課題一：快樂的時光

教學內(nèi)容：教材第1頁的快樂時光，完成相應的習作。

教學目標：

1、讓學生感受什么時快樂的時光，并能與“痛苦”“悲慘”……的時光作一個比較。感愛到今天的快樂時光來之不易。

2、會用彩筆或泥土等工具來表現(xiàn)自己或是他人的快樂時光。注意到表現(xiàn)時要注意到如何在畫面上表現(xiàn)出快樂。

教學重難點：如何在畫面上去表現(xiàn)快樂，突出它的難忘。

教學準備：彩筆、撕紙、膠水……。

教學過程：

一、導入。

師：誰能說說“快樂”是什么意思？在生活中、學習中你快樂嗎？請你舉幾個例子來說說。

師：誰會給“快樂”找一個反意詞。你是怎樣來體驗這個反意詞的意思的？兩都對比起來看有什么特點呢？

二、新授。

1、師：找快樂：什么時候是我們的快樂時光？當我們下了課，在操場上？或者在興趣小組畫畫、歌唱？還是在節(jié)日的聯(lián)歡、假日的郊游、在鄉(xiāng)間、在游樂場、在海邊的沙灘上？

2、師：快樂我們已經(jīng)找到了，我們應該怎樣來體現(xiàn)出快樂了？可以通過哪些方面來表現(xiàn)呢？

3、學生先是互相討論怎樣來表現(xiàn)出快樂，然后再用小組匯報的形式來展示。

4、引導學生到書中去看一下同齡小朋友的作品，在這些作品中你感受到了他們快樂嗎？你是怎樣看出來的？（可以通過面部的表情、四肢的動作、畫面的顏色其它背景的襯托……）

三、學畫快樂。

學生在討論完后在自己的本子上開始繪畫自己的快樂時光

（注意：快樂時光也許有許多，但哪些是最有特點、最有畫面感、最好表現(xiàn)、最使你難忘的，在表現(xiàn)人物時要注意到人物的前后位置和大小關系，可以在表面人物時突出它們的肌理，表現(xiàn)人物時線條要自然、流暢。）

四、課后拓展。

快樂時光是美好的，我們怎樣去珍惜這美好的快樂時光呢？你有什么打算呢？

課題二：黑 白  灰

教學內(nèi)容：教材第十四課2-3頁的黑、白、灰。及完成一幅“黑 白  灰”的作品。

教學目的：

1、通過對生活中的黑、白、灰的欣賞，體會黑、白、灰的獨特美。

2、在欣賞理解的基礎上利用黑、白、灰進行日常生活用品和建筑物的簡單設計創(chuàng)作，畫一幅黑、白、灰的畫。

教學準備：

學生準備黑、白、灰三色都可以。收集力所能及的關于黑、白、灰的圖片。

教師準備：黑、白、灰藝術圖片。

教學過程：

一、感受。分別用黑、白兩色畫一畫，說說對黑白色的感受和對白色的感覺；引導學生用兩色調(diào)和，觀察得到什么顏色？（灰）

二、討論黑白灰色彩按不同的比例調(diào)和，可以獲得不同深度的灰色。說說對不同深度的灰色的感受。

三、欣賞。學生（以圖片）的形式觀看一些生活中的黑白灰設計圖片，如：鞋、建筑、手表、摩托車等以及自然界本身的造化出的具有黑白灰色彩的景象。

四、討論。討論黑白灰設計給人的感覺。

五、體驗。體驗記憶中的黑白灰，進行體驗交流。在我們的生活中這樣的例子很多，如果我們用墨鏡一帶，來看世間萬物，它們的色彩全都成了灰色，然后再把墨鏡拿下來再看這些色彩又都成了五顏六色。

六、賞析：給出黑白灰的圖片，引導學生進行審美分析，鼓勵學生大膽的說出自己的感覺和看法。

六、構思討論。用黑白灰可以設計出什么？

七．作業(yè)。運用所學的黑白灰的知識，設計生活用品或建筑物。

八、評價。以自我表現(xiàn)展示為主。

第三課時：我設計的卡通形象

教學內(nèi)容：我設計的卡通形象

教學目的：1、認知目標：了解卡通形象設計的造型和色彩特點，感受卡通形象給我們帶來的樂趣。

2、操作目標：學習卡通形象設計的特點與方法，鼓勵學生通過多樣化的工具和方法來表現(xiàn)自己心中的卡通形象。

3、情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生對卡通形畫的審美情趣，激發(fā)學生對卡通形象。

