1、“童童,今天老師給我講,說你上數(shù)學(xué)課的時(shí)候有點(diǎn)走神。你能告訴我那個(gè)時(shí)候你都做了什么和想了什么嗎?”
“我看到窗外飛過一只好看的小鳥,我就去看鳥了。”
“孩子上課走神”的信息往往是老師給到父母的反饋,父母并沒有親眼看到,并且也不知道孩子“走神”時(shí)候在做什么和想什么,所以我做的第一步是先讓孩子描述一下他都做了什么,從而確認(rèn)孩子是不是真的走神,如果是真的走神,那么什么原因?qū)е铝撕⒆幼呱瘛?
2、和孩子討論克服方法
爸爸媽媽一定要和孩子討論具體的方法,否則的話,孩子只知道原來的做法是不合適的,卻沒有新的方法支持,那么下次在遇到類似的情況,就會(huì)使用原來的做法。
另外,父母可以將和孩子確認(rèn)的方法寫下來,記在一張卡片上,隔幾天再拿出這張卡片來和孩子一起確認(rèn),他是否有做到,如果孩子做到了,可以馬上肯定和鼓勵(lì)孩子,孩子獲得的成就感能夠持續(xù)鞏固孩子的正向行為。
3、鼓勵(lì)孩子并提供持續(xù)支持。
孩子的行為不是一下子就能夠改善和變化的,可能還會(huì)出現(xiàn)反復(fù),所以和孩子討論的最后一步,爸爸媽媽一定要記得告訴孩子,如果再遇到類似問題,可以向爸爸媽媽求助,再想更好用的方法。如果孩子沒有發(fā)起相關(guān)的談話,父母也要記得,隔幾天要主動(dòng)詢問孩子情況,以便及時(shí)提供幫助。
4、利用小游戲幫助孩子提升專注度
對(duì)于一二年級(jí)的孩子來說,專注力的發(fā)展水平是較低的,我們可以通過一些有趣的游戲來訓(xùn)練和提升孩子的專注度。
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