1、20xx年全市中小學(xué)心理健康教育總結(jié)良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分,是未人才素質(zhì)的一項(xiàng)重要,也是中小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要,20xx年樂(lè)清市中小學(xué)的心理健康教育工作,在溫州市心理健康教育指導(dǎo)中心的正確指導(dǎo)下,在樂(lè)清市教育局領(lǐng)導(dǎo)重視與關(guān)心下,在全市各中小學(xué)校的積極配合下,我們結(jié)合實(shí)際,加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)心理健康教育,努力落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,不斷提高中小學(xué)生心理素質(zhì),在促進(jìn)和推動(dòng)中小學(xué)素質(zhì)教育上做了一些工作,并取得了一定的成效,現(xiàn)總結(jié)如下。
2、以普及全市中小學(xué)心理健康教育為己任,審核職心理教師指標(biāo)抓落實(shí)。中小學(xué)生的心理素質(zhì)教育是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要之一,學(xué)生只有具備良好的、健康的心理素質(zhì),才能成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才,樂(lè)清市中小學(xué)心理健康教育工作目前主要由市教育局學(xué)生科負(fù)責(zé),局領(lǐng)導(dǎo)和科長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)工作十分重視,為了普及全市中小學(xué)校心理健康教育工作,學(xué)生科與政工科多次溝通協(xié)調(diào),努力為各中小學(xué)爭(zhēng)取心理職教師的指標(biāo),有的學(xué)校雖嚴(yán)重超編,但只要是配備心理職教師,一律開(kāi)綠燈。去年,在學(xué)生科和政工科共同努力下,全市尚未配備心理職教師的學(xué)校都爭(zhēng)取到了心理職教師的指標(biāo)。后經(jīng)過(guò)調(diào)查了解,許多學(xué)校要到這個(gè)指標(biāo)后卻挪作它用,致使學(xué)校的心理健康教育有名無(wú)實(shí)。去年下半年,針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,我們采取學(xué)區(qū)初查和教育局實(shí)地檢查相結(jié)合的方法,核實(shí)全市各中小學(xué)校實(shí)際心理職教師指標(biāo)數(shù)(到目前為止僅23人)。并要求各中小學(xué)校,從打造平安校園、和諧校園的高重視學(xué)校的心理健康教育工作。若今年還沒(méi)有配備心理職教師的學(xué)校,政工科將收心理職教師的指標(biāo),促使各校將這項(xiàng)工作落到實(shí)處。
3、以研討、交流、培訓(xùn)為抓手,在普及的基礎(chǔ)上促提高2017年心理健康教育工作總結(jié)。為了促進(jìn)我市心理健康教育事業(yè)發(fā)展,研究心理健康教育工作規(guī)律,促進(jìn)心理健康教育工作者在探索中總結(jié)提煉經(jīng)驗(yàn),展示我市當(dāng)前心理健康教育理論研究成果,營(yíng)造一個(gè)良好的心理健康教育理論研究氛圍。每年樂(lè)清市教育局根據(jù)浙江省和溫州市教育局心理健康教育“三優(yōu)”評(píng)比文件精神,組織心理健康教育論文、活動(dòng)課設(shè)計(jì)和個(gè)案輔導(dǎo)分析評(píng)比活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)逐年規(guī)范,并取得了一定的成績(jī)。20xx年向溫州選送了8篇案例,獲獎(jiǎng)7篇。其中一等獎(jiǎng)3篇,樂(lè)清市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高芳芳老師的《和媽媽說(shuō)再見(jiàn)》、樂(lè)清中學(xué)李見(jiàn)雪老師的《老師,你有什么辦法讓我不想》,樂(lè)成鎮(zhèn)五小孔滬生老師《抽刀斷水水更流》;二等獎(jiǎng)2篇,市三中 伏忠國(guó)、李云鶴《一例考試焦慮的案例報(bào)告》和樂(lè)清中學(xué)盧倩倩老師的《走出他人的目光》;三等獎(jiǎng)2篇文章2017年心理健康教育工作總結(jié)。同時(shí),市教育局采取“請(qǐng)進(jìn),走出去”的方法對(duì)全市中小學(xué)教師開(kāi)展培訓(xùn),如樂(lè)清市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、白象中學(xué)等在教師繼續(xù)教育中開(kāi)展教師心理健康教育,聘請(qǐng)心理家作心理健康教育工作報(bào)告;樂(lè)成鎮(zhèn)一中、樂(lè)成鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校邀請(qǐng)浙師大和溫州有關(guān)心理健康教育家開(kāi)展心理健康教育講座;截止目前,我市有10多位老師獲浙江省中小學(xué)心理健康教育教師A級(jí)資格證書(shū)。
4、以心理輔導(dǎo)站等級(jí)評(píng)估為依托,打造心理健康教育特色學(xué)校樹(shù)品牌。為進(jìn)一步推進(jìn)我市學(xué)校心理健康教育發(fā)展,有效促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,根據(jù)《溫州市教育局關(guān)于中小學(xué)實(shí)施心理健康教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》(溫教學(xué)〔20xx〕60號(hào))精神,我市教育局積極開(kāi)展心理健康教育工作輔導(dǎo)站的評(píng)估工作,并以心理輔導(dǎo)站的評(píng)估工作為依托,初步推開(kāi)市心理健康教育“心理輔導(dǎo)特色學(xué)?!痹圏c(diǎn)工作,為推動(dòng)學(xué)校心理健康教育的深化和發(fā)展,我們通過(guò)班主任培訓(xùn)、建學(xué)校心理教育網(wǎng)、到學(xué)校指導(dǎo)等各種途徑,向我市中小學(xué)校心理健康教育工作上軌的學(xué)校宣傳運(yùn)用心理輔導(dǎo)優(yōu)化德育工作的意義,創(chuàng)建以心理健康教育為特色的德育特色學(xué)校。以求打造心理健康教育特色學(xué)校的新品牌,發(fā)揮心理健康教育在學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展中的作用。目前,我市已經(jīng)涌現(xiàn)出了樂(lè)清中學(xué)、市三中、市職業(yè)中、育英學(xué)校、樂(lè)成一中、樂(lè)成實(shí)驗(yàn)中學(xué)等一批有特色的學(xué)校。市三中還被評(píng)為溫州市心理健康教育德育特色學(xué)校,市職業(yè)中、育英學(xué)校、樂(lè)成實(shí)驗(yàn)中學(xué)等被評(píng)為溫州市心理健康教育一級(jí)心理輔導(dǎo)站工作總結(jié)。
5、以上是心理健康教育20xx年的工作總結(jié),雖取得了一些收獲,但對(duì)照省中心和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求與期待,與素質(zhì)教育的要求相比,存在不少的差距,我們將根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,進(jìn)一步作好探索,為構(gòu)建和諧社會(huì)作出己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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