教學準備：卡通片段、生活中的卡通圖片、不同工具和方法表現(xiàn)的卡通作品。

教學過程：

一、觀察、引導階段。播放學生喜歡的《西游戲》卡通片段，激發(fā)學生的學習興趣。引導交流：在卡通片中你最喜歡哪個卡通形象？為什么？引導學生從卡通形象的造型和色彩特點上來說。

師：除此之外，還有哪些卡通形象你也特別喜歡？進一步引導學生交流自己平時喜歡的卡通形象。鼓勵學生說出自己喜歡的卡通形象，引導學生說出卡通形象的造型和色彩上有什么特點/

二、欣賞、評析階段。欣賞生活中的卡通形象：商店里的卡通形象，公園里的卡通形象，世博會的吉祥物，北京奧運會的吉祥物……

討論評析：你喜歡哪些卡通形象，為什么？引導學生觀察、體會卡通形象的特點。

師：你在哪里見過卡通形象？引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)卡通藝術與生活的緊密聯(lián)系。學生`不難發(fā)現(xiàn)，在他們的書包、文具、衣服上都有卡通的蹤跡。鼓勵學生交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。

師：出示優(yōu)秀的卡通作品……，鼓勵學生大聲的說出自己喜歡的卡通形象名稱，引導學生討論交流卡通形象的特點：造型夸張、變形、比擬、象征等。

師：欣賞學生作品，引導學生討論：你們設計的是什么？卡通形象的色彩是什么？造型如何？是用什么來表現(xiàn)卡通形象的？

三、練習和深入階段。師：看了這么多的卡通形象，老師想借此機會向大家征集我們班級的標志物，大家來商量一下：用什么來作我們班集的象征物？讓學生互相交流各自的想法。

四、巡回指導階段。學生小組進行合作，教師巡回指導。

五、評價、提升階段。學生自己介紹卡通形象設計作品，通過師生投票，評出最具有“創(chuàng)意的標志物”、“色彩最靚的標志物”“造型最獨特的標志物”

六、拓展與延伸。將評選的標志物卡通形象運用到班級的各項活動與環(huán)境布置中。

第四課時：吸引人的招貼畫

教學內(nèi)容：課本第6-7頁的“吸引人的招貼畫”

教學目的：1、認知目標：引導分析，初步了解和掌握招貼畫的繪制方法。

2、操作目標：運用多種繪制的表現(xiàn)方法，為電視節(jié)目、學校運動會、文藝匯演以及社區(qū)的各種活動繪制招貼畫。

3、情感目標：欣賞不同國家風格各異的招貼畫，感受招貼畫的藝術魅力。

教學準備：多媒體圖片，范作、一些常見的商品的招貼畫等。學生收集一些見過的招貼畫，彩色卡紙、油畫棒等。

教學過程：

一、感受與交流。師生共同分享各自帶來的招貼畫，仔細觀察，談談有關招貼畫的話題。1、什么是招貼畫？2、本課的課題為什么要定為“吸引人的招貼畫”

3、你認為招貼畫吸引人的地方在哪里？

二、欣賞與了解。教師利用多媒體播放一些古今中外的有名的招貼畫，與學生一起分析這些招貼畫運用了哪些手法來吸引人們的注意力？分別用什么廣泛來繪制招貼畫的？

教師出示一些學生示范作品。和學生討論一下：招貼畫是由哪幾個部分組成的？招貼畫上的文字具有什么作用？

1、你喜歡哪一幅設計作品？為什么呢？

2、你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學著用自己喜歡的形式提出表現(xiàn)作品？

3、如果你來畫，你準備如何來表現(xiàn)？

三、實踐與創(chuàng)作。學生談談自己準備為什么商品或什么學?；顒釉O計招貼畫，怎樣設計？

學生設計繪制招貼畫，老師巡視，讓學生注意構圖的完整和色彩的搭配。

四、展示與評價。

在黑板上布置一個“小小招貼畫”展，學生找出自己喜歡的作品。展示出來進行自評、互評，老師作適當?shù)狞c評。

第五課時：世界地球日                                                                           

教學內(nèi)容：課本第8-9頁的“世界地球日”

