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暑期教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇18

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  韓愈在《師說(shuō)》中言"師者,所以傳道授業(yè)解惑也",一句話就將老師的社會(huì)價(jià)值所在點(diǎn)明出來(lái),令人一目了然,但同時(shí)也不禁使人深思:在當(dāng)前這個(gè)教育問(wèn)題頻出,教育改革不斷進(jìn)行的社會(huì),作為一名剛踏上語(yǔ)文講臺(tái)的老師,應(yīng)當(dāng)懷揣怎樣的職業(yè)理想,應(yīng)該如何做好自己的教學(xué)工作,才能真正做到傳道授業(yè)和解惑呢?以下是個(gè)人在暑期學(xué)習(xí)后的一些思考,或簡(jiǎn)單、或淺薄、或理想化,但也聊勝于無(wú)吧。

  教育工作者要有一顆純粹之心,要有一顆童心,要有一雙發(fā)現(xiàn)美、感受美的眼睛。張恩勇老師的課堂上,仿寫詩(shī)歌"我是一株百合,不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法,就是開(kāi)出美麗的花朵。"孩子們積極發(fā)言,以玫瑰自喻,以蘭花自比,以蓮花自況……可謂百花齊放,爭(zhēng)妍斗麗。

  這正如張老師在課上總結(jié)的,每個(gè)孩子都是花朵,只是花的種類不同,開(kāi)的時(shí)令不同,所以作為老師,要做到的就是靜待花開(kāi)。在花未開(kāi)時(shí)為他們澆水、施肥、剪枝,欣賞他們的枝干和形態(tài),在花開(kāi)時(shí)欣賞他們綻放的妍麗芳華。

  曾經(jīng)聽(tīng)老師講過(guò)一個(gè)寫

  做這么多是為了什么呢?正是要把最純粹的教育獻(xiàn)給孩子,教哪本書,不是取決于它貴不貴,也不是取決于容不容易教,更不是取決于它的利潤(rùn)大小,而是取決于它是否適配于孩子們的學(xué)習(xí)狀況,取決于它是否能實(shí)現(xiàn)孩子精神上的成長(zhǎng),取決于它是否能幫助孩子成就更好的自己!

  因?yàn)槲覀冎?,每一個(gè)孩子都是自己人生的主角,是每個(gè)家庭的希望,更是祖國(guó)的未來(lái),教育的純粹性,容不得半點(diǎn)虛假!

  最后,作為一名語(yǔ)文教育工作者,把語(yǔ)文作為一種信仰,有一顆純粹之心,一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,少一點(diǎn)功利,多一份純粹,深入淺出地講解內(nèi)容,讓教育更純粹,學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單,孩子更快樂(lè)!

  暑假里,我認(rèn)真參與了學(xué)校組織的暑期學(xué)校班,7月6日---20日,學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了為期20天暑假政治學(xué)習(xí),目的是為了進(jìn)一步增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心,進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng),努力造就出一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、人民滿意的教師。這次培訓(xùn),使我受益匪淺,茅塞頓開(kāi)。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

  一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力

  教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

  1、熱愛(ài)祖國(guó),愛(ài)崗敬業(yè)

  熱愛(ài)祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。

  2、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦

  熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。

  3、以身作則,為人師表

  在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生

  二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)

  首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的`教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。

  其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。

  隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來(lái)。

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