝}更突出。
四. 欣賞與推薦
1. 展示并評(píng)講。
2. 學(xué)生推薦組內(nèi)較好的作品，并說(shuō)明理由。
3. 擴(kuò)展：還可以制作其他活動(dòng)表，使生活更有條理性。
4. 鼓勵(lì)學(xué)生定了計(jì)劃，就要認(rèn)真按照計(jì)劃去做。
了解不同動(dòng)物的特征
同步掌握描繪動(dòng)物動(dòng)態(tài)的方法
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：了解自己喜歡的動(dòng)物外形特征和習(xí)性。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
實(shí)踐與創(chuàng)造：學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、形、色彩、肌理表現(xiàn)動(dòng)物
欣賞與評(píng)議：學(xué)習(xí)從情感、構(gòu)圖、色彩等方面評(píng)論作品
引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特征來(lái)畫(huà)
富有情趣的畫(huà)面組合
一. 體驗(yàn)與交流
1. 通過(guò)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的動(dòng)物。
2. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的動(dòng)物的一些特征。
3. 欣賞小伙伴作品。
二. 想象與創(chuàng)作
鼓勵(lì)大膽想象，勇于表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。
1. 抓住動(dòng)物的主要特征畫(huà)動(dòng)物。
2. 可畫(huà)一種動(dòng)物，也可畫(huà)幾種動(dòng)物。
3. 畫(huà)出富有情趣的人與動(dòng)物和睦相處的場(chǎng)景，體驗(yàn)人和動(dòng)物的親密關(guān)系。
4. 鼓勵(lì)學(xué)生擬人化的表現(xiàn)。
5. 畫(huà)面飽滿(mǎn)，色彩明快。
三. 欣賞與評(píng)論
1. 鼓勵(lì)學(xué)生在作畫(huà)過(guò)程中離開(kāi)座位，走一走，學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，學(xué)會(huì)交流評(píng)價(jià)。
2. 舉辦“我喜愛(ài)的動(dòng)物”畫(huà)展，簡(jiǎn)述自己的作品、自評(píng)。
3. 互評(píng)，從情感、構(gòu)思方面。
4. 教師參與自評(píng)、互評(píng)過(guò)程，給予鼓勵(lì)和幫助。
四. 發(fā)散與思考
從畫(huà)“我喜愛(ài)的動(dòng)物”，聯(lián)系我們賴(lài)以生活的生存環(huán)境，想想人類(lèi)能為動(dòng)物做些什么？通過(guò)一些有意義的日子，思考如何表現(xiàn)人類(lèi)和動(dòng)物的親密關(guān)系。
單元主題：第三單元 動(dòng)物樂(lè)園
知道復(fù)制的多種概念
學(xué)習(xí)對(duì)折印、畫(huà)、剪貼的方法
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)復(fù)寫(xiě)紙印畫(huà)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)復(fù)制的秘密。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
實(shí)踐與創(chuàng)造：用復(fù)寫(xiě)紙對(duì)折印畫(huà)，大膽想象，創(chuàng)意剪貼
欣賞與評(píng)議：積極交流，表述自己的看法
學(xué)會(huì)用復(fù)寫(xiě)紙對(duì)折印畫(huà)的方法
故事情境的創(chuàng)設(shè)
一. 體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)
1. 通過(guò)觀察有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的外形特征，體驗(yàn)動(dòng)物的可愛(ài)之處。
2. 再次欣賞有關(guān)音像資料，使學(xué)生感受到不少動(dòng)物因自然災(zāi)害和人類(lèi)捕殺而瀕臨滅絕，激發(fā)學(xué)生拯救動(dòng)物的情感，從而揭示課題。
二. 感受與嘗試
1. 用深入淺出的語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹“克隆”的科學(xué)知識(shí)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生看懂教材上的步驟圖：
a. 將畫(huà)紙對(duì)折，在中間加入復(fù)寫(xiě)紙，而后印畫(huà)小動(dòng)物；
b. 打開(kāi)畫(huà)紙，畫(huà)面上出現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的動(dòng)物圖案，“克隆”成功。
三. 想象與創(chuàng)造
1. 教師出示有汽車(chē)圖形的范作和四方連續(xù)范作，讓學(xué)生辨別比較與嘗試作業(yè)的不同之處。
a. 剪成車(chē)形的范作是將嘗試作業(yè)在圖案印制時(shí)加上車(chē)形背景后剪成的。
b. 四方連續(xù)范作是將畫(huà)紙對(duì)折，在中間夾入復(fù)寫(xiě)紙后再將畫(huà)紙對(duì)折，然后印畫(huà)小動(dòng)物圖案和添畫(huà)背景。
2. 欣賞教材第七頁(yè)集體作業(yè)，發(fā)散學(xué)生思維，以小組為單位，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。
3. 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。
四. 欣賞與交流
1. 將各自的作品粘貼在情境背景圖上。
2. 組內(nèi)交流，根據(jù)情境講述各自的創(chuàng)作。
3. 班內(nèi)欣賞與交流。
單元主題：第三單元 動(dòng)物樂(lè)園
了解動(dòng)物高興時(shí)的特點(diǎn)
動(dòng)物與自然的關(guān)系以及構(gòu)圖方法
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)動(dòng)物高興的心情，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作及表情的變化。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
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