教學目的：1、認知目標：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境的惡化現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。

2、操作目標：用宣傳畫或漫畫的方法來表達對地球生態(tài)環(huán)境的擔憂和創(chuàng)造美好家園的設想。

3、情感目標：激發(fā)學生對大自然和人類社會的熱愛和責任感，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的熱情，增強環(huán)境的保護意識。

教學準備：多媒體課件，錄像，宣傳畫或是漫畫，歌曲《熱愛地球媽媽》等，收集環(huán)境污染的資料、圖片，收集世界地球日的資源及圖片，繪畫工具。

教學過程：

一、情境對比，交流感受。師生共同欣賞兩段錄像：1、曾經(jīng)的一條小河，河水清澈，魚蝦成群，小朋友們在河邊用小竹籃捕捉魚蝦，盡情嬉戲，一群大白鵝在河水里悠閑散步。

2、如今的小河，河水污染，塑料袋、易拉罐隨處可見，人們走過時總是捂著鼻子，再也見不到魚蝦了，到了夏天，成了蚊子和蒼蠅的根據(jù)地。

師：這兩段錄像給你什么啟示，你有什么樣的感受？請你們談談自己的想法。

二、揭示課題，展示資料。師：4月22日是什么日子？板書課題：世界地球日

生：介紹自己課前收集到的關于世界地球日的資料和圖片，并小組交流。

三、小組討論，激發(fā)熱情。老師引導：地球是惟一的，為了我們的這個家園，我們應該怎么辦呢？小組討論為了一球媽媽我們能做些什么？

四、欣賞范圖，認知歸納。教師引導欣賞宣傳畫或漫畫。學生談談它們與普通繪畫的不同點，教師詳細分析這種繪畫形式的表現(xiàn)角度及方法。師生共同欣賞一些環(huán)保宣傳畫或漫畫作品。

五、組織活動，練習創(chuàng)新。

師：為環(huán)保宣傳周繪制環(huán)保作品。

學生自愿選擇繪畫工具表現(xiàn)自己對環(huán)境保護的擔憂或建議。教師播放歌曲〈熱愛地球媽媽〉

六、交流評價，總結拓展。張貼學生作品，學生互評，師生共同評優(yōu)，老師最后小結與布置：環(huán)?；顒討撌侨祟惞餐瑓⑴c的活動，讓我們從自己做起，繼而帶動大家。試著做一枚環(huán)保書簽送給你的好朋友。

第六課時： 理想的居住環(huán)境

教學內(nèi)容：課本第10-11頁的理想的居住環(huán)境

教學目的：

1、認知目標：觀察了解自己身邊的居住環(huán)境（室外或室內(nèi)環(huán)境）思考與分析環(huán)境污染的因素以及整治措施。

2、操作目標：用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己理想中的居住環(huán)境。

3、情感目標：通過動腦、動手培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、合作精神。激發(fā)學生對美好的理想環(huán)境的身往追求，增強對自然生活的熱愛之情。

教學準備：老師準備：與主題有關的圖片，可以是老師的作品，也可以是學生的作品。學生準備：課前考慮自己理想的居住環(huán)境是什么樣的？并收集相關的圖片資料，與作業(yè)相關的美術學具等。

教學過程：

一、導入階段。師：聯(lián)系上節(jié)課《世界地球日》出示優(yōu)美的人居環(huán)境圖（室外或室內(nèi)效果圖）激發(fā)學生學習本節(jié)課的興趣。有條件的學?？梢远嗝襟w配上音樂出示，讓學生有身臨其境的感覺。

二、發(fā)展階段。

帶領學生欣賞討論作品，提出問題：1、你喜歡這樣的居住環(huán)境嗎？

2、這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的？3、你的家居環(huán)境美嗎？為什么？如果改善它？

