教師行為

第一課時(shí)

1. 組織教學(xué)：
   1. “叫花不是花，美麗人人夸，花開不結(jié)果，遇熱它就化。”猜一謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣。
   2. 揭題：原來(lái)今天的美術(shù)課就是來(lái)畫雪。
2. 研究表述
   1. 雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結(jié)晶體，結(jié)晶體多了變重，然后下落，地面溫度較低，結(jié)晶體成六邊形下落到地面，這就是雪。
   2. 看資料，結(jié)合想象：雪的外形；雪的特點(diǎn)；雪中玩耍的情景。
3. 欣賞范畫，并評(píng)述
   1. 創(chuàng)意最新穎的是哪幅作品？。
   2. 構(gòu)圖具有形式美感嗎？
   3. 色彩是否漂亮？

四、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)

教師演示利用彩色紙來(lái)表現(xiàn)雪或用油水分離來(lái)表現(xiàn)雪。

五、評(píng)價(jià)

自己的思維方式是否具有創(chuàng)新意識(shí)；

作畫時(shí)是否能夠表現(xiàn)出自己所想；

創(chuàng)作時(shí)是否全身心投入

六、課后拓展：保護(hù)環(huán)境，防止污染。

教師行為

第一課時(shí)

織教學(xué)：

安排活動(dòng)場(chǎng)所，準(zhǔn)備工具，布置教室。

二、 初步接觸和了解水墨

1. 教師在講臺(tái)上用毛筆蘸上水和墨隨意涂抹，讓學(xué)生感悟；所畫的效果和所用的工具和平時(shí)的繪畫有什么不同之處。

2. 重要問(wèn)題提示：水和墨的運(yùn)用產(chǎn)生什么效果？有什么獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)？
3. 組織學(xué)生通過(guò)收集的資料，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)文房四寶的認(rèn)識(shí)和看法。
4. 教師進(jìn)行總結(jié)。進(jìn)一步介紹筆墨紙硯。毛筆：大、中、小，長(zhǎng)鋒、中鋒、短鋒，羊毫、狼毫等。墨汁：常見的墨汁：一得閣、曹素功等，墨色的變化濃淡、干濕、粗細(xì)、曲直等。宣紙：生宣有獨(dú)特的滲化效果。其他工具：筆洗、毛氈、顏料等。
5. 欣賞水墨作品：

欣賞書上的學(xué)生作品，體會(huì)線條的各種變化和作品表達(dá)的意境和情趣。

6.教師在演示的宣紙上畫出形狀各異的幾條線，讓學(xué)生猜一猜這些線像什么？

第二課時(shí)

導(dǎo)入：

上節(jié)課我們自由自在地在線條中散步，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。通過(guò)水墨線條，我們可以表現(xiàn)植物、動(dòng)物、人物等自然界中所有的事物。這節(jié)課，老師和小朋友一起來(lái)嘗試通過(guò)點(diǎn)線面大膽地自由聯(lián)想，添畫成圖。

二、欣賞書上的水墨作品，體會(huì)和感受水墨點(diǎn)線面的獨(dú)特效果。

1. 康索作品《長(zhǎng)頸鹿》，簡(jiǎn)單的線條，有時(shí)流暢、有時(shí)斷開，概括地表現(xiàn)出長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)。
2. 《得兒，駕！》，線條非常流暢，輕松大膽，直線和曲線畫出了小朋友得意洋洋的神態(tài)和馬兒奔馳的形態(tài)。
3. 朱耷《水墨冊(cè)頁(yè)》，上面一大片墨點(diǎn)，下邊簡(jiǎn)單地勾勒幾根線條，一塊大石頭就出來(lái)了！

三、組織學(xué)生討論和表達(dá)

1. 通過(guò)自由表達(dá)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)水墨的見解和感覺(jué)。
2. 思考：毛筆和水墨會(huì)說(shuō)話嗎？他們用什么樣的語(yǔ)言說(shuō)了些什么？
3. 討論：通過(guò)上節(jié)課對(duì)水墨的嘗試，發(fā)現(xiàn)了什么？

4. 教師總結(jié)：有的時(shí)候隨意地畫一些線條，然后再進(jìn)行聯(lián)想和添加，就能畫出很有意趣的作品來(lái)。

五、教師布置作業(yè)。

1. 請(qǐng)學(xué)生嘗試隨意表達(dá)一些線條，在宣紙上自由地表達(dá)點(diǎn)、線、墨塊。
2. 看看自己的線條和點(diǎn)面有點(diǎn)像什么和什么東西有聯(lián)系。進(jìn)行豐富聯(lián)想?？梢酝M同學(xué)相互看商量一下。
3. 在自己所表達(dá)的線條和墨塊的基礎(chǔ)上，添畫成圖。
4. 大膽表達(dá)，注重筆和水墨的趣味。

六、作業(yè)展評(píng)：

1. 用學(xué)生作品布置教室。
2. 組織學(xué)生相互欣賞、討論，表達(dá)自己的理解和想法。

教師行為

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：以小組為單位重新排列桌椅。

二、讓學(xué)生初步了解浮雕藝術(shù)。

1. 拿出已做好的干透的泥板拓印給學(xué)生看。
2. 學(xué)生嘗試拓印并了解“活字印刷術(shù)”及“浮雕”概念。
3. 說(shuō)說(shuō)見過(guò)哪些類似的藝術(shù)作品。

三、欣賞范圖，感受不同時(shí)代，地域的作品。

1. 浮雕藝術(shù)的作用：美化生活、演繹歷史、陶冶性情、收藏等。
2. 浮雕藝術(shù)的材質(zhì)：多為泥、石或木。
3. 浮雕藝術(shù)的形狀：不拘泥于外形，可以是多種多樣。
4. 浮雕藝術(shù)的內(nèi)容：多樣化，動(dòng)物、花鳥、人物、歷史故事以及抽象圖形。

四、組織學(xué)生討論探索

1. 選擇學(xué)生收集的圖片資料展示，并請(qǐng)學(xué)生表述。
2. 教師展示圖片及事物，讓學(xué)生欣賞。
3. 以小組為單位，多角度地講述某一幅范作。

五、指導(dǎo)學(xué)生勾勒草圖

1. 以小組為單位討論方案并勾勒草圖。
2. 教師巡視指導(dǎo)。
3. 學(xué)生立意要新奇，有獨(dú)特個(gè)性，并要注意形式美感。

第二課時(shí)

一、組織欣賞小組作業(yè)。

將每個(gè)小組的草圖展示。請(qǐng)作者講述設(shè)計(jì)意圖。

二、討論和研究

1. 通過(guò)組織學(xué)生互評(píng)，建議其對(duì)創(chuàng)作草圖做適當(dāng)調(diào)整。
2. 引導(dǎo)學(xué)生研究用何種方法進(jìn)行制作。

三、教師指導(dǎo)學(xué)生嘗試制作。

1. 用泥皮、泥條粘貼方法做裝飾浮雕。
2. 用刀刻方法來(lái)繪制
3. 參照范圖用半圓雕與浮雕結(jié)合方法。

四、展覽交流

1. 相互交流、評(píng)價(jià)。
2. 教師評(píng)價(jià)

五、教師總結(jié)

側(cè)重于學(xué)生作品的新穎、獨(dú)特性。

教師行為