摘要：古琴的學(xué)習(xí)難度從技術(shù)層面來說并不高，因?yàn)楣徘偾僮V并不是簡(jiǎn)譜，不需要太多樂理知識(shí)，而且古琴曲的彈奏并不需要太高的技術(shù)，多是中速偏慢的；不過它也有難學(xué)的地方，主要是師資力量匱乏、缺乏規(guī)范的基礎(chǔ)性教材等。自學(xué)古琴雖然可以，但要學(xué)好比較難，靠教學(xué)視頻可能無法成體系學(xué)習(xí)，犯了錯(cuò)也不知道，有條件、想學(xué)好的話還是建議找專門的教學(xué)老師。下面一起來了解一下古琴的學(xué)習(xí)吧。

一、古琴好學(xué)嗎

琴棋書畫是古代文人雅士的興趣愛好，這里的琴指的就是古琴，現(xiàn)在也有很多人想學(xué)古琴，但又擔(dān)心學(xué)不會(huì)，那么古琴容易學(xué)嗎？

1、從技術(shù)層面來說，古琴學(xué)習(xí)難度是相對(duì)比較低的，一來古琴用的是減字譜，一種文字記譜法，并非簡(jiǎn)譜，不需要專門的樂理知識(shí)也能學(xué)懂；二來古琴追求中正平和，不急不躁，琴曲多以中速偏慢的琴曲居多，和古箏、鋼琴、琵琶等彈奏樂器比起來，彈古琴對(duì)手指肌能的要求不高，沒有很快的速度要求，沒有太復(fù)雜的節(jié)奏類型，沒有大難度的換把與跳指技術(shù)，算是比較好學(xué)的。從古琴流傳了幾千年沒有失傳的歷史也可以看出，古琴的學(xué)習(xí)難度并不大，眾多文人雅士推崇，自然有著通俗易學(xué)的地方。

2、從現(xiàn)實(shí)層面來說，古琴也有難學(xué)的方面，主要是古琴教學(xué)沒有普及，沒有完善的教學(xué)體系，古琴的教學(xué)都是碎片式的、零星式的教學(xué)，而且除音樂院校外，大部分的古琴老師都是非專業(yè)的，這就導(dǎo)致古琴的學(xué)習(xí)有一些難度。

其實(shí)，有正確的學(xué)習(xí)方法，加上認(rèn)真的練習(xí)，學(xué)會(huì)古琴并不難，當(dāng)然，要學(xué)好古琴的話，那就需要下苦功夫了。

二、古琴能自學(xué)嗎

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)達(dá)，網(wǎng)上就有很多古琴名家的教學(xué)視頻，一些朋友認(rèn)為照著視頻學(xué)就可以了，不需要特意找老師教學(xué)，那么古琴可以自學(xué)嗎？

如果只是興趣愛好的話，自學(xué)古琴是可以的，不過如果想認(rèn)真學(xué)琴、學(xué)好古琴的話，還是建議找個(gè)老師比較好，自學(xué)古琴的劣勢(shì)主要有：

1、教學(xué)視頻很多不能完全體現(xiàn)曲子的要領(lǐng)，而且網(wǎng)上視頻較多，可能造成自學(xué)者今天看這位老師的視頻，明天看那位老師的視頻，無法形成體系學(xué)習(xí)。

2、自學(xué)可能在模仿上有錯(cuò)誤而沒有人能糾正，錯(cuò)誤重復(fù)多次養(yǎng)成習(xí)慣了，后面要改就難了；另一方教師也無法根據(jù)學(xué)習(xí)者的年齡、脾性進(jìn)行因材施教。

3、沒有老師的監(jiān)督，自學(xué)練琴可能會(huì)出現(xiàn)三天打魚兩天曬網(wǎng)的情況，如果練習(xí)不夠，很難掌握技法或者曲意。

因此，如果真的想學(xué)習(xí)古琴，想在這方面有所造詣的話，建議還是找專門的老師教學(xué)比較好。

三、現(xiàn)代古琴教學(xué)存在哪些問題

隨著國家對(duì)傳統(tǒng)文化的推崇和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的人被古琴的魅力所吸引，踏上古琴學(xué)習(xí)之路，但古琴教學(xué)仍然存在一定的問題：

1、師資力量匱乏

古琴老師資源較為稀缺，尤其是經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)的古琴教師，很多叫古琴的的老師都沒有相對(duì)科學(xué)的教學(xué)體系的支撐，在基礎(chǔ)教學(xué)方面缺乏規(guī)范性、標(biāo)準(zhǔn)性、系統(tǒng)性，基本依靠自己或多或少的演奏經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。

2、缺乏規(guī)范的基礎(chǔ)性教材

古琴名家大多專注于古琴高端藝術(shù)及高端教學(xué)研究，無暇顧及基礎(chǔ)教學(xué)；而一線古琴老師又相對(duì)缺乏研究資源的支撐，因此可用于基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐的、適合普通大眾需求的基礎(chǔ)性教材相對(duì)稀缺。

3、低齡化教學(xué)實(shí)施困難

古琴的學(xué)習(xí)群體以成年人居多，一定程度上又客觀存在師資力量相對(duì)匱乏、教學(xué)體系不完善、教學(xué)內(nèi)容和方法不符合兒童學(xué)習(xí)心理和生理特點(diǎn)等情況。