三、深入階段。欣賞課范畫，引領學生討論交流：1、這些作品中的同齡人的，也有大師的，有繪畫的，也有手工的，你最喜歡的是哪一幅作品或哪幾幅？為什么？著重讓學生說說作品美在哪里？

2、這些作品是用什么材料制作的？

3、你今天準備怎樣設計你心中的理想環(huán)境？

4、你還有什么要解決的地方？

四、作業(yè)階段。1、可以根據(jù)實際情況布置階梯式的作業(yè)：有條件的可以用電腦軟件制作成效果圖。

2、用圖片或照片拼貼組合畫面。

3、用自己喜歡的色彩工具描繪。

4、用手工材料以及廢舊材料，同學之間合作完成。

五、評賞階段。

有條件的學?？捎脭?shù)碼相機把作品拍成的數(shù)碼照片，利用多媒體投影儀展示。展示過程中老師和學生采用自評、互評等。

第七課時：柱狀雕刻

教學內(nèi)容：課本第12-13頁的柱狀雕刻。

教學目的：1、認知目標：欣賞不同的地域和民族的柱狀雕刻，了解柱狀雕刻的不同表現(xiàn)形式和風格特征。

2、操作目標：學習泥柱雕刻的知識，用黏土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀谥系窨?、粘貼花紋和其它圖形。

3、情感目標：從多角度欣賞柱狀雕刻，大膽表達自己獨到的見解，認識尊重多元文化，培養(yǎng)熱愛雕刻藝術的情感，形成健康的審美情趣。

教學準備：電教教具，投影片，欣賞范圖多幅。

教學過程：

一、話說柱雕。說一說生活中的柱雕，公園里的卡通柱，校園里的柱雕，展覽館里的柱雕等。組織小組討論，小結：柱雕是一門裝飾藝術，在我們生活中的應用很廣，這門藝術點綴了我們的生活，給我們的生活帶來了美的享受。

二、欣賞名作。

從原始人的圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術，一起來欣賞書本上的圖片，觀察柱雕的形狀，紋樣特點。

裝飾大門的浮雕柱，中國現(xiàn)代裝飾柱，古羅馬石雕柱飾等圖騰柱上，柱狀的雕刻臺，戰(zhàn)國時代的青銅柱飾。

三、感悟精彩。

世界各民族的雕刻作品內(nèi)容豐富，造型優(yōu)美，形象生動，風格獨特，給了我們許多啟發(fā)和借鑒：

四、大膽表現(xiàn)。

1、設計外形。欣賞其它小朋友各種外形的作品，說一說在構圖、疏密和形象處理上的不同。討論回答可以設計哪些外形？說一說自己的構圖 和創(chuàng)意。

師：圓柱、三角柱、方柱或一些不規(guī)則的柱形都可以設計。學生練習，用黏土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀?/span>

2、裝飾柱體。欣賞在柱的底部，頂部進行裝飾的柱雕。師：先在柱的底部、頂部進行裝飾，這樣可以使柱的裝飾外形更美。欣賞在柱身進行裝飾的柱雕。說說兩幅作品表現(xiàn)方法有什么不同。

師：可以以刻為主，也可以以貼為主，還可以以兩種相結合起來進行裝飾。

師：可以表現(xiàn)哪些題材。

師：大自然的各種美的景物或由一些點、線、面構成的畫面都可以用來裝飾，裝飾時注意夸張變形。

五、展評。

作品展覽：分類展示泥柱作品，相互欣賞。

綜合評價：小組評價，教師點評。

第八課時：畫臉（一）

教學內(nèi)容：課本第14-15的畫臉，在臉的形式上要有所創(chuàng)新，讓圖形或圖案富有想像力和美感。

教學目的：1、認知目標：通過欣賞中國的畫臉藝術，感受其外的圖案美和內(nèi)在的思想性，了解美術與戲劇、美術與生活、美術與社會的聯(lián)系。

2、操作目標：引導學生運用多種手法畫臉，了解基本的畫臉常識。

3、情感目標：讓學生在欣賞、討論、繪制、表演的活動中體驗畫臉的樂趣，充分展示自己的個性，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術的情感。

