造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)科特征，可延伸為寫(xiě)段、作文的基礎(chǔ)，是學(xué)生寫(xiě)好作文的基本功。造句來(lái)源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝?！?夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂(lè)華 用鉛筆記錄下來(lái)。”

下面為您提供關(guān)于【概念圖造句】?jī)?nèi)容，供您參考。

1、圖中所示為一名藝術(shù)家所做的太空城概念圖。

2、在一些國(guó)家，概念圖作為有意義學(xué)習(xí)的一種有效策略被廣泛研究和應(yīng)用。

3、下面就是一個(gè)創(chuàng)建一個(gè)概念圖的樣例。

4、以上結(jié)果呈現(xiàn)出概念圖適用于五專新生護(hù)理學(xué)導(dǎo)論之教學(xué)。

5、下面是“業(yè)務(wù)應(yīng)用”的概念圖。

6、概念圖是一種有效的促進(jìn)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)的工具。

7、霸王龍同類相殘的藝術(shù)概念圖。

8、“這是一張搞笑的藝術(shù)概念圖，和我們以前創(chuàng)作的作品完全不同，”派爾說(shuō)。

9、演唱歌曲，并欣賞一些其他班學(xué)生做的趣味概念圖。

10、如何將二者結(jié)合起來(lái)，利用概念圖工具促進(jìn)遠(yuǎn)程學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)，對(duì)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育具有重要意義。

11、就認(rèn)知差異而言，概念圖教學(xué)策略應(yīng)用于化學(xué)復(fù)習(xí)課時(shí)，更適合于場(chǎng)依存性學(xué)生。

12、但一周之后再進(jìn)行評(píng)測(cè)，參加回想測(cè)試的學(xué)生比畫(huà)概念圖的學(xué)生表現(xiàn)的要好很多。

13、第二次實(shí)驗(yàn)只研究概念圖學(xué)習(xí)法和回想考試法，每位學(xué)生各自選一種方法做練習(xí)。

14、但在一周后進(jìn)行測(cè)試時(shí)，回想考試法小組的學(xué)生要比概念圖學(xué)習(xí)法的學(xué)生成績(jī)好。

15、而且就算不采用簡(jiǎn)答題形式，而是要求學(xué)生憑記憶畫(huà)出概念圖時(shí)，前者也勝過(guò)后者。

16、波音的靜音噴氣機(jī)：波音公司的概念圖，將引擎放置在在機(jī)翼上方，并且增加一個(gè)額外的音障。

17、第二次實(shí)驗(yàn)則只進(jìn)行概念圖和回想訓(xùn)練，每組學(xué)生采用一種方法。

18、這幅概念圖描繪的是，在一個(gè)遙遠(yuǎn)星系中，一顆特大質(zhì)量的黑洞正在吞噬一顆恒星的場(chǎng)面。

19、今天，我們?cè)谶@里向大家展示它的概念圖。

20、或者你可以列出所有和概念有關(guān)的關(guān)鍵字并將它們?nèi)x起來(lái)，然后以箭頭標(biāo)示出彼此之間的關(guān)連，制作成概念圖。

21、我們通過(guò)畫(huà)出不同的概念圖來(lái)尋求解決方案。

22、相對(duì)于迷失在信息海洋中，畫(huà)一張概念圖隨著時(shí)間的推移可以極其有效得構(gòu)建起知識(shí)結(jié)構(gòu)。

句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析并理解詞義的基礎(chǔ)上加以說(shuō)明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場(chǎng)上瞻仰烈士紀(jì)念碑?！币?yàn)椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。

二、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫(xiě)。如用“鴉雀無(wú)聲”造句：“教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒(méi)有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒(méi)有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無(wú)聲”寫(xiě)具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來(lái)進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動(dòng)。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣?！?/p>

五、用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語(yǔ)的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒(méi)有遲到?！?這就需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

六、先把要造句的詞擴(kuò)展成詞組，然后再把句子補(bǔ)充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

隨著信息新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為繼報(bào)紙、收音機(jī)、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢(shì)。網(wǎng)民數(shù)量的激增使得網(wǎng)絡(luò)話題的熱議和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言迅速成為流行語(yǔ)。出現(xiàn)了很多新現(xiàn)象：網(wǎng)絡(luò)造句——當(dāng)某一新聞事件在網(wǎng)絡(luò)迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語(yǔ)，在網(wǎng)友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網(wǎng)絡(luò)流行展開(kāi)。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語(yǔ)，以它進(jìn)行的造句活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)鋪開(kāi)。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個(gè)李剛，我能撐起整個(gè)地球等。而在360與騰訊的3Q網(wǎng)絡(luò)大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩(shī)句、文章等進(jìn)行改變而成。