教學準備：教具：課件，多種繪制材料、紙張等，學具：自己喜歡的繪制材料，如：彩色線、紙、白色或黑色棉布等。

教學過程：

一、激趣引出畫臉。世界杯激戰(zhàn)正酣，吸引人們的除了綠茵場上的激烈爭奪以外，看球臺上的球迷五花八門的扮相也成為一道獨特的風景線。（播放課件：學生欣賞球迷的風采）師：1、球迷們的臉上畫了哪些圖案？2、了解圖案代表什么意思嗎？

師：球迷們通過畫臉等方式來展示自己對足球的狂熱勁兒。（板書課題：畫臉）

二、賞析戲劇臉譜的藝術（課件展示）

1、你知道嗎？畫臉還是我國悠久的傳統(tǒng)文化。學生欣賞戲劇臉譜藝術，了解戲劇臉譜的造型特點。

2、學生通過比較關羽、包拯與曹操的臉譜，了解中國戲劇中，臉譜色彩圖案與角色的性格、品質(zhì)關系。

3、教師小結：中國的早期的戲劇以露天演出為主，為適應露天演出，所以臉譜一般只用黑白紅三種對比強烈的顏色。后來經(jīng)過創(chuàng)新改造，圖案和色彩越來越多，各種不同的確人物性格的區(qū)分也越加鮮明，并創(chuàng)造出許多歷史和神話人物的臉譜。如紅色表示忠誠，黃色表示干練，白色表示陰險，黑色表示憨直，綠色表示兇狠等等。

三、探討臉譜的表現(xiàn)方法。出示教師制勝的乒乓球做成的臉譜，請同學們欣賞并說說：1、老師將臉譜畫在什么上面的？我們還可以在哪些物品上繪制臉譜？

2、這些作品上的圖案有什么特別？你能想出更加新穎的圖形嗎？

四、學生體驗創(chuàng)作過程的樂趣。學生用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)臉譜。老師提示作業(yè)要求：1、先畫出人物的五官，再圍繞五官進行裝飾。

2、設計大膽創(chuàng)新，圖案富有美感。

3、色彩鮮艷，對比強烈。

五、評價與拓展。學生將自己的作品交流互評，評出最佳創(chuàng)意獎，制作精細獎等。

第九課時：畫臉（二）

教學內(nèi)容：課本第16-17頁的畫臉。了解畫臉藝術的特征，掌握畫臉的步驟以及表現(xiàn)方法。

教學目的：1、認知目標：了解不同地區(qū)、不同年代的畫臉特色，充分激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。培養(yǎng)學生的想像力和表現(xiàn)力。

2、操作目標：嘗試用化妝油彩或水粉色在臉上畫出各種漂亮的圖案。

3、情感目標：通過化妝油彩或水粉色畫臉，感受畫臉藝術的魅力，培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和的情趣。

教學準備：教具：實物投影儀、繪制材料等。學具：水粉色可油彩等繪制工具。

教學過程：

一、交流、討論。今天許多同學帶來了有關畫臉的確資料，能否給其他同學介紹？（學生利用投影儀展示關于畫臉的圖片和文字，師生共同欣賞、評論、交流）啟發(fā)學生想像：1、你看到這些作品想到了什么？2、如果是你在這樣的環(huán)境中，你會在臉上畫些什么？3、小結：畫臉是一門獨特的藝術，每個時代每個民族都有各自的表現(xiàn)方法和手段，這與當時當?shù)氐沫h(huán)境、風俗習慣有著密切的關系，而且我們發(fā)現(xiàn)畫臉通常都是圍繞著五官設計出對稱的造型。

二、示范畫臉。前一節(jié)課我們嘗試在一些物品上繪制臉譜，同學們想不想學學我國的戲劇大師在臉上畫出美的圖案呢？想我們可以選用水粉色在臉上畫，有條件的地方還可以用油彩。老師請一名學生配合示范畫，邊畫邊介紹：1、第一步構思，即想好了畫什么？可以先在紙上設計草稿圖。（圖案和圖形要和臉型、五官巧妙搭配，要有創(chuàng)意）老師出示自己課前繪制好的設計稿。

第二步繪制，老師建議從臉的上部分畫起，可以先勾好外輪廓再局部上色，老師用水粉顏料示范畫。

注意點：不要將顏料弄到頭發(fā)上、眼睛上或是嘴里。先畫淺色，再畫深色。在水粉顏料中調(diào)一些肥皂水這樣容易畫到臉上去。

三、嘗試畫臉。我們來舉行一個臉譜比賽，比一比哪個小組的畫臉最美？最有特色？（小組內(nèi)討論繪制的主題，選擇自己的合作伙伴，兩人一組相互合作）作業(yè)要求：圖案要有創(chuàng)意，體現(xiàn)個性。

四、作品展示：展示各自的畫臉作品，同學們可以相互評論。評出最突出的幾幅。

教師小結：同學們合作的非常好，畫得很認真，我們嘗試根據(jù)這些選出的畫臉作品編寫一個劇本或兒歌？看看誰寫的最吸引人？

五、學生表演。請同學們分別朗誦自己寫的小劇本或兒歌，推行一個典型的劇本嘗試簡單有趣的表演。

六、拓展延伸。畫臉藝術常常用來美化我們的生活，同學們也可以利用課余時間，將畫臉藝術運用到生活中。

第十課時：看戲

教學內(nèi)容：課本第18-19頁的看戲，通過看戲使學生獲得審美感受，用畫筆表達自己對戲曲的感受和認識，從而提高感受能力、審美能力，形成審美情趣。

教學目的：1、認知目標：熟悉中華民族的傳統(tǒng)文化藝術——戲曲，了解戲曲的特點。

2、操作目標：選用多種繪畫形式自己表現(xiàn)看過的戲，可以表現(xiàn)戲中的人物、情節(jié)，也可以是看戲的情景。

3、情感目標：感受傳統(tǒng)文化藝術遺產(chǎn)，傳達文化藝術情感。

教學準備：教師準備：多媒體圖片，戲曲錄像片段，學生作品數(shù)張。學生準備：收集戲曲的相關資料，各種繪畫工具及材料。

教學過程：

一、看一看：觀看戲曲《霸王別姬》錄像片段，留意人物動態(tài)、打扮、唱腔等，邊看教師邊對戲曲作適當介紹。

二、說一說：讓學生說說自己以前看戲的經(jīng)歷，是在戲院里看的還是電視上看的，說說當時的熱鬧場景。

三、欣賞：多媒體展示圖片，觀看戲曲中唱戲的人的服飾、臉部的裝扮以及戲中人物使用的道具，加深學生對戲曲中人物的了解，并組織小組討論：戲曲中的人物的打扮與現(xiàn)代人的打扮有什么區(qū)別？

四、設計：讓學生將看戲的經(jīng)歷簡單的設計一份草稿。

五、比較：出示學生作品觀賞，想想可以嘗試怎樣的繪畫方法來表現(xiàn)？可以是墨水、可以是線描、可以是剪貼，還可以做泥塑等。

六、畫一畫：學生選擇自己喜歡的方法描繪看戲的經(jīng)歷。

七、評一評：讓學生相互講述自己的作品，可以從人物形態(tài)、表情、衣服等方面來講解。教師作適當評價。

八、激發(fā)情感：鼓勵學生以后?？磻颍嚓P注中國的民族文化，傳揚民族文化，激發(fā)學生對民族藝術的熱愛。

第十一課時：海洋生物

教學內(nèi)容：課本第20-21的海洋生物。欣賞海洋生物，表現(xiàn)海洋生物，感受海底生物世界的美妙。

教學目的：1、認知目標：引導學生欣賞奇異的海洋生物，初步認識海洋生物的形狀、花紋和色彩等。

2、操作目標：用自己喜歡的繪畫方式來表現(xiàn)海洋生物，能大膽的表達自己的想法。

3、情感目標：激發(fā)學生的好奇心，對人類生態(tài)環(huán)境的保護意識，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感。

教學準備：教師：將美術教室布置成“海底世界”，《海底總動員》的片子，與大海有關的音樂等。學生：油畫棒、水彩筆、顏料等。

教學過程：

一、欣賞交流。老師播放《海底總動員》的片子，讓學生欣賞。然后再交流。

1、談談你對海底世界的感受和海底生物的特點的認識。

2、你最喜歡哪種海洋生物，為什么？

3、你還見過哪些更神奇的海洋生物？

二、課堂討論。

討論：你覺得海洋生物的哪些特征最適合表現(xiàn)？可以用什么方法來表現(xiàn)出？（適時讓學生欣賞一些作品，鼓勵學生構思與眾不同的作品）

三、創(chuàng)作練習。

確定對象后，與小組的同學就表現(xiàn)手法及對象的大小，表現(xiàn)的重點（花紋、開關、色彩、形態(tài)等）進行討論，可完成也可以合作完成，在學生合作的過程中播放與大海有關的音樂。

四、展示與評價。

在班級中辦一個小小展覽，展出學生作品，并各自說說構思，設計意圖。其他學生進行品評，對說得好、做得好的同學授予“小海星”的貼紙。

五、拓展延伸。

師：海底世界美麗富饒，是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們在感受它的美麗的同時更有責任去保護他，那怎么去保護呢？提出問題讓學生一起討論思考。

第十二課時：魚的紋樣

教學內(nèi)容：課本第22-23頁的魚的紋樣。通過欣賞、觀察各種魚的外形、花紋、色彩、及有相關的魚形象的藝術品，引導學生掌握表現(xiàn)方法。

教學目的：1、認知目標：初步理解“裝飾”概念以及魚紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)紋樣以及色彩的組合美、圖案美。

2、操作目標：懂得運用點、線、面以及色彩等元素裝飾魚、表現(xiàn)魚。

3、情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。

教學準備：投影儀、魚的圖片、繪畫工具等。

教學過程：

一、情境導入。多媒體課件展示海底的景色背景。

師：這海底世界太冷清了，缺少了些什么？魚兒可以說是海洋里最為龐大的族群了，今天我們看看他們。

二、探索交流。播放課件：游來各種各樣的魚。

1、它們漂亮嗎？說一說它們的什么地方漂亮？引導學生從魚的花紋、外形、色彩等方面談一談。

2、同學們課前也找了有關魚的資料，誰來介紹一下？

3、這些魚兒外形漂亮、花紋美麗、色彩鮮艷，真是漂亮極了！其實，自古以來“魚”在人們的心目中就是一個吉祥如意的象征，如我們學過的一些成語。在生活中，你見過哪些裝飾圖案或裝飾品有魚有圖案。

播放課件：出示裝飾魚作品和真魚片。通過比較學習圖案裝飾的一般方法。

討論：仔細觀察裝飾魚和真實的魚有什么不同？

學生：紋樣和色彩的種類、搭配更加豐富，外形更為簡單，紋樣有繁有簡，更具美感。

小結：概括、簡化、夸張、添加、變形，它們都是常用的裝飾方法。

（3）、實踐操作。畫一條裝飾魚或做一個魚的裝飾品，課件播放背景音樂，老師巡回輔導，創(chuàng)作過程出現(xiàn)問題及時指導。

（4）、展示評價。在教室前布置“海底世界”展示學生的作品。

交流：哪條魚給你的感受最深？為什么？它哪兒最打動你？

同學們進行自評和互評，以及老師進行點評，使學生對魚的紋樣的理解更深入。

（5）、拓展延伸。

生活中還有許多事物都有著美麗的紋樣，起到美化生活的作用，感興趣的同學可以找一找。

第十三課時：我畫的海洋怪獸

教學內(nèi)容：通過欣賞、觀察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪獸的形象特點，創(chuàng)作出想像中的海洋怪獸。

教學目的：1、認知目標：通過欣賞、觀察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪獸的形象特點，激發(fā)他們學習的興趣，提高創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

2、操作目標：引導學生運用各種工具和方法表現(xiàn)出自己想像中的海洋怪獸。

3、情感目標：增強學生保護海洋怪獸的意識，培養(yǎng)熱愛祖國，保護環(huán)境的高尚情操。

教學準備：

教學過程：

一、觀察、導入階段。

播放有關海洋怪獸的錄像，引導、啟發(fā)學生思考：1、你剛才看到了什么？2、你曾經(jīng)見過它們嗎？知不知道它們叫什么名字？3、那么我們可以給它們?nèi)€名字嗎？

師：揭示課題：我們把長得這么怪，又生活中海洋里中，我們就叫它“海洋怪獸”吧，這節(jié)課我們就來畫一畫“海洋怪獸”吧！

二、欣賞、評析階段。播放多媒體課件：

師：老師在網(wǎng)上的商店里看到許多特別的海洋怪獸，大家跟隨我一起看看吧！觀察這些怪獸，說一說這些怪獸的外形、色彩、特點的與眾一不同之處。

三、練習、深入階段。

啟發(fā)思維：海洋世界真是無其不有，你想還會有怎樣的海洋怪獸呢？

師生互動：游戲。請學生幾個人一組表演，有的表演海洋怪獸，有的表演其他生物。表演后請學生回答：

1、你演的是一只什么樣的怪獸？2、說說它們有什么特征，和特別的本領？

師生交流：1、你覺得它們有趣嗎？2、它們都有什么特征嗎？3、可以通過什么表現(xiàn)來它的外形等。

學生聯(lián)系：用自己喜歡的表現(xiàn)工具與材料創(chuàng)造形狀奇特的海洋怪獸。

要求：構圖完整，在畫面中充分表現(xiàn)出海洋怪獸的特點，我們可以通過表情、動作、畫面色彩來表現(xiàn)，可以夸張一點；線條流暢，顏色鮮艷，畫面生動有趣。

四、巡回指導階段。

學生小組合作或單獨完成，教師巡回指導。

五、作品評價，提升階段。

作品展示：請同學們將自己的作品貼在自己喜歡的位置上讓其它學生一起觀看，一起評價。

作品評價：可以先讓每個學生根據(jù)自己的畫面編一個故事，向大家作介紹。接著同學之間無師自通互評，指出最好的確一幅是什么？好在哪里？最后再由教師一起點評。

六、收拾與整理。

作業(yè)完成后，要提醒學生收拾繪畫工具和材料。

第十四課時：我做的海洋生物

教學內(nèi)容：課本第26-27頁的我做的海洋生物。欣賞海洋生物，運用各種材料和手法表現(xiàn)奇異瑰麗的海洋生物。能抓住海洋生物的特征，巧妙聯(lián)想并進行有個性的創(chuàng)作。

教學目的：

認知目標：引導學生觀察海洋生物的結構特征和形體變化，闡述自己對海洋生物，海洋環(huán)保的獨特見解。

操作目標：展開想像的翅膀，讓學生嘗試用不同的形式表現(xiàn)海洋，培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力，創(chuàng)新思維能力和立體造型能力。

情感目標：通過學習的自主探索、合作交流，讓學生感受海洋世界的美，增強海洋環(huán)保的意識，在創(chuàng)作過程中體驗樂趣，激發(fā)學生藝術的創(chuàng)造的熱情，培養(yǎng)學生對美的感受能力，提高學生的審美能力。

教學準備：多媒體課件，各種廢舊的材料，剪刀等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境。多媒體課件播放《神秘的海洋》。海洋是生命的搖籃，遼闊的海洋是一個豐富多彩的動植物世界。欣賞千姿百態(tài)的海洋生物，引導學生觀察海洋生物中不同形態(tài)，不同色彩的生物，開闊視野，激發(fā)興趣。

二、討論交流。組織學生討論看到的生物有何特征，以及它們給我們生活帶來的樂趣，還可以講講這些海洋生物的逸聞趣事。

三、啟發(fā)思維。出示手工作品，引導學生觀察制作及制作方法，啟發(fā)思維，欣賞課本中的圖片，進一步開闊眼界，拓寬思路，發(fā)展思維。

小結一些基本的制作方法：組合拼接、粘、卷、切、挖等。

學生作業(yè)練習：讓學生在感受的基礎上，利用自己所帶來的工具材料，通過剪、粘、揉、卷等方法設計制作自己喜歡的海洋生物，學生可以分組合作完成，鼓勵大膽地想像。

四、展示評價。展示學生的作品，學生自主的評價為主，老師評價為輔，學生間的交流可鍛煉學生的表達能力，拓寬思維，提高審美能力。